Prioritizează interesele candidaților.

În 2025, examenul de absolvire a liceului și examenul de admitere la universitate sunt considerate un an crucial pentru reforma din cadrul noului Program de Învățământ General. Deși eforturile întregului sector, condus de Ministerul Educației și Formării Profesionale, sunt incontestabile, procesul de admitere la universități și colegii dezvăluie, de asemenea, limitări legate de drepturile a peste o jumătate de milion de candidați.

De acum și până pe 28 iulie, ora 17:00, candidații au la dispoziție doar câteva zile pentru a calcula și alege specializările și universitățile, începându-și călătoria către independență și pregătindu-se să-și construiască o carieră pentru viitor, după 12 ani de școlarizare. Cu toate acestea, „inovația” Ministerului Educației și Formării Profesionale privind conversia scorurilor din foile matricole de liceu și a scorurilor de la examene separate (teste de aptitudini, teste de gândire, teste de aptitudini specializate, V-SAT etc.) la o scală de 30 de puncte (o combinație de 3 materii pentru admiterea la universitate) a derutat nu numai candidații, părinții și experții în admitere, ci și universitățile și colegiile.

De ce s-a produs această situație? De fapt, în martie, când Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat reglementările privind conversia scorurilor, au existat numeroase opinii și analize cu privire la iraționalitatea acesteia, dar ministerul nu a reușit să ofere o formulă comună pe care școlile să o folosească ca bază. Prin urmare, în prezent, chiar și cu același scor la testul de aptitudini al Universității Naționale din Hanoi , conversia la o scală de 30 de puncte variază între diferite universități.

Și mai derutant este faptul că unitatea organizatoare, Universitatea Națională din Hanoi, a furnizat formula de conversie cu rezultate care diferă cu câteva puncte față de alte universități. Deși Ministerul Educației și Formării Profesionale a cerut ca acest calcul să fie „public și transparent”, candidații au fost complet nedumeriți de discrepanțele din rezultate!

Examenul de absolvire a liceului din 2025 va avea două materii principale: Matematică și Literatură și două materii opționale din noul Program de Învățământ General, inclusiv: Fizică, Chimie, Biologie, Istorie, Geografie, Economie și Educație Juridică, Informatică, Engleză și Tehnologie. Acest lucru va duce la un număr mare și divers de combinații de admitere la universitate în 2025 (unele universități vor avea până la 30-40 de combinații; în 2024, au existat de obicei 4 combinații), unele universități permițând candidaților să își aleagă disciplinele pentru combinațiile lor de admitere.

Totuși, Ministerul Educației și Formării Profesionale a publicat tabelul percentil doar pentru 7 combinații de materii pe care școlile le pot utiliza ca bază pentru conversie, inclusiv: A00 (Matematică, Fizică, Chimie), A01 (Matematică, Fizică, Engleză), B00 (Matematică, Chimie, Biologie), C00 (Literatură, Istorie, Geografie), D01 (Matematică, Literatură, Engleză), C01 (Matematică, Fizică, Literatură), D07 (Matematică, Chimie, Engleză). Așadar, ce bază folosesc școlile care utilizează zeci de combinații, altele decât cele 7, cu date de la Ministerul Educației și Formării Profesionale sau candidații care utilizează alte combinații, pentru a calcula și efectua conversia?

Acest lucru nu numai că creează dificultăți pentru școli, dar va afecta serios și drepturile candidaților. Așadar, ce se va folosi pentru a asigura transparența și responsabilitatea candidaților în ceea ce privește „zona gri” a conversiei dincolo de cele șapte combinații de materii menționate mai sus și cine va fi tras la răspundere atunci când candidații depun plângeri?

Potrivit experților, foile matricole din liceu reprezintă până la 50% din nota de absolvire a unui elev; examenele separate organizate de fiecare școală au scale de notare diferite (unele școli folosesc o scală de 1200 de puncte, altele o scală de 150 de puncte...) și structuri de examen diferite (chiar și pentru examenele generale); examenul de absolvire a liceului din 2025 va fi bazat pe materii.

Prin urmare, convertirea scorurilor la o scală de 30 de puncte pentru a le compara cu scorurile examenului de absolvire a liceului din 2025 este complet neconvingătoare. Utilizarea unui eșantion neuniform pentru a ajunge la un rezultat comun și apoi utilizarea acestuia ca bază pentru determinarea admisului sau respingerii fiecărui candidat în competiția acerbă pentru admiterea la universitate este o abordare complet neconvingătoare.

Inovația este necesară în orice domeniu, dar scopul final al inovării este de a oferi valoare practică, de a facilita procesul pentru toate părțile interesate și de a asigura transparența și echitatea. Admiterea la universitate și colegii este extrem de competitivă, cu o diferență de doar 0,01 puncte între promovat și respins. Prin urmare, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să găsească rapid soluții pentru a aborda problema unei noi reglementări care nu a obținut încă consens, nu este convingătoare și creează complexitate și confuzie în procesul de admitere, pentru a proteja drepturile a sute de mii de candidați.

Thanh Hung

Sursă: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html