În aceeași după-amiază, după ce delegații au luat cuvântul și au discutat, în numele grupului de elaborare a proiectelor de lege, autorizat de Guvern să prezinte 3 proiecte de lege și 1 proiect de rezoluție, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a primit și a explicat o parte din conținut.
„Ministerul Educației și Formării Profesionale nu se amestecă în formarea specialiștilor medicali”
Delegatul Be Trung Anh (Delegația Vinh Long ) și-a exprimat opinia cu privire la definirea Legii educației ca „lege axă” a sectorului educației, iar legile sectoriale conexe pot fi unificate și specificate doar în cadrul acestui cadru ax.
Ca răspuns la opiniile delegaților, ministrul Nguyen Kim Son a declarat că, în procesul de elaborare a 3 proiecte de lege, agenția de elaborare a legii a înființat un Comitet Director unificat pentru a examina și evalua într-un mod cuprinzător, pentru a minimiza suprapunerile și conflictele. În special, proiectul de lege de modificare și completare a unui număr de articole din Legea educației este considerat fundamental. Alte legi au caracter sectorial, pe blocuri și pe niveluri. Standardele stipulate în proiectul de lege privind educația sunt considerate cele mai generale standarde. În ceea ce privește învățământul superior și învățământul profesional, acestea vor fi domenii specifice fiecărui domeniu.
Discutând opinia delegatului Adunării Naționale, universitatea regională (din realitatea Universității Thai Nguyen) îndeplinește atât funcția de management de stat delegată de Minister, cât și organizează direct formarea și cercetarea facultăților, asemenea unei universități. Acest model face ca universitatea regională să devină un nivel intermediar între Ministerul Educației și Formării Profesionale și școlile membre, atât ca autoritate de management, cât și ca unitate de serviciu public, ceea ce duce la dispersarea mecanismului de responsabilitate și la limitarea autonomiei școlilor membre. Acest lucru nu este în concordanță cu spiritul Rezoluției nr. 71-NQ/TW, care impune reducerea punctelor de contact, promovarea descentralizării și eliminarea nivelurilor intermediare, pentru a asigura o guvernanță unificată și eficientă.
În ceea ce privește acest conținut, ministrul Nguyen Kim Son a declarat că modelul universitar regional (de exemplu, Universitatea Thai Nguyen) a jucat un rol și a contribuit la formare și cercetare în ultima vreme. În rezoluțiile partidului, inclusiv șase rezoluții regionale, partidul a subliniat necesitatea de a dezvolta universitățile naționale și regionale în entități puternice care să joace un rol de lider în sistemul național de învățământ.
„Dacă, în realitate, constatăm că modelul are încă deficiențe și că există încă probleme cu etapa intermediară, atunci trebuie să facem o analiză și o evaluare. Rezoluția 71 prevede că este necesară reducerea etapei intermediare... Dacă structura internă este laxă, iar managementul este greoi, atunci acest lucru trebuie depășit și trebuie să găsim punctul intermediar, unde să îl rezolvăm”, a subliniat ministrul.
Răspunzând opiniilor deputaților Adunării Naționale privind formarea profesională specializată și de specialitate în sectorul sănătății, ministrul a declarat că această formare s-a desfășurat normal până în prezent. Proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată) nu interferează cu managementul și formarea profesională în specialitățile medicale, ci doar stipulează principii generale pentru formarea profesională de licență, master și doctorat în domeniile și sectoarele din sfera managementului de stat atribuit Ministerului Educației și Formării Profesionale. Programele de formare profesională de specialitate reprezintă formarea în competențe și abilități postuniversitare specializate aflate în managementul Ministerului Sănătății, inclusiv conținutul specializat al standardelor de competență, condițiile de practică clinică și programele de formare pentru acordarea de diplome în sistemul național pentru masterat și doctorat.
„Formarea în domenii precum medici specialiști de nivel 1, medici specialiști de nivel 2 etc. a fost întotdeauna organizată de Ministerul Sănătății. Ministerul Educației și Formării Profesionale nu se amestecă în formarea medicilor specialiști”, a declarat ministrul.
În cadrul reuniunii, în numele sectorului educației și formării profesionale, al cadrelor didactice, ministrul Nguyen Kim Son a mulțumit respectuos președintelui Adunării Naționale, Tran Thanh Man, Comitetului permanent al Adunării Naționale și întregii Adunări Naționale pentru afecțiunea, atenția și felicitările acordate sectorului educației și formării profesionale cu ocazia Zilei Profesorilor din Vietnam, 20 noiembrie.
Ministrul a spus că sarcina unui profesor este foarte glorioasă, dar și foarte grea și plină de provocări. Gloria și noblețea profesiei nu se nasc în mod natural și nici nu sunt în mod natural sustenabile pentru totdeauna; acestea pot fi atinse doar prin eforturile profesorilor înșiși și depind întotdeauna de profesorii înșiși. „Promitem să facem tot posibilul să nu dezamăgim afecțiunea, grija și încrederea Partidului, Statului și poporului...”, a spus ministrul.
Asigurarea echității în accesul la educație
În sesiunea de discuții a zilei au fost exprimate 56 de opinii dintr-un total de 64 de opinii înregistrate de deputații Adunării Naționale, 7 deputați s-au înscris dar nu au luat cuvântul și 1 deputat s-a înregistrat pentru dezbatere.
În concluzii, vicepreședinta Adunării Naționale, Nguyen Thi Thanh, a declarat că delegații au fost, în principiu, de acord cu multe dintre conținuturile principale ale celor trei proiecte de lege, cu proiectul de rezoluție și cu multe dintre conținuturile Raportului inițial privind acceptarea și explicațiile Ministerului Educației și Formării Profesionale.
