Diversificarea conținutului și formei consilierii psihologice școlare

Elevii își împărtășesc informații și experiențe în susținerea examenului de admitere la clasa a X-a (Ilustrație: Colaborator)

În scopul unificării și sincronizării reglementărilor, eliminării dificultăților și îmbunătățirii eficacității consilierii școlare și a asistenței sociale în instituțiile de învățământ, asigurând satisfacerea cerințelor practice și a aspirațiilor legitime ale elevilor, părinților, profesorilor și întregii societăți, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara nr. 18/2025/TT-BGDDT, care oferă îndrumări privind consilierea școlară și asistența socială în școli.

În Circulară, conținutul consilierii școlare și al asistenței sociale în școli este reglementat în mod specific, incluzând numeroase domenii importante, strâns legate de nevoile practice ale elevilor: Consiliere și sprijin privind problemele de învățare (determinarea obiectivelor, elaborarea planurilor de studiu; gestionarea timpului, alegerea metodelor de învățare etc.); privind genul, relațiile sociale (psihologia vârstei, genul, egalitatea de gen, sănătatea reproductivă; prietenia, dragostea, căsătoria, relațiile de familie etc.); privind psihologia (prevenție, screening, detectare precoce; consiliere, consultație psihologică pentru elevii cu dificultăți psihologice); privind abilitățile de viață (abilități cognitive, stăpânirea competențelor, autoprotecție; abilități de stăpânire a inteligenței emoționale; abilități de interacțiune, integrare socială etc.); privind orientarea în carieră, angajare, antreprenoriat; privind politicile, legi; privind serviciile de asistență socială pentru elevi.

În ceea ce privește forma, conform îndrumărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, consilierea școlară și asistența socială în școli se desfășoară direct sau online.

Potrivit lui Hoang Duc Minh, șeful Departamentului pentru Studenți din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, scopul consilierii școlare și al asistenței sociale este de a îmbunătăți capacitatea elevilor de a preveni, identifica dificultățile, solicita asistență adecvată și rezolva probleme legate de învățare, psihologie și relații sociale; în același timp, de a ajuta la exersarea abilităților de viață, la întărirea voinței și a curajului, la îmbunătățirea sănătății fizice și mentale; de a forma atitudini adecvate în relațiile sociale, contribuind la perfecționarea personalității elevilor.

Instituțiile de învățământ sunt responsabile pentru stabilirea unui sistem de primire și schimb de informații; coordonarea cu familiile, societatea și agențiile relevante pentru a primi prompt informații despre situațiile și riscurile de dificultăți de învățare, psihologie, relații sociale sau alte dificultăți ale elevilor.

În plus, instituțiile de învățământ pot organiza activități de comunicare și programe de prevenire; pot oferi informații despre politici și legi; pot oferi îndrumări privind utilizarea serviciilor de consiliere școlară și asistență socială; și pot organiza activități pentru a sprijini dezvoltarea cursanților.

TINERET

Sursă: https://nhandan.vn/da-dang-noi-dung-va-hinh-thuc-tu-van-tam-ly-hoc-duong-post910201.html