Concretizarea celor „patru piloni” în aspectul educațional

Viceprim-ministrul Le Thanh Long a prezidat reuniunea. De asemenea, au participat ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, lideri ai ministerelor și ramurilor, precum și experți în educație.

Creați o nouă descoperire în dezvoltarea educațională

Vorbind la deschiderea reuniunii, viceprim-ministrul Le Thanh Long a declarat că proiectul de Rezoluție al Biroului Politic privind educația, de data aceasta, nu este un document complet nou, „nu îl facem doar acum”. Au existat diferite rezoluții și directive ale Comitetului Executiv Central și ale Secretariatului în domeniul educației și formării profesionale.

Recent, au apărut o serie de rezoluții ale Biroului Politic privind dezvoltarea în domenii precum știința și tehnologia, economia privată, instituțiile, integrarea internațională, care, într-un aspect sau altul, au conținut legat de educație.

Problema, așa cum au cerut Comitetul Central și Secretarul General, este cum, pe baza a ceea ce avem deja, vom continua să avem propuneri de modernizare și soluții pentru a crea noi progrese în dezvoltarea educației.

Având în vedere această cerință, trebuie să revizuim actualele rezoluții specializate privind educația și formarea profesională, precum și rezoluțiile emise recent de Politburo, pentru a le face, pe această bază, mai specifice și mai inovatoare în condițiile actuale.

Viceprim-ministrul a reiterat solicitarea Secretarului General în timpul sesiunii de lucru cu Comitetul Partidului de Guvernare, aceea de a asigura un caracter strategic și cuprinzător și de a considera acest lucru ca fiind sarcina întregului sistem politic, nu doar a unui anumit sector. În al doilea rând, acest proiect de rezoluție trebuie să asigure acțiune și progres. În al treilea rând, trebuie să asigure fezabilitatea, „adică nu planificăm conținutul și obiectivele în cer, ci în aceste condiții, circumstanțe și cerințe, trebuie să le organizăm și să le implementăm”.

Viceprim-ministrul a solicitat, de asemenea, delegaților să își exprime comentariile la evaluările făcute de comitetul de redactare, în special cu privire la ceea ce nu a fost făcut, din care să se poată alege soluțiile potrivite și să se poată identifica deficiențele care să fie completate.

Viceprim-ministrul a oferit exemple de evaluări ale accesului redus și limitat la învățământul preșcolar și postliceal; disparități între regiuni; lipsa profesorilor, precum și evaluări ale nivelurilor de învățământ universitar, investițiilor în facilități, transformării digitale, utilizării inteligenței artificiale, formării profesionale etc.

„Tovarăși, credeți că această evaluare este corectă? Dacă da, sunt corecte sarcinile și soluțiile însoțitoare?”, a spus viceprim-ministrul, subliniind că acesta este un domeniu despre care se poate spune că atinge fiecare clasă socială, fiecare cămin, fiecare persoană.

Imagine de la întâlnire. Fotografie: VGP/Duc Tuan.

„O rezoluție plină de speranță, privind spre viitor”

În cadrul întâlnirii, opiniile au apreciat foarte mult Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru acceptarea comentariilor pe parcursul procesului de elaborare a Rezoluției.

În ceea ce privește obiectivele până în 2030 și viziunea pentru 2045, proiectul de Rezoluție stabilește obiective și ținte specifice, urmând îndeaproape indicatorii internaționali comuni de evaluare a educației, corelați cu obiectivele de dezvoltare ale țării până în 2030 și 2045: Acces echitabil la educație, tendința către învățământul liceal universal (și echivalent), îmbunătățirea calității educației cuprinzătoare, îmbunătățirea competențelor forței de muncă și, în special, modernizarea și dezvoltarea sistemului de învățământ universitar la paritate cu cel din regiune, îndeplinind cerințele de resurse umane de înaltă calitate și talente științifice și tehnologice pentru dezvoltarea rapidă și durabilă a țării în noua perioadă.

Conform raportului, educația și formarea profesională nu au beneficiat de investiții pe măsura rolului lor de politică națională de top, existând așteptări foarte mari din partea întregului sistem politic și a societății. Rolul și relația statului și societății față de educație în mecanismul pieței nu au fost stabilite în mod corespunzător; conceptul de autonomie financiară și socializare asociat cu reducerile bugetare a deviat dezvoltarea educației publice, în special în sectorul universitar.

Profesorul Hoang Van Cuong (vicepreședinte al Consiliului de Stat al Profesorilor) a subliniat că educația și formarea profesională reprezintă politica națională principală; scopul este de a contribui la formarea unei generații de cetățeni globali pe baza culturii și tradițiilor naționale.

„Dacă educația este considerată politica națională de top, atunci printre lucrările publice, școlile trebuie să fie cele mai frumoase și spațioase lucrări”, a declarat profesorul Hoang Van Cuong.

Profesorul Hoang Van Cuong a afirmat că proiectul de Rezoluție trebuie să sublinieze faptul că investițiile statului sunt centrale și au rolul principal; în același timp, diversificarea resurselor din societate, pentru o dezvoltare incluzivă, asigurarea accesului echitabil la educație și, în același timp, crearea unor domenii de vârf pentru lideri. Investițiile din socializare răspund diverselor nevoi și profesii ale societății.