În ceea ce privește proiectul de lege pentru modificarea și completarea unor articole din Legea educației, opiniile s-au concentrat pe clarificarea completării sistemului național de învățământ, în special a poziției învățământului secundar profesional, completarea și unificarea reglementărilor privind diplomele și certificatele, precum și pe clarificarea mecanismului de alocare și utilizare a bugetului de stat pentru educație, asigurând eficiența și echitatea.
Delegații și-au exprimat îngrijorarea cu privire la autoritatea de a recruta, mobiliza și numi profesori și manageri de instituții de învățământ; cu privire la personalul școlar din instituțiile publice preșcolare și de învățământ general din provincii și orașe; cu privire la descentralizarea către Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională, Președintele Comitetului Popular la nivel de comună, în ceea ce privește recrutarea și mobilizarea cadrelor, profesorilor, managerilor și personalului școlar pentru a asigura cerințele practice ale noii administrații locale pe două niveluri.
Delegații Adunării Naționale și-au exprimat, de asemenea, opiniile cu privire la existența unui număr suficient de școli, clase și profesori; un set de manuale gratuite; nutriția școlară, educația morală, intelectuală, fizică și estetică; construirea unui mediu educațional; și momentul în care se poate menține un tratament preferențial pentru profesori atunci când aceștia trec la funcții de conducere.
În ceea ce privește proiectul Legii privind învățământul superior (modificată), mulți delegați au subliniat modelul de guvernanță și structura organizatorică; mecanismul de licențiere pentru managementul formării și acordarea diplomelor; problema asigurării calității și a acreditării; politicile pentru personalul didactic; responsabilitatea, eficiența și necesitatea perfecționării mecanismului financiar al autonomiei universitare.
În ceea ce privește pregătirea studenților postuniversitari la medicină, a specialiștilor de nivel 1, a specialiștilor de nivel 2 și a medicilor rezidenți, vicepreședintele Adunării Naționale a sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Sănătății să continue coordonarea în procesul de recepționare și elaborare a legii pentru a asigura atât managementul de stat (pentru Ministerul Educației și Formării Profesionale), cât și facilitarea sectorului sănătății în pregătirea în domeniul sănătății.
În ceea ce privește Legea privind învățământul profesional (modificată), numeroase opinii au sugerat continuarea cercetării și perfecționării sistemului de niveluri de formare și a modelelor de școli secundare profesionale, clarificarea politicilor financiare, a mecanismelor de ordonare, a atribuirii sarcinilor, consolidarea cooperării cu întreprinderile, îmbunătățirea eficienței formării legate de piața muncii; în același timp, perfecționarea reglementărilor privind fondurile de formare a resurselor umane din întreprinderi, concentrându-se pe construirea unei echipe de lectori și formatori profesionali permanenți la întreprinderile cu standarde profesionale; extinderea beneficiarilor politicilor preferențiale de formare profesională și profesională...
Odată cu proiectul de Rezoluție al Adunării Naționale privind mecanismele și politicile specifice, au fost exprimate numeroase opinii cu privire la oportunitatea și fezabilitatea fiecărui grup de politici, de la dezvoltarea resurselor umane în sectorul educației, cooperarea în elaborarea programelor de transformare digitală, cooperarea internațională până la sprijinirea cursanților și formarea unor resurse umane de înaltă calitate...
În plus, delegații au subliniat, de asemenea, necesitatea de a asigura coerența sistemului juridic, de a consolida descentralizarea și delegarea competențelor, împreună cu supravegherea, de a promova transformarea digitală, de a îmbunătăți calitatea cadrelor didactice, de a asigura echitatea în accesul la educație și de a spori conectivitatea dintre nivelurile de educație și formare profesională.
„Aceste opinii profunde și bine gândite reprezintă o bază importantă pentru ca agențiile să continue cercetarea, asimilarea și perfecționarea celor trei proiecte de lege și proiecte de rezoluție pentru a asigura atât conținutul, politicile, cât și tehnicile legislative, pentru a spori coerența sistemului juridic și a îmbunătăți aplicarea legii după examinarea și aprobarea acestora de către Adunarea Națională”, a declarat vicepreședinta Adunării Naționale, Nguyen Thi Thanh.
Vicepreședintele Adunării Naționale a declarat că imediat după această sesiune, Comisia Permanentă a Adunării Naționale va însărcina Secretarul General al Adunării Naționale și Comisia pentru Cultură și Afaceri Sociale - agenția responsabilă de revizuirea și sintetizarea tuturor opiniilor deputaților Adunării Naționale; va coordona îndeaproape cu agenția de redactare a proiectelor de lege, va absorbi pe deplin și va explica temeinic opiniile deputaților pentru a finaliza proiectele de lege și proiectele de rezoluții la cea mai înaltă calitate și le va supune Adunării Naționale spre examinare și aprobare.
În cadrul vizitei oficiale în Vietnam, în aceeași după-amiază, la Palatul Adunării Naționale, delegația Adunării Naționale Coreene, condusă de președintele Adunării Naționale, Woo Won Shik, a participat la sesiunea de discuții din sală pe tema politicilor de educație și formare profesională.
Sursă: https://baotintuc.vn/thoi-su/dam-bao-quan-ly-nha-nuoc-va-tao-thuan-loi-trong-dao-tao-linh-vuc-suc-khoe-20251120194341444.htm
Comentariu (0)