Potrivit experților, există numeroase motive pentru care scorurile candidaților la testele IELTS de ascultare și vorbire au scăzut ușor în comparație cu statisticile anterioare.
Conform statisticilor privind scorurile obținute de vietnamezi la testele academice IELTS în perioada 2023-2024, abilitățile de ascultare și vorbire au scăzut ușor cu 0,1 puncte față de statisticile anterioare din 2022, sub media mondială . În plus, scorul mediu IELTS al candidaților din Vietnam a înregistrat, de asemenea, din ce în ce mai multe scoruri mici (4,0-5,5, creștere cu 5%) și din ce în ce mai puține scoruri mari (6,0-7,5, scădere cu 4%). Care este cauza acestui declin?
Școala este unul dintre motive?
În prezent, doctorandă în educație la Universitatea din Reading (Marea Britanie), dna Ha Dang Nhu Quynh, director academic al DOL English, consideră că unul dintre principalele motive pentru scăderea scorurilor la IELTS la ascultare și vorbire este faptul că modul în care limba engleză este predată în licee se concentrează adesea pe citirea și scrierea pe hârtie, în loc să exerseze ascultarea și vorbirea. Acest lucru provine din faptul că cerințele testelor, precum și facilitățile și capacitatea profesorilor nu pot îndeplini cerințele.
„Ascultarea și vorbirea sunt două abilități foarte dificil de predat bine, deoarece sunt instantanee și mai reflexive. Lipsa unei metode adecvate pentru a ajuta elevii să își îmbunătățească aceste două abilități este, de asemenea, o mare problemă. În plus, elevii adesea nu înțeleg clar diferența dintre ascultare și vorbire și citire și scriere, ceea ce duce la aplicarea a ceea ce au învățat în citire și scriere la ascultare și vorbire, cum ar fi utilizarea cuvintelor academice atunci când vorbesc, ceea ce face ca comunicarea să fie nefirească”, a analizat dna Quynh.
De acord, dl. Dinh Quang Tung, director academic al YSchool, a declarat că programa școlară actuală limitează încă practica ascultării și vorbirii, în special pentru elevii din provincie. Acest lucru îi face pe elevi capabili să citească și să scrie la un nivel bun, dar au dificultăți în a asculta și a vorbi din cauza lipsei unui mediu de practică. Din perspectiva adulților, cele două abilități menționate mai sus sunt și mai dificil de îmbunătățit, deoarece capacitatea de a recunoaște fonemele la adulți este aproape formată.
„Un alt motiv ar putea fi obiceiurile de studiu ale unor candidați, în special memorarea testului de vorbire. Ca și în ziua dinaintea examenului, am văzut câțiva candidați ținând în mână hârtie sau telefoane pentru a memora răspunsuri exemplu. Acest lucru îi ajută doar să obțină un scor IELTS maxim de 5,5-6,0”, și-a exprimat dl. Tung opinia.
Dl. Tung a adăugat că datele de la organizația IELTS lipsesc în prezent unele informații importante. În primul rând, nu există statistici în funcție de vârsta candidaților. Este posibil ca diferența de vârstă dintre 2022 și 2023-2024 să afecteze și scorurile. În al doilea rând, trebuie clarificat și numitorul din statisticile de mai sus. Este vorba despre procentul de candidați care obțin un anumit scor sau despre procentul de examene care obțin acel scor, deoarece un candidat poate susține mai multe examene.
Informațiile de mai sus, dacă sunt clarificate, vor face analiza datelor privind caracteristicile candidaților mai ușoară și mai precisă.
Potrivit experților, noile date publicate de IELTS nu sunt detaliate și clare.
Potrivit spuselor domnului Tung, la examenul recent, profesorul a observat că testul de ascultare conținea anumite cuvinte care puteau cauza dificultăți unor candidați, cum ar fi expresia „plante țepoase” sau „resentiment” (un sentiment neplăcut atunci când ești obligat să faci ceva). Acest test a avut și câteva întrebări care le cereau candidaților să înțeleagă cu adevărat ce spunea personajul, nu doar să folosească trucuri pentru a face acest lucru.
Dna Phan Thi Song Suong, deținătoare a unui master în predarea limbii engleze la Universitatea Nottingham Trent (Marea Britanie), fondatoarea Home English Center, a comentat, de asemenea, că scorurile studenților la IELTS la vorbire au fost recent „neobișnuit de mici”, în special pentru cei care susțin testul pe calculator. Dna Suong a spus că acești candidați au o bază solidă, obținând un scor de 7,5 la citire, dar doar un scor de 6,0 la ascultare, deși în mod normal rezultatele testelor de citire și ascultare ar trebui să fie egale.
