Sunt necesare coduri de conduită specifice pentru a promova integritatea.

GD&TĐ - Tehnologiile digitale, în special inteligența artificială, fac predarea, învățarea și cercetarea științifică în universități mai convenabile.

Totuși, această evoluție prezintă și numeroase provocări legate de rolul cadrelor didactice și de integritatea academică. Prin urmare, stabilirea unor reglementări specifice privind principiile aplicării tehnologiei în învățământul superior este o cerință necesară.

Asigurarea integrității academice

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită în prezent opinii de la experți, educatori și oameni de știință cu privire la proiectul de Circulară care reglementează aplicarea tehnologiei în învățământul superior. Conform proiectului, aplicarea tehnologiei în învățământul superior trebuie să respecte principiul învățării centrate pe student, vizând îmbunătățirea calității învățării, a experiențelor și a dezvoltării holistice a cursanților, asigurând în același timp acces egal și incluziv.

Aplicarea tehnologiei în învățământul superior este implementată în mod cuprinzător în cadrul activităților de formare, testare, evaluare, cercetare științifică, administrare și servicii de sprijin pentru studenți. Instituțiile de învățământ superior au autonomia de a selecta și aplica soluții tehnologice care se aliniază cu strategiile lor de dezvoltare și circumstanțele specifice.

În ceea ce privește tehnologia inteligenței artificiale (IA), proiectul subliniază cerința de a se asigura că IA joacă doar un rol de sprijin, nu înlocuiește cadrele didactice; utilizarea acesteia trebuie să fie transparentă, responsabilă și să nu distorsioneze rezultatele învățării; și trebuie să respecte principiile integrității academice și să dispună de mecanisme adecvate de control și monitorizare.

Instituțiile de învățământ superior sunt, de asemenea, încurajate să aplice proactiv tehnologia digitală și inteligența artificială în evaluarea studenților, dar trebuie să asigure acuratețea, obiectivitatea, transparența și corectitudinea; să se alinieze la rezultatele învățării din programul de formare; și să garanteze autonomia, împreună cu responsabilitatea și respectarea reglementărilor legale.

În cercetarea științifică, instituțiile de învățământ superior au permisiunea de a aplica tehnologia digitală și inteligența artificială, dar trebuie să se asigure că tehnologia respectivă susține doar activitățile de cercetare, este transparentă, verificabilă și nu modifică natura științifică a lucrării; respectând totodată reglementările privind integritatea academică și drepturile de proprietate intelectuală.

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită instituțiilor de învățământ superior să emită reglementări interne privind integritatea academică, care să definească clar încălcările, procedurile de gestionare și responsabilitățile părților relevante; să stabilească și să opereze mecanisme de control, monitorizare și gestionare a încălcărilor; să aplice tehnologia pentru detectarea fraudei; și să organizeze campanii de diseminare și conștientizare pentru a îmbunătăți înțelegerea integrității academice.

Studenții, cadrele didactice și părțile interesate sunt responsabile pentru respectarea reglementărilor privind integritatea academică; pentru sinceritatea în activitățile academice; pentru dezvăluirea utilizării tehnologiei și a inteligenței artificiale în conformitate cu reglementările; și pentru asumarea responsabilității pentru rezultatele învățării, predării și cercetării lor.

În plus, aplicarea tehnologiei servește și managementului instituțiilor de învățământ superior, oferă servicii de asistență pentru cursanți și dezvoltă baze de date în învățământul superior. Proiectul de circulară abordează, de asemenea, dezvoltarea unui cadru pentru competențe digitale și de inteligență artificială pentru cursanți și profesori din instituțiile de învățământ superior, așa cum este stipulat de Ministerul Educației și Formării Profesionale.

O activitate academică la Universitatea de Tehnologie din Ho Chi Minh City (HCMUTE). Fotografie: HCMUTE.

Sincronizarea este necesară în implementare.

Susținând politica de promovare a aplicării tehnologiei în universități, dl. Tu Huu Cong, lector la Universitatea Binh Duong (Ho Chi Minh City), a declarat că tehnologia digitală și inteligența artificială deschid spații de învățare și de lucru fără precedent. Cu doar câteva comenzi, lectorii și studenții pot accesa o vastă bază de cunoștințe, pot primi explicații detaliate și chiar pot primi sprijin în redactarea temelor, la cerere.

Dintr-o perspectivă pozitivă, IA devine un „asistent virtual de predare” care personalizează învățarea și sporește eficiența dobândirii de cunoștințe. Cu toate acestea, potrivit domnului Cong, această comoditate ridică o problemă fundamentală: linia dintre utilizarea IA pentru a sprijini învățarea și permiterea IA să „facă treaba” devine din ce în ce mai neclară. Atunci când un eseu nu mai reflectă gândirea individuală, ci este în primul rând un produs al algoritmilor, valoarea procesului de învățare va fi diminuată semnificativ.

