Ministerul Justiției tocmai a anunțat dosarul de evaluare a proiectului de Rezoluție a Adunării Naționale privind o serie de mecanisme și politici specifice pentru realizarea de progrese în dezvoltarea educației și formării profesionale, care a fost prezidat și elaborat de Ministerul Educației și Formării Profesionale.
6 grupuri majore de politici care vor face progrese în dezvoltarea educației și formării profesionale
Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale , deși sectorul educației a obținut numeroase realizări importante în ultima vreme, Vietnamul se confruntă încă cu „blocaje” sistemice care împiedică dezvoltarea inovatoare și afectează direct competitivitatea națională. Acestea includ insuficiențe și suprapuneri instituționale și politice; deficitul local de profesori care a apărut în ultimii ani a afectat direct implementarea programelor educaționale; sau limitări serioase ale resurselor financiare și ale investițiilor care împiedică atingerea obiectivului de dezvoltare a învățământului superior, ridicarea universităților vietnameze la standarde regionale și mondiale; bariere în atragerea talentelor și integrarea internațională...
Prin urmare, elaborarea Rezoluției este necesară pentru implementarea eficientă a Rezoluției 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale; îmbunătățirea calității, eficienței, sincronizării, completitudinii și amplorii în domeniul educației și formării profesionale, contribuind practic la construirea și dezvoltarea educației țării.
Proiectul de Rezoluție este alcătuit din 10 articole, concentrându-se pe rezolvarea problemelor inovatoare și strategice pentru instituționalizarea Rezoluției 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic și dezvoltarea educației și formării profesionale, inclusiv a următoarelor grupuri de politici importante:
În primul rând , a fost elaborat un set de politici privind organizarea, resursele umane și administrația pentru a aborda problema resurselor umane din sectorul educației, inclusiv deficitul local de profesori, remunerarea inadecvată și barierele administrative în recrutarea și utilizarea talentelor și experților.
În al doilea rând , este elaborat un set de politici privind programele, conținutul și mecanismele de dezvoltare educațională pentru a elimina procedurile administrative în evaluarea, aprobarea și pilotarea noilor programe educaționale, creând spațiu și motivație pentru inovație și creativitate de la nivel local, răspunzând rapid la schimbările din practică.
În al treilea rând , grupul de politici privind transformarea digitală, dezvoltarea științei și tehnologiei și inovarea în educație își propune să îndeplinească cerințele Programului Național de Transformare Digitală și tendința inevitabilă de dezvoltare a educației mondiale, depășind situația fragmentării, lipsei de sincronizare și a ineficienței încă a infrastructurii digitale și a platformelor de aplicații din industrie.
În al patrulea rând , grupul de politici privind integrarea internațională în educație și formare profesională își propune să elimine barierele administrative, să creeze un mediu cu adevărat deschis și competitiv pentru a atrage talente globale și să sporească poziția și atractivitatea educației vietnameze pe arena internațională.
În al cincilea rând , grupul de politici privind Fondul Național de Burse își propune să creeze un mecanism financiar flexibil, care să suplimenteze bugetul de stat, pentru a finanța idei și proiecte inovatoare și revoluționare la care mecanismul bugetar tradițional întâmpină dificultăți în a răspunde prompt și eficient.
În al șaselea rând, a fost elaborat un grup de politici privind finanțarea și investițiile în educație și formare profesională pentru a aborda situația investițiilor inadecvate în educație și pentru a crește mobilizarea resurselor sociale.
Luați în considerare mecanismul „co-organic” pentru resursele umane din domeniul educației
Pe 26 septembrie, în cadrul ședinței Consiliului pentru Evaluarea proiectului de Rezoluție al Adunării Naționale privind o serie de mecanisme și politici specifice pentru implementarea inovațiilor în domeniul educației și formării profesionale, profesorul asociat Dr. To Van Hoa, rectorul Universității de Drept din Hanoi, a comentat că utilizarea capacității lectorilor și oamenilor de știință este necesară, dar mecanismul „co-instituțional” pentru resursele umane din domeniul educației poate prezenta riscuri potențiale. Între timp, în realitate, există în prezent multe mecanisme flexibile, cum ar fi lectorii invitați, participarea la cooperarea în cercetare etc. Prin urmare, profesorul asociat Dr. To Van Hoa a sugerat ca proiectul de Rezoluție să introducă politici preferențiale pentru atragerea resurselor umane din domeniul educației.
În ceea ce privește politica de atragere a experților și oamenilor de știință străini, reprezentantul Ministerului Securității Publice a propus pilotarea mecanismului de scutire de vize și de permis de muncă pentru o perioadă de 5 ani pentru persoanele cu diplome de doctorat, însă acestea trebuie să fie supuse unei evaluări personale și a antecedentelor de către Ministerul Securității Publice, conform legii privind intrarea, ieșirea, tranzitul și șederea străinilor în Vietnam. În același timp, instituțiilor de învățământ nu ar trebui să li se acorde dreptul de a gestiona experți străini, ci ar trebui implementată în mod consecvent, conform legislației în vigoare, și să se asigure rolul de evaluare al agenției de management de stat în domeniul securității.
În ceea ce privește autoritatea de a numi liderii instituțiilor de învățământ, ministrul adjunct al Justiției, Dang Hoang Oanh, a sugerat ca agenția de elaborare a proiectelor să ia în considerare posibilitatea de a lăsa ministerul sau sectorul să decidă, în special în perioada de tranziție, când se desființează consiliul școlar, deoarece fiecare școală are propriile criterii și caracteristici. Ministrul adjunct a sugerat, de asemenea, clarificarea mecanismelor specifice de resurse umane pentru a se potrivi caracteristicilor fiecărui sector; luând în considerare mecanismul „co-organic” pentru resursele umane din învățământ...
Viceministrul a menționat, de asemenea, că delegarea de autoritate suplimentară către un număr de universități, în special instituții private, trebuie să fie însoțită de un mecanism strict de inspecție și supraveghere pentru a evita abuzurile, care afectează calitatea formării profesionale și ordinea socială, securitatea și siguranța.
Sursă: https://nhandan.vn/chinh-sach-dac-thu-mo-duong-dot-pha-cho-giao-duc-va-dao-tao-post910837.html
Comentariu (0)