Semne ale unei școli fericite

În general, conceptul de THHP nu poate fi enunțat într-un mod universal, global. Cu toate acestea, mulți cercetători au comparat THHP cu un „iceberg cu trei straturi”, cu două straturi vizibile și un strat ascuns, aspect recunoscut pe scară largă. Se poate spune că aceasta este o inițiativă care ne ajută să avem o modalitate mai simplă și mai intuitivă de a recunoaște THHP.

Clasa „vizibilă”, care lasă o impresie puternică, este spațiul, ordinea, verdeața - curățenia - frumusețea sa. Toată lumea va fi mulțumită de amenajarea peisagistică a clădirilor, reprezentată de rezonabilitatea sa, identitatea culturală puternică și apropierea de școală. Proeminența și diferența se datorează uniformelor și insignelor profesorilor și elevilor. În special, se poate simți ușor acest lucru, în sunetul glumelor elevilor sau în zâmbetele strălucitoare ale profesorilor... Oamenii spun că, doar observând sau interacționând cu paznicii de la poarta școlii, se poate vedea cum vor fi relațiile din școală.

Multe sloganuri și zicători amintesc de comunitatea școlară, ușor de înțeles și ușor de atins inimile oamenilor: „Școală fericită”, „Fiecare zi la școală este o zi fericită” sau „Școala este casa mea”. Se poate spune că în cadrul acestei clase de recunoaștere, avem întotdeauna emoții plăcute, trecând pe lângă noi, dar aducând cu noi afecțiunea caldă și profundă a gazdei și a oaspeților atunci când vin să experimenteze această școală.

Următorul strat este identificat prin comportamentul membrilor școlii, exprimat în modul în care se tratează unii pe alții și cu partenerii lor, acesta fiind o expresie a normelor culturale în viață, în activitățile educaționale , aspecte legate de stima de sine, relațiile interpersonale dintre profesori și elevi, dintre colegi și colegii de clasă. Se poate identifica și prin „cuvinte, voce, stil de comunicare, comportament”.

În ora precedentă, am recunoscut că emoțiile erau în creștere și turbulente. În această oră, trebuie să ne controlăm mai mult emoțiile și inițial să analizăm și să înțelegem în profunzime mediul cultural sănătos al școlii. Oameni reali, evenimente reale și comportamente reale sunt prezente în școală. Forma standard de adresare în școală este profesori-elevi. Modul de adresare în funcție de vârstă și ierarhie în familie sau societate nu va fi menținut în acest mediu școlar. Elevii sunt politicoși și respectuoși față de profesori, dar trebuie să fie naturali, sinceri și nu forțați. Profesorii și elevii au propriul lor spațiu, dar totuși nu se simt izolați și alienați. Studiază într-un spațiu durabil, cu un mediu care asigură lumină, temperatură, zgomot, igienă și mese nutritive zilnice. Zona clădirii auxiliare trebuie transformată în zona principală, curată, confortabilă și prietenoasă pentru profesori și elevi.

Ultimul strat este „partea ascunsă”, greu de observat, dar determină întreaga parte de suprafață, și anume standardele valorice ale mediului cultural al unei școli: valori (adevăr, bunătate, frumusețe), credințe, așteptări, conștientizare; relații, spațiu școlar și organizarea curriculumului școlar. Semnele care trebuie observate în acest ultim strat sunt prin atitudinea și responsabilitatea pentru dezvoltarea școlii; stilul de conducere; nivelul de profesionalism în implementarea activităților educaționale ale membrilor școlii; „vorbirea și acțiunea”, nu din cauza bolii realizărilor virtuale. Determinarea viziunii pe care școala trebuie să o implementeze, să o poată realiza pe termen mediu și lung și un plan detaliat și fezabil de dezvoltare a THP. Prin urmare, este nevoie de timp pentru cercetare, învățare, intervievare a profesorilor și elevilor pentru a identifica cu exactitate o modalitate foarte „reală” și sustenabilă de THP.

A construi o THPP este dificil, dar a o menține și dezvolta durabil pentru generațiile următoare nu este deloc ușor. THPP a fost întotdeauna scopul și calea pentru îmbunătățirea calității educației în perioada inovației.

Sursă: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html