Ar trebui să abolim examenul „2 în 1” și să reintroducem examenele de admitere la universitate?

Ploaia de note de 10 la cele 3 examene comune face ca scorurile de admitere la universitate să fie imprevizibile. Testele cu variante multiple de răspuns sunt controversate? Situația copierii la examene în unele localități este dificil de controlat...

Acestea sunt problemele care au apărut, apar și vor continua să apară după 8 ani de organizare a examenului „2 în 1”, pentru absolvirea liceului și admiterea la universitate și facultate?

Multe întrebări se ridică în legătură cu examenul național de absolvire a liceului? Care este cea mai potrivită soluție care poate aduce cea mai mare satisfacție și obiectivitate?

Ar trebui să abolim examenul „2 în 1” și să reintroducem examenele de admitere la universitate? - 1

Deficiențe în organizarea examenelor de absolvire a liceului

Începând cu anul 2014, Ministerul Educației și Formării Profesionale a decis oficial să combine examenul de absolvire a liceului și examenul de admitere la universitate într-unul singur, cu așteptarea ca universitățile să poată folosi rezultatele examenului de absolvire a liceului ca bază pentru admiterea la universitate.

Cu toate acestea, profesorul asociat Dr. Nguyen Kim Hong, fostul director al Universității de Educație din orașul Ho Chi Minh, a declarat că obiectivul examenului de liceu nu a îndeplinit așteptările: „Așteptarea de a utiliza rezultatele examenelor de liceu pentru admiterea la universitate... obiectivul nu este foarte ridicat, mai ales când diferențierea nu este foarte mare, mai ales că există o diferențiere mică la examenul anual de liceu.”

În plus, trecerea de la testele cu eseuri la cele cu variante multiple de răspuns din 2017 a creat o furtună de 10 puncte, cu peste 4.200 de teste, de 70 de ori mai multe decât în 2016. Scorurile mari la teste au făcut ca scorurile de referință ale școlilor să crească dramatic, depășind chiar 30 de puncte, lăsând mulți candidați și părinți incapabili să reacționeze.

În special, conversia testelor de matematică în teste cu variante multiple de răspuns a cauzat multe controverse, deoarece nu promovează gândirea logică, abilitățile de formulare și rezolvare a problemelor ale elevilor și nu creează echitate în învățare și testare. Mulți elevi se bazează pe noroc, în loc să se concentreze pe studiul individual.

Le Duc Tri, student în anul I la Academia Bancară din Hanoi , a declarat: „În cadrul metodei actuale de absolvire a liceului, toate materiile sunt cu variante multiple de răspuns, chiar și matematica, astfel încât notele la examene nu reflectă cu adevărat abilitățile de învățare ale elevilor și nu promovează gândirea logică.”

Mulți studenți din clasă învață normal, dar când dau examenul, sunt printre primii din clasă. Sau scorurile lor la examenul de absolvire sunt prea mari, ceea ce duce la scoruri de admitere foarte mari la multe universități, 27, 28 de puncte pentru a promova examenul de admitere la universitate, chiar și în multe cazuri, cel mai bun student la examenul de absolvire tot pică examenul de admitere la universitate.

Conform unor experți, examenul de liceu are ca scop, în esență, examinarea dacă calitatea predării și învățării corespunde cerințelor stabilite de Stat în cadrul programului de învățământ general. De fapt, în prezent, peste 90% dintre elevi promovează examenul de absolvire, iar în multe localități această cifră este chiar peste 100%.

Între timp, Vietnamul se îndreaptă spre universalizarea învățământului liceal. Potrivit unui ascultător, calitatea absolvirii liceului trebuie doar să fie la un nivel mediu, fără a investi neapărat prea mult într-un examen sau a promova o concurență acerbă între școli.

Un ascultător a comentat: „În fiecare an, indiferent de tipul de examen, fie el centralizat sau nu... acesta dezvăluie deficiențe precum risipa de bani, ceea ce înseamnă că vom pierde prea mulți bani, deja mii de miliarde. În al doilea rând, admiterea la universitate pe baza notelor de la examenele de liceu nu este deloc științifică, deci nu îndeplinește cerințele. Admiterea la universitate nu este compatibilă cu examenele de liceu. În opinia mea, nu ar trebui să susținem examenul în modul actual scump, cum putem susține examenul pentru a economisi bani. Examenele universitare ar trebui separate.”

