Poveste despre management: „Vino să înveți, întoarce-te să aplici”

1. În ultima vreme, datorită eforturilor depuse de departamente, filiale, sectoare, unități și organizații, cursurile de formare în diverse domenii și conținuturi diverse au urmărit îndeaproape realitatea și nevoile studenților de a inova forma, de a alege teme potrivite și de a avea o aplicabilitate practică ridicată. Astfel, se contribuie la îmbunătățirea calității și eficacității cursurilor de formare. În special, multe cursuri de formare nu sunt organizate doar în sălile de clasă, ci sunt extinse și la învățarea practică, prin participarea directă, datorită căreia studenții se pot înscrie imediat după finalizarea cursului. Multe cursuri sunt organizate chiar la fața locului, reducând costurile de călătorie și cazare și creând condiții maxime pentru cursanți.

Totuși, calitatea instruirii este încă un subiect de dezbatere. Unele clase de instruire au avut doar un număr mare de studenți în prima sesiune, apoi au devenit treptat mai rare, iar chiar și la primirea certificatelor, au fost doar câțiva studenți. A existat un curs de instruire despre conservarea culturii tradiționale, iar la raportarea rezultatelor performanței, calitatea nu a fost cea așteptată, uneori „nu exista microfon pentru ca studenții să cânte, deoarece cântatul nu era bun” (?!). Și există multe alte povești de nedescris din clasele de instruire din provincie.

2. Recent, instruirea în domeniul inteligenței artificiale (IA) a fost de mare interes pentru numeroase agenții și unități, în contextul implementării extinse și cuprinzătoare a Rezoluției nr. 57/NQ-TW din 22 decembrie 2024 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea și transformarea digitală națională. Acesta este un lucru foarte încurajator, ajutând cursanții să dobândească cunoștințe mai valoroase care pot fi aplicate în practică. Cu toate acestea, nu toate cursurile de instruire sunt atât de eficiente pe cât se așteaptă.

Există cursuri de formare care invită lectori cu multe abilități și experiență practică, dar modul în care sunt prezentate este confuz pentru ascultători, în special în ceea ce privește problemele care trebuie explicate clar și temeinic, cum ar fi inteligența artificială. O parte din conținutul cursului următor a fost deja prezentat și în cursul anterior, iar duplicarea le face pe studenți să-și piardă interesul. Mulți studenți se alătură cursului cu mentalitatea de „temă că, dacă nu învață, vor rămâne în urmă”, dar după primele câteva sesiuni, își pierd răbdarea, poate pentru că sunt ocupați cu munca la birou, așa că trebuie să se oprească. Uneori, lectorul trebuie să aștepte aproape o oră pentru a începe cursul. După formare, în unele dintre grupurile zalo ale cursului, lectorul este interesat să actualizeze informațiile despre inteligența artificială, dar răspunsul este indiferență și lipsă de interes din partea studenților.

3. Formarea profesională este una dintre soluțiile eficiente atât pentru îmbogățirea cunoștințelor, îmbunătățirea competențelor, cât și pentru crearea condițiilor pentru schimbul și partajarea experiențelor între lectori și cursanți, între cursanți și cursanți. Cu toate acestea, fără soluții eficiente de implementare, multe cursuri de formare sunt doar formalități, ineficiente și costisitoare de organizat.

Pe lângă elaborarea unui plan de instruire practică, potrivit pentru cursanți, urmând îndeaproape cerințele și sarcinile stabilite, unitatea de implementare trebuie să acorde atenție selectării lectorilor potriviți, referindu-se la temele de instruire, evitând duplicările inutile. În timpul procesului de implementare, este necesar să se considere acest lucru ca o sarcină profesională a cursanților, să se monitorizeze, să se supervizeze și să se reamintească asigurarea calității cursului. În ceea ce privește cursanții înșiși, atitudinea față de învățare merge întotdeauna mână în mână cu calitatea cunoștințelor dobândite. Prin urmare, este nevoie de un spirit serios de învățare, „vino să înveți, mergi acasă să aplici”. După instruire, este necesar să se revizuiască și să se evalueze rezultatele, să se tragă lecții pentru următoarele cursuri; în același timp, trebuie să se îngrijească și să se mențină legătura dintre lectori și cursanți. Agențiile și unitățile care trimit cursanți să participe la instruire trebuie să creeze condiții maxime, evitând „starea la curs, mintea la agenție”. Numai atunci cursurile de instruire își pot îndeplini cu adevărat sarcinile.

Quang Ha

Sursă: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/