Program național de îmbunătățire a calității educației 2026-2035

La cea de-a 10-a sesiune a celei de-a 15-a Adunări Naționale, unul dintre conținuturile examinate și discutate de delegați a fost Politica de investiții pentru Programul național țintă privind modernizarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale pentru perioada 2026-2035. Experții, managerii din domeniul educației și profesorii așteaptă ca promulgarea acestui program să creeze o forță motrice puternică pentru ca educația din Vietnam să realizeze un progres în era digitală.

Program cuprinzător, pe termen lung, o investiție valoroasă

În ceea ce privește dezvoltarea Programului Național Țintă privind modernizarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale, dl. Ta Viet Hung, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Bac Ninh, a declarat că aceasta este o politică de importanță strategică, demonstrând noua viziune a Partidului în perioada în care țara intră într-o perioadă de dezvoltare rapidă și durabilă pe baza științei - tehnologiei, inovației și transformării digitale cuprinzătoare.

Potrivit domnului Ta Viet Hung, acest Program Național Țintește creează mecanisme, resurse și participarea sincronă a întregului sistem politic pentru a face din educație și formare profesională o „politică națională de top”. Acesta nu este doar un singur proiect de investiții, ci un program cuprinzător, pe termen lung, interdisciplinar, menit să asigure accesul tuturor oamenilor la o educație de calitate, modernă și egală, de la preșcolar la universitate, învățământ profesional și învățare pe tot parcursul vieții.

Programul va contribui la reducerea decalajului calitativ dintre regiuni, promovând transformarea digitală în management, predare, evaluarea calității și, în același timp, realizând progrese în infrastructură, echipamente, biblioteci digitale, săli de clasă pentru discipline specifice, locuințe pentru profesori etc.

În contextul actual, sectorul educației trebuie să inoveze mai puternic ca niciodată. Implementarea Programului General de Învățământ din 2018, schimbarea pieței muncii, cererea de resurse umane de înaltă calitate în era inteligenței artificiale, a transformării verzi și a economiei bazate pe cunoaștere... reprezintă provocări majore. Fără un program național țintă cu o acoperire cuprinzătoare și resurse adecvate, va fi dificil să se asigure coerența între politici, investiții și management, în special la nivel local.

Prin urmare, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Bac Ninh speră că, odată cu lansarea și implementarea programului, localitățile vor avea o bază legală și un mecanism financiar pentru a mobiliza diverse resurse sociale, sporind în același timp inițiativa în management și implementare.

Un curs de aplicații ale tehnologiei informației la Școala Gimnazială Dan Luc (Thanh Hoa). Fotografie: Nguyen Nam/VNA

Profesoara meritorie Nguyen Van Ngai, fost director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a declarat că Programul trebuie să investească sincron în următoarele domenii: construirea de facilități, dotarea cu echipamente tehnologice, dezvoltarea personalului didactic, îmbunătățirea capacității de management școlar, inovarea metodelor de predare și organizarea învățării. În același timp, este necesar să se asigure echitatea în accesul la educație, evitând decalajele mari dintre zonele urbane și rurale, dintre zonele favorabile și cele dificile; școlile din zonele îndepărtate și izolate trebuie prioritizate.

De asemenea, programul trebuie să pună în centrul atenției dezvoltarea capacității cursanților, ajutându-i să dezvolte gândirea creativă, abilitățile de viață și capacitatea de a se adapta la mediul digital; considerând studenții „subiecți ai învățării” și nu doar recipienți ai cunoștințelor.

Implementarea necesită mecanisme clare de guvernanță și aplicare, cu o foaie de parcurs specifică, criterii de evaluare transparente și o alocare clară a responsabilităților. În plus, este necesară mobilizarea resurselor sociale și consolidarea cooperării internaționale, profitând de participarea întreprinderilor, a organizațiilor internaționale și a tehnologiei pentru a îmbunătăți educația, contribuind la integrarea regională și globală.

Dl. Nguyen Van Ngai a declarat: „În ultimii ani, în ciuda numeroaselor dificultăți, sectorul educațional vietnamez a obținut realizări remarcabile. Calitatea învățământului general a fost îmbunătățită, transformarea digitală și inovarea în metodele de predare și evaluarea elevilor au înregistrat progrese remarcabile, ceea ce reprezintă o premisă importantă pentru realizarea obiectivului de modernizare a educației în noua perioadă. Dezvoltarea și implementarea Programului Național Țintă privind modernizarea și îmbunătățirea cuprinzătoare a calității educației și formării profesionale reprezintă de data aceasta o acțiune de concretizare a spiritului Rezoluției 71-NQ/TW, continuând în același timp prețioasa tradiție a Partidului și a Statului de a considera educația drept politica națională de top.”

