Este nevoie urgentă de o strategie bine structurată pentru integrarea inteligenței artificiale în școli.

Inteligența artificială (IA) a avut recent un impact profund asupra multor domenii, inclusiv în educație. Este timpul să luăm în considerare integrarea sistematică a capabilităților de IA în școli, cu scopul de a construi un cadru național de competențe în domeniul IA și de a dezvolta o forță de muncă capabilă să stăpânească IA în mod creativ și responsabil.

Explozia inteligenței artificiale în școli și provocările care trebuie abordate.

În ultimii ani, rata de adoptare a inteligenței artificiale în rândul studenților a crescut dramatic. Datele prezentate la atelierul „Dezvoltarea capacităților de inteligență artificială pentru cursanți” de la Universitatea de Științe Sociale și Umaniste din 28 octombrie au arătat că, pe baza unui sondaj realizat în rândul a aproximativ 500 de studenți de la diverse cursuri de la universitățile din Hanoi, 98,9% dintre respondenți au declarat că utilizează inteligența artificială în studii sau pentru divertisment.

Statisticile arată, de asemenea, că aproximativ 15% dintre școlile din marile orașe vietnameze au aplicat inteligența artificială în predare, Hanoi ajungând la aproximativ 25%, iar orașul Ho Chi Minh aproximativ 30%. Materiile cele mai susținute de inteligența artificială sunt: ​​matematica, limba engleză, științele și informatica. În mod notabil, nu doar studenții universitari, ci și mulți elevi de gimnaziu și chiar de școală primară au folosit în mod proactiv inteligența artificială ca instrument eficient de învățare.

Profesorul Le Anh Vinh, directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a declarat că, la sfârșitul anului 2023, a fost realizat un sondaj pentru a sprijini dezvoltarea unui cadru de competențe în domeniul inteligenței artificiale (IA) pentru cursanți, pe un eșantion de peste 11.000 de elevi de gimnaziu. Printre elevii participanți, 87% aveau cunoștințe despre inteligența artificială (IA) (cum ar fi accesarea, testarea acesteia în joacă, învățarea etc.). De asemenea, aceștia au evaluat utilizarea IA ca fiind foarte eficientă.

Profesor, Dr. Le Anh Vinh, director al Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, Ministerul Educației și Formării Profesionale (Foto: HA TUAN)

În ceea ce privește profesorii, un sondaj realizat la sfârșitul anului 2024 în rândul a aproape 35.000 de profesori de gimnaziu și liceu a arătat că 76% dintre aceștia au folosit inteligența artificială (IA) în predare, iar aceștia au apreciat destul de mult eficacitatea acesteia.

Profesorul Le Anh Vinh a oferit, de asemenea, informații, afirmând că elevii și profesorii au semnalat dificultăți și limite în utilizarea inteligenței artificiale (IA). În consecință, elevii au identificat trei dificultăți principale. În primul rând, lipsa de cunoștințe; în al doilea rând, lipsa echipamentelor tehnologice în școli; și în al treilea rând, și cel mai semnificativ, lipsa de îndrumare din partea profesorilor. Majoritatea elevilor învață și abordează materia independent, cu o implicare și o îndrumare relativ scăzută din partea profesorilor.

În ceea ce privește profesorii, majoritatea au raportat că au învățat și au accesat tehnologia inteligenței artificiale prin studiu individual. Unii ar fi putut participa la cursuri de formare organizate de Minister sau Departamentul Educației și Formării Profesionale, iar aproximativ 30% au primit instruire în cadrul unor cursuri organizate chiar de școală sau în colaborare cu parteneri tehnologici externi.

Profesorii consideră că cea mai mare provocare în integrarea inteligenței artificiale în predare rămâne lipsa de instruire și sprijin, pe lângă preocupările legate de confidențialitate, securitatea datelor, acuratețea și fiabilitatea instrumentelor de inteligență artificială.