În plus, universitățile trebuie să devină centre de cercetare și inovare; învățământul profesional trebuie să răspundă cerințelor noilor profesii și domenii.

Evaluând că „aceasta este o rezoluție plină de speranță și orientată spre viitor”, profesorul Tran Diep Tuan (președintele Consiliului Universității de Medicină și Farmacie din orașul Ho Și Min) speră că politicile specifice și remarcabile din rezoluție trebuie să fie mai specifice.

Investițiile în învățământul superior trebuie să se concentreze pe domenii care îndeplinesc cerințele de dezvoltare viitoare, cum ar fi: informatica, științele sănătății, biomedicina etc.; să se concentreze pe mecanisme și politici de „dezlegare”, concentrând resursele pe dezvoltarea unui număr de școli cheie și sectoare de formare cheie; dedicând resurse universităților pentru cercetare științifică și inovare.

Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem și-a exprimat opinia cu privire la punctul de vedere „eficientizare - compactitate - rezistență” în sistemul de învățământ - Foto: VGP/Duc Tuan.

Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem (directorul Institutului de Securitate Non-Tradițională, Universitatea Națională din Hanoi, fost director al Academiei de Poliție Populară) și-a exprimat opinia cu privire la punctul de vedere „simplificat - compact - puternic” în sistemul de învățământ.

Prin urmare, se continuă investițiile în școlile generale și construirea acestora, acestea trebuie să fie mai aproape de oameni, mai aproape de studenți, în special în zonele îndepărtate; se asigură eficientizarea sistemului universitar; în același timp, se concentrează resursele pentru a avea școli puternice, se sporește rolul și autoritatea directorilor...

În ceea ce privește cheltuielile bugetare pentru educație, dl. Nguyen Xuan Yem a afirmat că este necesară mobilizarea resurselor din întreaga societate și participarea întregului sistem politic pentru a satisface nevoile dezvoltării educaționale.

Unii delegați au sugerat că ar trebui să existe opinii și reglementări clare privind autonomia universitară; evaluarea generală, reforma sistemului de examinare și aplicarea tehnologiei informației.

Unii delegați au mai spus că Partidul și Statul au avut numeroase politici și directive, inclusiv Rezoluția 29, care este foarte cuprinzătoare și alege puncte de inovație, dar în implementare și aplicare există încă multe limitări și nu s-au atins obiectivele. Prin urmare, sperăm că Rezoluția Biroului Politic va avea puncte de vedere inovatoare, specifice și fezabile și va fi implementată eficient.

Profesorul asociat, Dr. Dang Quoc Thong, președintele consiliului de administrație al Liceului și Școlii Gimnaziale Doan Thi Diem, a luat cuvântul la întâlnire - Foto: VGP/Duc Tuan

Concretizarea celor „patru piloni” în aspectul educațional

În încheierea întâlnirii, viceprim-ministrul Le Thanh Long a recunoscut și a apreciat foarte mult comentariile, „fiecare persoană având un aspect și o perspectivă diferită”.

Viceprim-ministrul a declarat că este necesar să se pună accent pe organizarea implementării și să se înțeleagă pe deplin direcția de implementare.

În „cei patru piloni” (4 rezoluții inovatoare ale Biroului Politic), există numeroase aspecte legate de educație. Viceprim-ministrul a sugerat ca agenția de redactare să continue să separe, să sublinieze mai profund și mai clar aspectele educației, cum ar fi concretizarea acestor patru rezoluții, dar sub aspectul educației.

Majoritatea opiniilor exprimate despre învățământul superior doresc reducerea factorului de management rigid și o mai mare îndrăzneală în autonomie, a comentat viceprim-ministrul, cum ar fi „cum să reglementăm, cum să împuternicim directorii, în special există opinii care susțin că este necesar să aducem spiritul antreprenorial în inovarea și dezvoltarea învățământului superior”. Nu trebuie să înțelegem mecanic că autonomia universitară înseamnă că Statul nu mai face nimic.

Viceprim-ministrul Le Thanh Long a ținut un discurs de încheiere la reuniune. Foto: VGP/Duc Tuan.

Viceprim-ministrul a sugerat cercetări suplimentare privind diversificarea surselor de investiții pentru educație, pe lângă investițiile de stat.

În ceea ce privește cooperarea internațională, este necesar să se scrie mai profund, punând accentul pe integrarea internațională în educație și formare într-un mod mai substanțial, „învățând de la ceilalți, integrându-ne cu ceilalți despre modul de a face lucrurile, despre criterii, condiții și obiective de atins, în loc de forme externe”.

Recunoscând eforturile agenției de redactare în cuantificarea și furnizarea de cifre concrete, viceprim-ministrul a declarat că este încă necesară reducerea părții calitative; existența unor referințe mai riguroase. Evaluarea mai atentă și mai îndrăzneață a problemelor existente în sectorul educației.

Viceprim-ministrul a solicitat agenției care prezidează comisia să preia comentariile, să finalizeze proiectul și să îl prezinte în curând Comitetului Partidului Guvernamental spre examinare.

Conform Chinhphu.vn

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/cu-the-hoa-bo-tu-tru-cot-o-khia-canh-giao-duc-post737868.html