Ne confruntăm cu statistici șocante: într-un singur minut, lumea generează la fel de multe date cât un mileniu la un loc; IA înlocuiește treptat milioane de locuri de muncă tradiționale, iar orice națiune care rămâne în urmă în cursa pentru transformarea digitală, inteligența artificială și economia cunoașterii se va șterge de pe harta puterilor mondiale.
În acest context, Rezoluția celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului identifică: „Promovarea transformării digitale naționale este o metodă nouă și inovatoare pentru a scurta procesul de industrializare și modernizare ”. În același timp, sarcina transformării digitale în sectorul educației este identificată ca fiind responsabilitatea întregului sistem politic de a construi o societate a învățării și de a crea oportunități de învățare pe tot parcursul vieții pentru toți cetățenii. Rezoluția celui de-al 16-lea Congres Provincial al Partidului definește, de asemenea, clar obiectivul: „Concentrarea pe dezvoltarea resurselor umane de înaltă calitate, promovarea aplicării științei și tehnologiei, cu accent pe transformarea digitală în domeniile prioritare, în special educația și asistența medicală ” .
Dezvoltarea competențelor digitale pentru profesori și elevi de la Școala Primară Kim Chung, comuna Phieng Khoai.
Peisajul transformării digitale a educației în Son La - Momente importante ale progreselor
Sub conducerea Comitetului Provincial de Partid și cu implicarea decisivă a sectorului Educației, transformarea digitală în educația din Son La nu mai este un concept îndepărtat, ci a devenit realitate prin rezultate concrete și cuantificabile:
Implementarea digitalizării și gestionării infrastructurii de date se bucură de o atenție semnificativă. Până la începutul anului 2026, întreaga provincie finalizase sincronizarea datelor din sectorul educației cu baza de date națională a populației. 100% dintre instituțiile de învățământ au implementat gestionarea electronică a dosarelor elevilor, a foilor matricole și a foilor de note; au aplicat software de gestionare a elevilor, au făcut schimb de teme într-un mediu digital, au organizat întâlniri online și au consolidat conexiunile dintre școli și părinți prin intermediul platformelor digitale. Acest lucru a contribuit la îmbunătățirea eficienței managementului, la economisirea timpului și la facilitarea coordonării în educație. Acesta este un pas important, care realizează spiritul „Construirii unui guvern digital, a unei economii digitale și a unei societăți digitale”, așa cum este subliniat în Rezoluția celui de-al 16-lea Congres Provincial al Partidului.
Concentrați-vă pe promovarea dezvoltării unui ecosistem de învățare. Până în prezent , sectorul educațional din Son La a construit o bibliotecă digitală comună de resurse de învățare, cu peste 15.000 de prelegeri electronice și videoclipuri interactive. În special, modelul „Clasă fără pereți” a conectat cu succes școlile centrale cu peste 200 de școli izolate din zone defavorizate prin intermediul unei platforme online.
Calitatea resurselor umane digitale din sistemul educațional a suferit schimbări pozitive și cuprinzătoare. Procentul profesorilor capabili să aplice tehnologia informației în predare a ajuns la peste 90%, aproximativ 30% dintre profesorii de bază începând să aplice inteligența artificială și software modern de design grafic pentru a crea lecții captivante. De-a lungul anilor, sistemul de învățământ din provincie a aplicat activ tehnologia informației în predare, cum ar fi proiectarea de planuri de lecție electronice, utilizarea de materiale vizuale și videoclipuri, exploatarea materialelor digitale de învățare și aplicarea treptată a inteligenței artificiale (IA) pentru a sprijini dezvoltarea conținutului lecțiilor, corelată cu metode inovatoare de predare care promovează inițiativa și creativitatea elevilor.
În același timp, aplicarea tehnologiei digitale în predare și învățare a adus o contribuție pozitivă la formarea competențelor digitale ale elevilor, vizând obiectivul de a forma cetățeni digitali. În special, sectorul educației se concentrează întotdeauna pe educarea elevilor cu privire la abilitățile de utilizare sigură a internetului, abilitățile de căutare adecvată a informațiilor, abilitățile de învățare în mediul digital și comportamentul adecvat în spațiul cibernetic.
Barierele, blocajele și obstacolele care trebuie eliminate.
În ciuda aspectelor pozitive, transformarea digitală din sectorul educațional din Son La se confruntă încă cu obstacole care trebuie depășite.
Disparitatea în accesul la infrastructura digitală creează un adevărat „zid” între elevii din zonele privilegiate și cei defavorizați. În zonele urbane, procentul de elevi cu dispozitive inteligente este de peste 85%, în timp ce în zonele defavorizate această cifră este de doar 15-20%.
„Puncte slabe legate de electricitate și semnal”: În prezent, zeci de școli izolate din provincie încă nu au acces stabil la rețeaua electrică națională sau sunt situate în zone cu acoperire slabă a semnalului de telecomunicații. Acest lucru face ca platformele moderne de învățare online să fie ineficiente în zonele în care sunt cele mai necesare.
Inerție mentală și adaptabilitate: Un segment de administratori și profesori încă nutrește o mentalitate de „reticență față de schimbare”, considerând transformarea digitală mai degrabă o povară administrativă decât un instrument de eliberare a forței de muncă. Gândirea didactică rămâne puternic concentrată pe transmiterea unidirecțională a cunoștințelor, nereușind să se orienteze puternic către dezvoltarea abilităților de autoînvățare și cercetare în spațiul cibernetic – un obiectiv central al Rezoluției 29-NQ/TW.
