La ceremonia de celebrare a 120-a aniversare a Universității Naționale din Hanoi, secretarul general To Lam a subliniat: „Partidul a avertizat în repetate rânduri că înapoierea reprezintă o amenințare majoră la adresa destinului și viitorului națiunii. Această înapoiere în dezvoltare provine din înapoierea în știință , tehnologie, inovare și conținutul de cunoștințe din producție, servicii și guvernare națională.”
Potrivit Dr. Cu Ngoc Phuong, șeful Departamentului de Teorie Politică de la Universitatea Nguyen Tat Thanh, în era economiei cunoașterii și a noii revoluții industriale, înapoierea, în cele din urmă, nu este doar un decalaj tehnologic, ci, mai fundamental, o înapoiere în capacitatea de gândire, capacitatea creativă și capacitatea de a organiza viața socială folosind cunoașterea.
O țară poate importa utilaje, poate adopta tehnologie și chiar poate împrumuta modele de management; dar nu poate împrumuta creativitatea, spiritul științific și priceperea intelectuală a poporului său.
Prin urmare, educația și formarea profesională în general, și învățământul superior în special, trebuie să devină locul în care se formează capacitățile de dezvoltare autentice ale națiunii, nu doar un mecanism de acordare a diplomelor sau de extindere a amplorii formării profesionale în sens larg.
Potrivit Dr. Cu Ngoc Phuong, această cerință impune o schimbare în educație de la o mentalitate de „a învăța pentru a finaliza programa școlară” la una de „a învăța pentru a dezvolta competențe”; de la un model de învățare pasivă la un model de cercetare, creativitate și rezolvare practică a problemelor.
O educație cu adevărat eficientă nu se măsoară în primul rând prin numărul de licențe, masterate sau doctorate, ci prin capacitatea sa de a produce indivizi cu gândire independentă, abilități inovatoare, capacitatea de a se adapta la schimbările tehnologice și un simț al responsabilității față de comunitate.
„Dacă cunoașterea se limitează la memorare și reproducere, educația va avea dificultăți în a crea competitivitate națională. Totuși, atunci când cunoașterea devine o capacitate de acțiune, cercetare și transformare practică, educația devine cu adevărat o forță motrice pentru dezvoltarea națională”, a declarat Dr. Cu Ngoc Phuong.
În ceea ce privește învățământul superior în mod specific, Dr. Cu Ngoc Phuong a subliniat cerința ca acesta să nu poată fi pur și simplu un loc pentru transmiterea cunoștințelor complete, ci trebuie să fie un centru pentru generarea de noi cunoștințe, unde știința este legată de tehnologie, inovația este legată de nevoile dezvoltării sociale, iar cursanții sunt implicați direct în procesul de descoperire, cercetare și practică.
Universitățile trebuie să contribuie la formarea unor persoane care nu numai „știu cum să facă lucrurile”, ci au și capacitatea de a pune întrebări, de a analiza critic, de a crea și de a conduce dezvoltarea viitoare. Aceasta este, de asemenea, o condiție prealabilă pentru formarea unei forțe de muncă de înaltă calitate, capabilă să ajute Vietnamul să depășească capcana veniturilor medii și să-și sporească autonomia în competiția globală.
Numai atunci când educația va deveni cu adevărat fundamentul inovației și al dezvoltării intelectuale naționale, cunoașterea se va transforma în forță intrinsecă, permițând țării să scape de riscul înapoierii și să se ridice în grupul națiunilor dezvoltate avansate.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/de-giao-duc-thuc-su-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-dat-nuoc-post778225.html
Comentariu (0)