Dl. Cong susține că aceasta este tocmai „zona gri” a eticii academice în era digitală. Prin urmare, problema eticii academice, în esență, nu este doar o chestiune care ține de indivizi, ci și un produs al unui întreg ecosistem educațional.

Potrivit domnului Cong, Circulara trebuie să includă condiții obligatorii care să permită școlilor să stabilească reglementări clare privind utilizarea IA în învățare și cercetare. Profesorii trebuie să își inoveze metodele de evaluare, concentrându-se pe proces, abilități de gândire și capacități de aplicare, mai degrabă decât exclusiv pe produsul final. În același timp, tehnologiile de control al copierii trebuie actualizate pentru a ține pasul cu dezvoltarea IA. „Mai important, trebuie să trecem de la o mentalitate prohibitivă la una care să ghideze utilizarea responsabilă. Deoarece, în cele din urmă, IA nu este problema; modul în care oamenii o folosesc este factorul decisiv”, a subliniat domnul Cong.

În ceea ce privește rolul profesorului, studentul la masterat Tu Huu Cong susține că, atunci când studenții pot accesa informații cu un singur clic de mouse, lectorii nu mai pot rămâne pur și simplu la nivelul de transmițători de cunoștințe. În schimb, rolul central se schimbă puternic de la furnizor de cunoștințe la facilitator de învățare, ghidator de gândire și „paznic” al standardelor academice.

Prin urmare, instructorii nu trebuie doar să își actualizeze cunoștințele profesionale, ci și să își inoveze în mod cuprinzător metodele de predare. În primul rând, este necesar să se conceapă activități de învățare extrem de personalizate, care să încurajeze gândirea independentă și creativă – elemente pe care inteligența artificială cu greu le poate înlocui. Sarcinile de învățare legate de experiența practică, care necesită analiză, gândire critică și conexiune personală, vor contribui la limitarea copierii sau a dependenței de tehnologie.

În domeniul cercetării științifice, studentul la masterat Tran Linh Huan de la Universitatea de Drept din Ho Chi Minh City a remarcat că, deși utilizarea inteligenței artificiale oferă numeroase beneficii, aceasta prezintă și riscul ca cercetătorii să devină dependenți de tehnologie și să o abuzeze. Dependența excesivă de inteligența artificială în procesul de colectare, analiză și sintetizare a informațiilor poate înăbuși, în mod accidental, creativitatea și atingerea personală în cercetarea lor.

În plus, tehnologia îi poate determina pe cercetători să copieze în mod accidental informațiile furnizate de inteligența artificială și să le încorporeze în cercetările lor, fără a lua pe deplin măsuri pentru a proteja drepturile de proprietate intelectuală ale altora, cum ar fi citarea sau obținerea permisiunii de utilizare a acestora.

Prin urmare, pentru a atenua impactul negativ și provocările pe care IA le aduce cercetării științifice, potrivit Maestrului Huân, este necesar să definim IA ca un instrument de sprijin, care joacă un rol în sporirea creativității umane, mai degrabă decât în ​​înlocuirea completă a acesteia. Această abordare va încuraja oamenii să creeze noi valori, în loc să se bazeze pe informațiile ușor disponibile, sintetizate și furnizate de IA.

Din perspectiva universității, dl. Huân a sugerat consolidarea formării și dezvoltării lectorilor și studenților în domeniul competențelor și tehnologiilor de inteligență artificială pentru a sprijini cercetarea științifică. Aceasta este o soluție crucială pentru promovarea aplicării inteligenței artificiale în cercetare, creșterea gradului de conștientizare cu privire la potențialul acestei tehnologii și dotarea acestora cu instrumentele și metodele necesare pentru a aplica eficient inteligența artificială în cercetare.

Pe termen lung, experții consideră că este necesară stabilirea unui cadru de reglementare formal privind etica și securitatea. Acest cadru trebuie să fie cuprinzător, incluzând principii fundamentale pentru a asigura utilizarea transparentă, responsabilă și în conformitate cu standardele etice în cercetarea științifică.

Conform proiectului de Circulară, instituțiile de învățământ superior sunt responsabile pentru organizarea colectării, digitalizării, standardizării, actualizării, stocării, gestionării și exploatării datelor în scopuri administrative, de formare, cercetare științifică, furnizarea de servicii și sprijinirea studenților; asigurând în același timp conectivitatea și partajarea datelor în cadrul instituției, cu Ministerul Educației și Formării Profesionale și cu alte agenții relevante, așa cum este prevăzut.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/can-cac-bo-quy-tac-cu-the-de-cao-liem-chinh-post780019.html