„Prin urmare, observăm că, chiar și fără o integrare sistematică și cuprinzătoare a educației bazate pe inteligență artificială în școlile secundare, domeniul rămâne vibrant, iar profesorii și elevii îl pot utiliza în continuare pentru învățare. Cu toate acestea, fără a oferi suficiente informații și metode educaționale adecvate, utilizarea inteligenței artificiale (IA) în școli nu va obține rezultatele dorite”, a subliniat profesorul Le Anh Vinh.

Împărtășindu-și gândurile despre aplicarea inteligenței artificiale în licee, Nguyen Thi Nhiep, directoarea Liceului Specializat Chu Van An (Hanoi), a afirmat că inteligența artificială este acum o tendință cu multe aspecte pozitive, prin urmare, este imposibil să le interzicem elevilor să o utilizeze. „Important este să le îndrumăm elevilor cum să o utilizeze, iar pentru ca ei să facă acest lucru, cea mai importantă persoană, cel mai crucial filtru, este corpul didactic”, a spus Dr. Nguyen Thi Nhiep.

La Liceul Chu Van An pentru elevi supradotați, din anul școlar 2024-2025 până în prezent, au fost organizate cel puțin două sesiuni de instruire pentru profesori privind utilizarea aplicațiilor de inteligență artificială în activitățile didactice. „Atunci când profesorii au o bază solidă, ei vor fi cei care îi vor învăța pe elevi, îndrumându-i cu privire la modul de utilizare a aplicațiilor de inteligență artificială în mod transparent, eficient și mai ales etic”, a declarat dna Nguyen Thi Nhiep.

Nguyen Thi Nhiep, director al Liceului de specialitate Chu Van An (Hanoi).

Cu toate acestea, directorul școlii principale din Hanoi și-a exprimat, de asemenea, îngrijorarea cu privire la modul în care poate împiedica elevii să abuzeze de inteligența artificială (IA) într-un mod care le-ar afecta negativ gândirea critică și creativitatea în timpul studiilor.

„Pentru a preveni aspectele negative ale inteligenței artificiale la elevi, pe baza observațiilor și experienței mele practice, cred că profesorii joacă în continuare un rol crucial. Pentru a realiza acest lucru, noi, profesorii, trebuie să primim o instruire temeinică, să înțelegem natura IA și etica acesteia... Pe baza a ceea ce învățăm și în care suntem instruiți, putem continua să educăm elevii cu privire la aceste aspecte”, a declarat dna Nguyen Thi Nhiep, adăugând că este necesar să se definească obiectivele de competență în dezvoltarea IA pentru fiecare grup, de la profesori și elevi până la fiecare școală.

Dr. Le Linh Luong, director adjunct al Institutului de Tehnologie Blockchain și Inteligență Artificială

Potrivit Dr. Le Linh Luong, director adjunct al Institutului de Tehnologie Blockchain și Inteligență Artificială, odată cu răspândirea IA, întrebarea cu care se confruntă educatorii și tehnicienii nu este „ar trebui să folosim IA sau nu?”, ci mai degrabă „instruim utilizatori de IA sau maeștri în IA?”.

Inteligența artificială nu mai este doar o tehnologie; a evoluat în altceva. Competențele cu care trebuie să fie dotați lucrătorii actuali și viitori. Țările dezvoltate avansate din întreaga lume au implementat politici educaționale solide pentru a sprijini dezvoltarea capacităților de inteligență artificială.

„În realitate, am aplicat IA foarte puternic, dar există încă dificultăți în educație. Trebuie să promovăm aplicarea IA și să creștem capacitatea de utilizare a IA. Nu ne putem opri doar la înțelegerea a ceea ce este IA; trebuie să integrăm IA în procesul de predare și învățare într-un mod substanțial, standardizat și cu o evaluare a rezultatelor învățării”, a declarat Dr. Le Linh Luong.

Introduceți inteligența artificială în școli cât mai curând posibil.