Având în vedere realitățile menționate mai sus, Departamentul de Educație din Son La trebuie să continue implementarea unor soluții inovatoare, în conformitate cu spiritul „Accelerarea Transformării Digitale” al celui de-al 14-lea Congres al Partidului.
Soluții inovatoare – „cheia de aur” pentru deblocarea cunoștințelor în regiunile muntoase.
Prin identificarea barierelor dintre cerințe și practică, sectorul educațional din Son La trebuie să se concentreze pe implementarea eficientă a unor soluții inovatoare – cheia pentru deschiderea ușii către cunoaștere pentru educația din zonele muntoase:
În primul rând, este necesară crearea unei „Rețele Educaționale Digitale pe mai multe niveluri” – aplatizarea barierelor geografice.
Construirea unui cadru de infrastructură conectată și resurse digitale de învățare are ca scop asigurarea accesului tuturor elevilor din zonele defavorizate la o educație de înaltă calitate. Investițiile în infrastructura tehnologiei informației elimină zonele cu o acoperire IT și o infrastructură electrică deficitare.
Implementarea modelului „Clasă fără pereți”, stabilind un sistem de predare online în timp real între școala centrală și școlile satelit din zonele defavorizate. Promovarea implementării de materiale didactice digitale offline. Dezvoltarea de aplicații de învățare integrate cu conținut digital al prelegerilor pe tablete/dispozitive de învățare dedicate, care pot funcționa fără o conexiune continuă la internet pentru elevii din zone deosebit de defavorizate.
În al doilea rând, implementarea strategiei „Profesorului Digital” – crearea unui progres în adaptarea resurselor umane la era digitală.
Cerința este de a spori și aprofunda conștientizarea misiunii. Rolul de pionierat și de conducere al personalului de conducere și al profesorilor în sistemul de învățământ al provinciei. Este necesară o schimbare radicală de mentalitate în rândul personalului didactic și al profesorilor, trecând de la „frica de tehnologie” la „stăpânirea tehnologiei”. Indicatorii transformării digitale și creativitatea în predarea digitală ar trebui încorporați în criteriile anuale de evaluare pentru membrii de partid și profesori.
Îmbunătățirea capacităților și abilităților de guvernanță digitală în proiectarea planurilor de lecție interactive moderne pe platforme digitale. Consolidarea formării „integrate”, organizarea de sesiuni practice de instruire și permiterea profesorilor să construiască direct lecții folosind platforme de inteligență artificială și analiză a datelor.
Dezvoltarea pas cu pas a unei echipe de profesori cu înaltă calificare în regiunile muntoase, capabile să producă independent materiale didactice digitale care reflectă identitatea culturală locală. Promovarea dezvoltării comunităților de învățare digitală și construirea unei rețele de prezentatori și profesori cheie pentru a oferi asistență online 24/7 profesorilor din satele îndepărtate, prin intermediul unor grupuri profesionale digitale.
În al treilea rând, construirea și implementarea eficientă a modelului „Cetățean digital la nivel de sat” – corelarea educației cu transformarea digitală a comunității.
Scopul este de a transforma fiecare instituție de învățământ într-un centru de diseminare a culturii digitale, ajutând elevii din zonele muntoase să devină „comunicatori digitali” în comunitățile lor. Acest lucru ar trebui să fie însoțit de integrarea educației în domeniul competențelor digitale cu orientarea profesională și conservarea bogatei identități culturale tradiționale a grupurilor etnice, în special a abilității de „autoapărare” în spațiul cibernetic. Integrarea educației privind securitatea cibernetică, combaterea știrilor false și protejarea de sine online în programele extracurriculare din instituțiile de învățământ este crucială. Toate aceste soluții trebuie să vizeze construirea unui ecosistem educațional uman, modern și bogat din punct de vedere cultural în Son La.
În concluzie, transformarea digitală nu este un scop în sine, ci cea mai eficientă metodă de a realiza aspirația către o reformă educațională fundamentală și cuprinzătoare, în conformitate cu spiritul celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului Comunist din Vietnam și cu Rezoluția celui de-al 16-lea Congres Provincial al Partidului. Aceasta este cea mai scurtă cale către eliminarea disparităților educaționale dintre diferite regiuni. Trebuie să trecem de la conștientizare la acțiuni concrete: evitarea formalității și superficialității și utilizarea succesului și a abilităților digitale ale fiecărui elev și ale comunității ca măsură a valorii pentru toate eforturile de transformare.
Dacă cunoașterea este considerată lumină, atunci transformarea digitală este rețeaua care transmite acea lumină până în cele mai îndepărtate colțuri ale pământului. În spiritul celui de-al 14-lea Congres Național – spiritul aspirației pentru progres – educația din Son La nu se va opri la „adaptare”, ci va „conduce” proactiv, astfel încât chiar și cele mai îndepărtate sate să devină centre de cunoaștere digitală.
Rezoluțiile celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului și ale celui de-al 16-lea Congres Provincial al Partidului au aprins flacăra, iar realitatea educațională din Son La este atrăgătoare. Ușa către viitor s-a deschis – „cheia de aur” este gata în mâinile fiecărui profesor. Haideți să acționăm împreună pentru a aprinde aspirațiile pentru educație, astfel încât fiecare clic de mouse al elevilor de astăzi să deschidă un viitor luminos pentru Son La și pentru un Vietnam care se ridică în noua eră.
Nguyen Duy Luong - Departamentul de Propagandă și Mobilizare în Masă al Comitetului Provincial de Partid
Sursă: https://sonla.dcs.vn/tin-tuc-su-kien/noi-dung/chuyen-doi-so-chia-khoa-vang-mo-cua-tri-thuc-vung-cao-8021.html
Comentariu (0)