Examenul de literatură din orașul Ho Chi Minh abordează direct problemele cu care se confruntă tinerii în era digitală.

GD&TĐ - Potrivit profesoarei Vo Minh Nghia, examenul de literatură pentru admiterea în clasa a X-a din orașul Ho Chi Minh abordează subtil problemele cu care se confruntă tinerii în era digitală.

Bogat în valori umaniste

Comentând examenul de admitere la literatură pentru clasa a 10-a din orașul Ho Și Minh, 2026-2027, dl. Vo Minh Nghia, membru al Consiliului pentru discipline literare din orașul Ho Și Minh, șeful departamentului de literatură al grupului nr. 6 de licee și care lucrează la Liceul Nguyen Du (Ho Și Minh), a declarat că acesta este un alt examen care reflectă puternic evenimentele actuale, este bogat în valori umaniste și este deosebit de potrivit pentru psihologia tinerilor de astăzi.

Potrivit domnului Nghia, în era digitală , mulți tineri sunt ocupați să alerge după „momente” pe rețelele de socializare sau pe dispozitivele tehnologice moderne, uitând uneori să asculte și să-și hrănească propriile emoții adevărate. Întrebările de examen din acest an au abordat cu acuratețe această realitate, punând în discuție probleme apropiate vieții spirituale a elevilor.

„Frumusețea examenului constă în capacitatea sa de a aborda cu acuratețe preocupările tinerilor de astăzi. Pornind de acolo, examenul evocă cu ușurință emoții și îi ajută pe elevi să scrie din propriile experiențe și gânduri autentice. Aceasta este, de asemenea, o oportunitate pentru ei de a reflecta asupra lor înșiși prin fiecare întrebare și fiecare pagină de scris”, a comentat dl Nghia.

În ceea ce privește diferențierea examenului, profesorul consideră că întrebările 1b și 1d din secțiunea de Înțelegere a Lecturii demonstrează clar acest lucru. Pentru întrebarea 1b, cerința de a identifica rolul unui detaliu nu este extrem de dificilă, dar pentru a se descurca bine, elevii trebuie să fie capabili să relaționeze acel detaliu cu caracteristicile personajului. Această conexiune necesită un nivel mai ridicat de gândire și abilități analitice.

În special, întrebarea 1d a fost considerată un punct culminant al examenului. Potrivit domnului Nghia, modul în care autorul întrebării i-a încurajat pe studenți să „dialogheze” cu autorul a reprezentat o abordare creativă și extrem de educativă a întrebării.

„Aceasta este o întrebare foarte ingenioasă și unică. Prin angajarea în dialog cu autorul, elevii nu numai că înțeleg textul, dar au și ocazia să reflecteze mai profund asupra mesajului operei. Acest lucru creează interes pentru cititor și îl încurajează să își exprime propriile opinii”, a spus dl Nghia.

Dintr-o perspectivă profesională, apreciez foarte mult meticulozitatea celor care pregătesc examenele în selectarea materialului sursă. Găsirea unui text care să fie atât proaspăt, semnificativ, cât și să conțină deja elemente de dialog de explorat nu este o sarcină ușoară. Această investiție a contribuit la crearea unui examen captivant și plin de viață, care a lăsat o amprentă distinctă asupra examenului de literatură din Ho Chi Minh City de-a lungul anilor.

Candidații de la centrul de examinare al Liceului Nguyen Trai (secția An Hoi Dong) intră cu încredere la examenul de admitere pentru clasa a X-a.

Candidații trebuie să aibă o strategie solidă de gestionare a timpului.

În secțiunea de eseuri de comentariu social, potrivit domnului Nghia, ambele opțiuni au potențialul de a diferenția destul de bine candidații.

Cu prima opțiune, tema integrează două tipuri de întrebări învățate în clasele a VIII-a și a IX-a. Elevii nu trebuie doar să discute despre corectitudinea sau greșeala problemei, ci și să propună soluții. Aceasta este o cerință relativ ridicată, deoarece necesită gândire multidimensională, analiză aprofundată și un argument bine structurat.

Între timp, a doua opțiune enunțează clar problema argumentativă în titlul său. Cu toate acestea, sintagma „înțelegerea emoțiilor” deschide multe abordări diferite. Studenții pot discuta despre înțelegerea propriilor emoții pentru a se perfecționa sau despre înțelegerea emoțiilor celorlalți pentru a învăța să iubească și să împărtășească. Prin urmare, identificarea corectă a subiectului argumentării este, de asemenea, o provocare semnificativă pentru candidați.

Per total, dl. Vo Minh Nghia consideră că un aspect notabil al examenului din acest an este includerea mai multor cerințe într-o singură întrebare. Acest lucru îi obligă pe candidați să își aloce strategic și eficient timpul pe parcursul examenului de 120 de minute.

„Cel mai mare obstacol la examen nu este că întrebările sunt prea dificile sau prea complicate. Există unele dificultăți, dar acestea sunt totuși la îndemâna studenților. Cea mai mare provocare este presiunea timpului, care îi obligă să gândească și să își dezvolte ideile temeinic și profund”, a analizat dl. Nghia.

Potrivit profesorului, în contextul extinderii granițelor administrative ale orașului Ho Și Min, prin participarea multor zone cu condiții educaționale diferite, conținutul examenului garantează în continuare că este adecvat cerințelor Programului de Educație Generală. Toate întrebările se încadrează în domeniul de aplicare pentru care studenții s-au pregătit în prealabil.

„Principala dificultate constă în abilitățile de gestionare și alocare a timpului în timpul examenului. Acesta este, de asemenea, cel mai bun și mai valoros aspect al examenului din acest an. Întrebările nu îi păcălesc pe studenți cu cunoștințe, ci le provoacă capacitatea de gândire, tehnicile de rezolvare a problemelor și abilitățile de comunicare”, a subliniat dl. Nghia.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-ngu-van-tphcm-cham-dung-van-de-cua-gioi-tre-trong-thoi-dai-so-post780039.html