Dezvoltarea recentă și revoluționară a inteligenței artificiale (IA) a avut un impact profund și de anvergură asupra aproape tuturor domeniilor, inclusiv în educație. Potrivit profesorului asociat Hoang Minh Son, directorul Universității Naționale din Hanoi, educația este unul dintre domeniile care vor fi cel mai puternic afectate și va fi, de asemenea, domeniul care va beneficia cel mai mult de exploatarea și aplicarea inteligenței artificiale (IA).

Rezoluția nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic a afirmat, de asemenea, în mod clar că transformarea digitală cuprinzătoare ar trebui să fie răspândită pe scară largă și că tehnologia și inteligența artificială ar trebui aplicate cu tărie în educație și formare. Aceasta a afirmat necesitatea ridicării standardelor de competență digitală și în inteligență artificială pentru profesori și elevi la toate nivelurile și a încorporării acestui conținut în programa școlară la toate nivelurile.

Profesor asociat, Dr. Hoang Minh Son, director al Universității Naționale din Hanoi

„Absolvenții de astăzi vor avea cu siguranță cerințe de competență foarte diferite față de cele anterioare. Anterior, absolvenții trebuiau să îndeplinească cerința de abilități informatice, care reprezentau instrumentul minim pentru lucru. Absolvenții de astăzi, pe lângă metodologie, au nevoie de cunoștințe fundamentale despre inteligența artificială și abilități digitale”, a declarat profesorul asociat, dr. Hoang Minh Son, adăugând că inteligența artificială ar trebui integrată imediat în procesul de predare și învățare. Acest lucru nu este doar pentru a răspunde cerințelor în schimbare ale pieței muncii sau ale locurilor de muncă după absolvire, ci și pentru a permite studenților să utilizeze cele mai noi instrumente și să le utilizeze eficient în procesul lor de învățare pentru a îmbunătăți calitatea studiilor lor, dezvoltându-și și consolidându-și astfel competențele.

Prin urmare, dezvoltarea competențelor digitale și a inteligenței artificiale la elevi trebuie implementată devreme, începând de la nivel universitar și, dacă este posibil, chiar mai devreme, la nivelul învățământului secundar.

Potrivit profesorului asociat Hoang Minh Son, Universitatea Națională din Hanoi și-a stabilit orientarea de dezvoltare a aplicării tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale ca unul dintre pilonii strategiei sale de dezvoltare până în 2530, cu o viziune către 2045. El speră că instituțiile de învățământ superior vor construi un model pentru a dezvolta capacități digitale și de inteligență artificială pentru personalul de conducere, profesori și studenți din toate universitățile, liceele și instituțiile de învățământ profesional.

Profesor asociat, Dr. Do Van Hung, șeful Departamentului de Informare și Biblioteconomie, Universitatea de Științe Sociale și Umaniste

Profesor asociat, Dr. Do Van Hung, șeful Departamentului de Științe Informaționale și Biblioteconomice din cadrul Universității de Științe Sociale și Umaniste, a declarat că, pe baza consultărilor cu experți, cercetători, lectori și studenți și utilizând Cadrul Internațional de Competențe Digitale și de Inteligență Artificială (IA) utilizat pe scară largă, Universitatea de Științe Sociale și Umaniste a colaborat cu o unitate parteneră pentru a dezvolta un Cadru de Competențe în Inteligență Artificială pentru studenții universitari.

Cadrul de competențe în domeniul inteligenței artificiale (IA) este construit cu scopul de a oferi o bază pentru dezvoltarea programelor de formare, dotând studenții universitari cu capacitatea de a utiliza, evalua, crea și interacționa responsabil cu tehnologia IA în studiile și cercetările lor.

Cu ajutorul acestui document, instituțiile de formare, lectorii și studenții își pot orienta învățarea, își pot dezvolta abilități de inteligență artificială și se pot adapta eficient contextului transformării digitale, transformând inteligența artificială într-un asistent puternic, fără a deveni excesiv dependenți de aceasta.

TINERET

Sursă: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html