„Referindu-mă la testul exemplu din cea mai recentă versiune a cărții Cambridge English IELTS, am constatat că, deși conținutul întrebărilor este puțin mai dificil, acestea nu sunt prea provocatoare pentru cursanți, mai ales că mulți dintre ei au învățat limba engleză încă din copilărie”, a comentat studenta la masterat.
Sfaturi eficiente pentru pregătirea IELTS
Potrivit dnei Nhu Quynh, pentru a dezvolta cu adevărat competența în limba engleză, profesorii trebuie să aibă metode care să-i ajute pe elevi să dezvolte în mod cuprinzător toate cele patru abilități: ascultare, vorbire, citire și scriere, nu doar o singură abilitate. Cu toate acestea, învățarea tuturor celor patru abilități nu înseamnă învățarea lor la fel pe toate, ci este necesar să se înțeleagă clar diferențele dintre ele, apoi să se aibă o mentalitate de învățare adecvată fiecărei abilități, a remarcat experta.
Potrivit dnei Quynh, unul dintre „asistenții” la care elevii ar trebui să apeleze este tehnologia, în special în abilitățile pasive, cum ar fi cititul și ascultarea, care necesită multă practică pentru a se îmbunătăți. În acest caz, tehnologia va ajuta la construirea unui depozit de exerciții și teste cu răspunsuri și explicații detaliate, asemenea unui profesor. Cu abilități active, cum ar fi vorbitul și scrisul, elevii se pot baza pe inteligența artificială pentru a-și nota și corecta continuu lucrările.
Vorbind despre durata testului IELTS, dna Quynh a comentat că nu există un număr specific de puncte potrivit pentru toată lumea. Deoarece, pe lângă testarea limbii, IELTS necesită și un anumit nivel de cunoștințe sociale, așa că ar trebui să susții testul doar dacă ai suficientă experiență.
„Cea mai fragedă vârstă ar trebui să fie la sfârșitul gimnaziului sau începutul liceului. Cu toate acestea, indiferent de vârstă, elevii nu ar trebui să considere IELTS ca obiectiv final, ci ar trebui să se concentreze pe dezvoltarea mentalității potrivite pentru învățarea limbii engleze. Atunci când sunt buni la limba engleză și au mentalitatea potrivită, elevii vor putea trece cu ușurință orice test de engleză”, a declarat doctorandul.
Candidații susțin un test de ascultare la festivalul IELTS care are loc în martie.
Dna Song Suong a menționat că timpul necesar pentru recapitularea examenului IELTS depinde de nivelul actual, precum și de obiectivele candidatului. Prin urmare, trebuie mai întâi să vă determinați abilitățile, apoi să alegeți să studiați cu îndrumarea din cărți sau a profesorilor. Pe baza cercetărilor, în medie, fiecare persoană are nevoie de aproximativ 100 de ore de studiu ghidat pentru a crește scorul IELTS cu 0,5. Acest timp va varia în funcție de alți factori, cum ar fi vârsta, aptitudinile și diferența dintre limba maternă și engleză.
IELTS (Sistemul Internațional de Testare a Limbii Engleze) este un sistem internațional de testare a limbii engleze, recunoscut pe scară largă de mii de universități, guverne și companii din întreaga lume. Examenul a fost lansat în 1989 și este în prezent deținut în comun de IDP, British Council și Cambridge University Press and Examinations (UK). Conform statisticilor organizatorilor examenului, în fiecare an peste 2 milioane de candidați susțin examenul IELTS în întreaga lume.
În prezent, IELTS este acceptat de peste 100 de instituții de învățământ superior din Vietnam pentru a converti rezultatele testelor în scoruri la limba engleză în scopul admiterii. Ministerul Educației și Formării Profesionale permite, de asemenea, candidaților cu scoruri IELTS de 4.0 sau mai mari să fie scutiți de examenul de absolvire a liceului la liceu pentru limbi străine. În 2022, atât IDP, cât și British Council din Vietnam au emis 124.567 de certificate IELTS.
Sursă: https://thanhnien.vn/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-la-do-de-thi-kho-hon-185241016154421053.htm
Comentariu (0)