Formarea profesorilor trebuie să se schimbe.

Raportul global UNESCO privind educația indică faptul că, la nivel global, sunt necesari încă 44 de milioane de profesori de școală primară și secundară pentru a atinge obiectivul educației universale până în 2030, inclusiv 13 milioane de profesori de școală primară și 31 de milioane de profesori de școală secundară.

Una din patru țări recunoaște o lipsă de profesori; una din trei țări recunoaște necesitatea îmbunătățirii condițiilor de muncă și a statutului profesorilor…

Profesorul Le Anh Vinh, directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a prezis că până în 2045, Vietnamul va trebui să angajeze aproximativ 500.000 de profesori, administratori și personal la toate nivelurile de învățământ, echivalentul a aproximativ 43.000 de profesori pe an.

Între timp, rețeaua de formare a cadrelor didactice are o acoperire largă în regiuni și localități, acoperind practic nevoile de formare a cadrelor didactice de la preșcolar până la liceu. Cu toate acestea, distribuția este inegală, cu o concentrare a marilor universități de formare a cadrelor didactice în centrele socio-economice, în timp ce rolul colegiilor de formare a cadrelor didactice este din ce în ce mai diminuat. Majoritatea instituțiilor de formare a cadrelor didactice funcționează independent, lipsindu-le o rețea unificată, cu o interoperabilitate slabă în cadrul sistemului și o partajare limitată a resurselor, afectând calitatea și eficacitatea generală a formării în acest sector.

Studenții Universității de Educație din Ho Chi Minh City

Profesorul Vinh a sugerat că sistemul de formare a cadrelor didactice ar trebui planificat prin prioritizarea a 2-3 universități cheie și a 5-6 universități regionale pentru a gestiona 70% din cotele de înscriere, îmbunătățind astfel capacitatea și eficacitatea sistemului.

Dna Nguyen Thi Kim Phung, fosta directoare a Departamentului de Învățământ Superior, și-a exprimat, de asemenea, îngrijorarea cu privire la admiterea la cursuri de formare a profesorilor, întrebându-se cum să se opereze eficient pentru a atrage studenți și dacă școlile de formare a profesorilor ar trebui să aibă cote bazate pe modelele polițienești și militare. Aceasta înseamnă formare conform cotelor și atribuirea de locuri de muncă după absolvire... Totuși, dacă acest model este urmat, cum va satisface nevoile societății, având în vedere că mulți oameni studiază educația cu scopul de a deveni profesori independenți sau de a-și educa copiii...?

Dr. Li Tingzhou (Centrul de Formare a Profesorilor, Universitatea Normală din Shanghai, Centrul de Formare UNESCO Nivel 2) a subliniat că în China deficitul de profesori este neglijabil. În prezent, există 226 de universități de formare a profesorilor și aproape 2.000 de universități care își valorifică atuurile specializate pentru a forma profesori din învățământul primar și secundar. Aproximativ 10 milioane de persoane se înscriu anual la examenele de certificare a cadrelor didactice, dintre care aproximativ 500.000 devin profesori.

Sursă: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm