Puneți interesele candidaților pe primul loc

În 2025, examenul de absolvire și examenul de admitere la universitate sunt considerate anul crucial al inovației, conform noului Program de Învățământ General. Este incontestabil faptul că eforturile întregii industrii, conduse de Ministerul Educației și Formării Profesionale, dar și examenul de admitere la universitate și colegiu au relevat limitări legate de drepturile a peste o jumătate de milion de candidați care se prezintă la examenele de admitere la universitate.

De acum și până pe 28 iulie, ora 17:00, candidații au la dispoziție doar câteva zile pentru a-și calcula specializarea și opțiunile școlare și pentru a-și începe călătoria către independență, pregătindu-se pentru construirea unei cariere de viitor, după 12 ani de studiu. Cu toate acestea, „inovația” Ministerului Educației și Formării Profesionale în convertirea notelor din transcrierea liceului și a notelor de la examenele separate (evaluarea abilităților, evaluarea gândirii, evaluarea abilităților specializate, V-SAT...) la o scală de 30 de puncte (o combinație de 3 materii pentru admitere) atunci când se ia în considerare admiterea la universitate a derutat nu numai candidații, părinții, experții în admitere, ci și universitățile și colegiile.

De ce s-a întâmplat această situație? De fapt, în martie anul trecut, când Ministerul Educației și Formării Profesionale a informat despre reglementările privind conversia scorurilor, au existat numeroase opinii și analize cu privire la acest aspect nejustificat, însă Ministerul Educației și Formării Profesionale nu a furnizat o formulă comună pe care școlile să o folosească ca bază. Acesta este motivul pentru care, în prezent, deși același scor la examenul de evaluare a competențelor al Universității Naționale din Hanoi este convertit la o scală de 30 de puncte în diferite școli.

Și mai confuz a fost faptul că unitatea organizatoare, Universitatea Națională din Hanoi, a venit cu o formulă de conversie cu rezultate care diferă cu câteva puncte față de alte școli. Deși Ministerul Educației și Formării Profesionale a cerut ca acest calcul să fie „public și transparent”, candidații au fost complet de neînțeles în ceea ce privește rezultatele diferite!

Examenul de absolvire a liceului din 2025 are două materii principale: Matematică și Literatură și două materii opționale din cadrul noului Program de Învățământ General, inclusiv: Fizică, Chimie, Biologie, Istorie, Geografie, Educație Economică și Juridică, Tehnologia Informației, Engleză, Tehnologie. Acest lucru face ca numărul combinațiilor de admitere la universitate în 2025 să fie destul de mare și divers (unele școli au până la 30-40 de combinații; în 2024 există de obicei 4 combinații), unele școli permițând candidaților să aleagă discipline pentru combinația de admitere.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a publicat însă doar tabelul percentil cu 7 combinații pe care școlile le pot folosi ca bază pentru conversie, inclusiv: A00 (Matematică, Fizică, Chimie), A01 (Matematică, Fizică, Engleză), B00 (Matematică, Chimie, Biologie), C00 (Literatură, Istorie, Geografie), D01 (Matematică, Literatură, Engleză), C01 (Matematică, Fizică, Literatură), D07 (Matematică, Chimie, Engleză). Așadar, ce folosesc școlile care folosesc zeci de combinații, altele decât cele 7 combinații, cu date de la Ministerul Educației și Formării Profesionale sau candidații care utilizează alte combinații ca bază de calcul și conversie (!?).

Acest lucru nu numai că îngreunează lucrurile pentru școli, dar afectează și grav drepturile candidaților. Așadar, care sunt „punctele întunecate” ale conversiei în afara celor 7 combinații de mai sus pentru a o face publică și transparentă pentru candidați și cine este responsabil atunci când candidații se plâng?

Potrivit experților, scorurile din transcrierea liceului reprezintă 50% din scorul de absolvire al unui candidat; examenele separate organizate de fiecare școală au scale de notare diferite (unele școli au o scală de 1.200 de puncte, altele au o scală de 150 de puncte...) și au structuri de examen diferite (chiar dacă sunt teste de sinteză a cunoștințelor); examenul de absolvire a liceului din 2025 este un examen pe discipline.

Așadar, conversia la o scală de 30 de puncte bazată pe scorurile examenului de absolvire a liceului din 2025 este complet neconvingătoare. Metoda de eșantionare nu este uniformă pentru a produce un rezultat comun, iar baza pentru deciderea rezultatelor de promovare sau respingere ale fiecărui candidat în competiția acerbă pentru admiterea la universitate este o problemă complet neconvingătoare.

Inovația în orice domeniu este necesară, dar scopul final al inovării este de a aduce valori practice, de a facilita abordarea materiilor, iar toate acestea trebuie să fie publice, transparente și să asigure echitatea. Admiterea la universitate și colegii este extrem de competitivă, diferența dintre promovat și respins fiind de doar 0,01 puncte. Prin urmare, introducerea unei noi reglementări care nu a creat consens, nu este convingătoare și creează complexitate și confuzie în procesul de admitere trebuie rezolvată rapid de către Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a asigura drepturile a sute de mii de candidați.

Thanh Hung

Sursă: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html