Unele opinii spun că este necesară revizuirea modului actual de organizare a examenelor de liceu, evaluarea punctelor forte și a punctelor slabe, iar pornind de acolo se propun soluții și se propune ca Guvernul și Adunarea Națională să facă ajustări pentru a se potrivi situației reale.

Nevoia de inovație în examenele de liceu

Profesor asociat Dr. Nguyen Kim Hong, fost rector al Universității de Educație din Ho Chi Minh City, a declarat că, deși examenul de absolvire a liceului nu a îndeplinit așteptările în ceea ce privește utilizarea rezultatelor examenelor de liceu pentru admiterea la universitate din cauza lipsei de diferențiere, acesta este totuși foarte necesar.

„ Examenul național de liceu este foarte important pentru a clasifica liceele, instituțiile de învățământ și formare profesională și, în același timp, pentru a evalua situația de învățare a elevilor. La ce materii sunt elevii slabi, astfel încât să putem avea politici adecvate în anii următori. Prin urmare, acesta este un examen necesar. Cu toate acestea, trebuie să găsim o modalitate de a-l organiza astfel încât să nu obosim candidații, să nu creăm risipă în societate.”

„În loc să organizeze examenul într-o singură zi, elevii depun prea mult efort și timp călătorind, examenul putând fi împărțit în mai multe etape, astfel încât școlile să îl poată desfășura. Dacă aplicăm dezvoltarea tehnologiei informației, școlile sunt autonome și auto-responsabile, mai ales trebuie să fie oneste, atunci putem organiza complet examenul în fiecare liceu pe baza băncii naționale de examene. Dacă putem face acest lucru, directorii liceelor pot elibera elevilor certificate sau diplome de absolvire a liceului în viitor”, a declarat conferențiarul universitar, Dr. Nguyen Kim Hong.

Ar trebui să abolim examenul „2 în 1” și să reintroducem examenele de admitere la universitate? - 2

În prezent, în aplicarea noului program de învățământ general, delegatul Adunării Naționale, profesorul Dr. Thai Van Thanh, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională Nghe An, a declarat că, după 2025, organizarea examenului național de liceu trebuie reformată pentru a se adapta situației actuale:

„Mai avem un an de parcurs și vom continua să susținem acest examen. Din 2025, vom organiza în continuare examenul 2-în-1, dar numărul maxim de materii va fi de doar 4, inclusiv 2 materii obligatorii și 2 materii opționale. Acest lucru va reduce presiunea asupra studenților. Cele două materii opționale din cele 9 materii rămase sunt potrivite pentru program, în conformitate cu spiritul programului, care este de a dezvolta calitățile și abilitățile studenților. În prezent, susținem 6 examene”, și-a exprimat opinia domnul Thanh.

Dl. Dinh Quoc Binh, directorul Liceului Luong The Vinh, a declarat că, pe termen lung, sectorul educației trebuie să aibă o foaie de parcurs, să pregătească resursele umane, să selecteze experți și să construiască treptat o bancă de examene pentru a crea inițiativă în organizarea examenului de liceu: „ Când vom fi construit o bancă suficientă pentru a satisface nevoile, vom putea organiza examenul de 1-2 ori pe an. În viitor, va fi în continuare examenul de absolvire a liceului, dar pe regiuni, provincii sau orașe, vizând pe termen lung. Universitățile cu autonomie pot avea multe forme de admitere adecvate.”

Conform spuselor lui Dinh The Hung din Hanoi, din procesul propriu-zis de aplicare pentru un loc de muncă, o diplomă de liceu nu este un bilet pentru a aplica pentru un loc de muncă la companii sau întreprinderi, așadar procesul de organizare poate fi simplificat.

„Dacă universitățile pot organiza un examen cu propriul stil și cerințe, îl pot organiza singure fără a se baza neapărat pe rezultatele examenului național de liceu. În opinia mea, o diplomă de liceu nu mai este suficientă pentru a aplica pentru un loc de muncă care să servească scopului de a munci. Dacă se poate simplifica, eliberați pur și simplu o diplomă de absolvire celor care nu trebuie să susțină examenul de admitere la universitate”, a declarat Hung.

PV (Trafic VOV)

Sursă