Concentrarea resurselor pe universitățile de cercetare și inovare

Dr. Le Duc Thuan, fost șef al Departamentului de Educație al districtului Ba Dinh din Hanoi, a declarat: „Programul național de modernizare și îmbunătățire a calității educației și formării profesionale este o politică menită să realizeze obiectivul de „Construire a unui sistem național de învățământ modern, la egalitate cu cel din regiune și din lume”. Nu este doar un proiect de investiții, ci și un angajament politic puternic, demonstrând viziunea de a aduce Vietnamul în situația de a ajunge din urmă țările avansate prin dezvoltarea resurselor umane.”

Potrivit Dr. Le Duc Thuan, pentru ca programul să facă cu adevărat o diferență, acesta trebuie să se concentreze pe grupurile prioritare.

Mai exact, pentru învățământul general, este necesară atingerea obiectivului de universalizare a educației preșcolare pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani până în 2030 și implementarea a 2 sesiuni/zi de predare. Aceasta este cea mai importantă bază fizică și de cunoștințe inițiale. În plus, se acordă prioritate dezvoltării competențelor în limbi străine, cu scopul de a „face din limba engleză a doua limbă în școli”; promovarea educației STEAM (Știință, Inginerie, Tehnologie, Arte, Matematică), a cercetării științifice și dezvoltarea competențelor digitale în școlile generale.

Pentru învățământul superior și învățământul profesional, acesta este locul potrivit pentru a forma „resurse umane de înaltă calitate, conform standardelor internaționale”, în special pentru industrii emergente cheie, precum tehnologia și managementul inteligent. Prin urmare, este necesar să se concentreze resursele pe transformarea unui număr de instituții de învățământ superior în centre naționale de știință, tehnologie și inovare, la egalitate cu țările avansate; să se dezvolte învățământul profesional pentru a atinge niveluri regionale și mondiale. În plus, se acordă prioritate „promovării dezvoltării și aplicării inteligenței artificiale (IA) în educație” și dotării lucrătorilor cu competențe digitale complete.

Dr. Le Duc Thuan a declarat că dezvoltarea Programului Național Țintă este o soluție pentru mobilizarea unor resurse substanțiale din bugetul de stat. În plus, sunt necesare mecanisme de politici inovatoare pentru a mobiliza eficient alte resurse și a crea o nouă forță motrice pentru calitatea resurselor umane, ajutând țara să își realizeze aspirațiile de dezvoltare.

Multe școli din Nghe An au elaborat planuri și le-au implementat în etape. Foto: Bich Hue/TTVXN

Referindu-se la dezvoltarea unor mecanisme și politici specifice pentru implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale, Dr. Phan Dang Hai, director adjunct al Facultății de Drept din cadrul Academiei Bancare, a declarat: „În contextul obiectivului Vietnamului de a deveni o țară dezvoltată, cu venituri ridicate, până în 2045, învățământul universitar nu se oprește la funcția de formare a resurselor umane. Universitățile trebuie să devină resurse intelectuale, locuri care produc noi cunoștințe, noi tehnologii și sunt punți de legătură între știință și producție - afaceri, între teorie și practică. Prin urmare, selecția și concentrarea Vietnamului pe investițiile în dezvoltarea unui număr de instituții de învățământ superior în centre naționale de știință, tehnologie și inovare reprezintă un pas înainte de la modelul de „universitate de formare” la „universitate de cercetare și inovare”, în conformitate cu tendințele globale de dezvoltare.”

Guvernul trebuie să joace un rol principal în orientarea strategică pe termen lung și în investiții; să concentreze resursele asupra unui număr de universități de elită, în loc să le disperseze prea mult; să crească proporția investițiilor bugetare pentru învățământul superior; și să înființeze fonduri universitare care să beneficieze de sponsorizări din partea companiilor și a absolvenților.

În plus, pilotați alte forme de mobilizare a resurselor pentru a evita dependența completă de buget. Investițiile aici nu sunt doar bugetare, ci și mecanismul de mobilizare a resurselor sociale, a întreprinderilor și a cooperării internaționale. Școlile care primesc investiții trebuie să aibă un angajament față de calitatea cercetării, publicațiile internaționale, transferul de tehnologie și comercializarea produselor științifice.

Pe termen lung, universitățile selectate pentru a se dezvolta în centre naționale de știință și inovare trebuie să urmărească îndeplinirea standardelor internaționale în materie de guvernanță, cercetare și transfer de tehnologie, să participe la rețele globale de cooperare academică și să aibă produse de cercetare cu mărci vietnameze recunoscute la nivel internațional.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-nang-cao-chat-luong-giao-duc-20262035-20251111123452207.htm