Scoruri mici la matematică la examenul de admitere la clasa a X-a: Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh spune că este „pozitiv și pe drumul cel bun”.

Candidații parcurg procedurile de intrare în sala de examen pentru examenul de matematică de la examenul de admitere la clasa a X-a din orașul Ho Chi Minh în 2024 - Foto: NHU HUNG

Dl. Nguyen Bao Quoc, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a afirmat acest lucru într-un interviu acordat ziarului Tuoi Tre cu privire la rezultatele examenului de admitere la clasa a X-a din 2024. „Rezultatele examenului de admitere la clasa a X-a din acest an din orașul Ho Și Min sunt un semn pozitiv, confirmând stabilitatea examenului, așa cum a fost anunțată de Departamentul de Educație și Formare Profesională”, a declarat dl. Quoc.

10 ani de reformă a examenelor

* Domnule, mulți oameni cred că examenul de matematică din acest an a fost prea lung și prea dificil și că notele la matematică au fost cele mai mici dintre cele trei materii din examenul de admitere la clasa a X-a. Ce părere aveți despre această problemă?

Domnul Nguyen Bao Quoc

Examenul de admitere la matematică pentru clasa a X-a a avut constant două pagini timp de mulți ani. Unii susțin că problemele practice sunt prea lungi și conțin date inutile...

De fapt, aceasta este politica comisiei de examen de a instrui și testa abilitățile de înțelegere a textelor citite ale candidaților. Înțelegerea textelor citite este o competență importantă pentru toate materiile, nu doar pentru literatură. În mod similar, la matematică, atunci când citesc întrebarea de examen, candidații trebuie să selecteze ce date sunt necesare pentru a rezolva problema.

Cu toate acestea, comisia de admitere la clasa a X-a ia în considerare feedback-ul experților și va ajusta durata examenului de matematică în consecință în anii următori. Începând cu sezonul de examene de admitere la clasa a X-a din 2025, examenul trebuie să îndeplinească cerințele de evaluare ale Programului de Educație Generală din 2018.

În plus, trebuie clarificat faptul că examenul de matematică din acest an a fost conceput în conformitate cu directivele profesionale stabilite de Departamentul de Educație și Formare Profesională la începutul anului școlar. Aceasta include predarea nu doar prin furnizarea de cunoștințe, ci și prin stimularea și dezvoltarea potențialului, calităților și abilităților elevilor. Examenul a crescut numărul de întrebări care le-au cerut candidaților să aplice cunoștințele dobândite pentru a rezolva probleme din lumea reală, în loc să testeze memorarea mecanică.

Pe de altă parte, acesta este un examen de admitere, nu un examen de absolvire a liceului. Și, ca examen de admitere, în mod firesc, trebuie să facă diferențieri între candidați. Distribuția scorurilor la matematică din acest an este parabolică, cu vârful la 5 – ceea ce înseamnă că acesta este scorul obținut de cei mai mulți elevi, 7.167 de elevi obținând nota 5. Distribuția scorurilor arată că examenul a diferențiat foarte bine candidații.

Se știe că Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a început reformarea conținutului examenului de admitere la matematică pentru clasa a X-a nu doar anul acesta, ci din 2014. Așadar, în opinia dumneavoastră, de ce, după 10 ani, elevii încă nu sunt obișnuiți cu această reformă?

- Este adevărat că în 2014, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a început reformarea conținutului examenului de admitere la matematică pentru clasa a X-a. Cu toate acestea, l-am reformat treptat, sporind conținutul puțin în fiecare an. Înainte de a reforma conținutul examenului pentru a include mai multe întrebări care aplică cunoștințele la situații din lumea reală, departamentul a oferit îndrumare profesională profesorilor de liceu pentru a-și inova metodele de predare, în loc să implementeze reformele dintr-o dată.

Anul acesta, dacă examinați cu atenție rezultatele examenului de admitere la clasa a X-a, veți vedea că școlile care își inovează metodele de predare și învățare, conform îndrumărilor Departamentului Educației, au elevi care obțin scoruri mari. Rezultatele examenului de matematică arată că 49 de candidați au obținut scorul 10, 31 de candidați au obținut scorul 9,75, iar 132 de candidați au obținut scorul 9,5 la matematică...

Printre aceștia, Liceul Specializat Tran Dai Nghia a avut 11 elevi care au obținut 10 puncte. Școlile cu următorul cel mai mare număr de elevi care au obținut 10 puncte la matematică au fost Liceul Practic Saigon, Școala Gimnazială Le Thanh Tong, Școala Gimnazială Ly Phong, Școala Gimnazială Le Van Tam, Școala Gimnazială Tran Quoc Toan 1 (orașul Thu Duc)...

Rezultatele sezonului de examene de admitere la clasa a X-a din 2024 subliniază necesitatea ca școlile gimnaziale să își îmbunătățească metodele de predare și învățare, precum și tehnicile de evaluare și evaluare a elevilor.

Domnul Nguyen Bao Quoc

Persistă în direcția inovației.

Pe baza examenului de matematică din acest an, ce lecții a învățat Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min ?

- Recunoaștem că o slăbiciune a elevilor din orașul Ho Și Min este capacitatea lor de înțelegere a textelor citite. De asemenea, ne dăm seama că multe școli secundare nu au implementat încă în mod consecvent reforme în metodele de predare și evaluare către o abordare bazată pe competențe.

În ceea ce privește examenul de admitere pentru clasa a X-a, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min va continua să respecte direcția menționată anterior de reformare a conținutului examenelor. Prin urmare, în următorul an universitar, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min va consolida organizarea activităților de învățare și formare pentru profesori. Școlile secundare trebuie să promoveze activitățile de dezvoltare profesională și să consolideze sprijinul reciproc.

Din perspectiva profesorilor, aceștia trebuie să consolideze îndrumările pentru studiul individual al elevilor; să crească utilizarea materialelor digitale de învățare și să utilizeze sisteme de management al învățării (LMS)... pentru a ajuta elevii să îndeplinească sarcini adecvate vârstei, în conformitate cu orientarea Programului de învățământ general din 2018 de a dezvolta calitățile și competențele elevilor.

În plus, departamentul va face ajustări și în timpul procesului de compilare a întrebărilor de examen. Aceste ajustări sunt menite să se alinieze cu cerințele Programului de Educație Generală din 2018 și nu să modifice sistemul de notare sau direcția testării și evaluării.

Examenul de matematică pentru admiterea în clasa a X-a a stârnit reacții amestecate.

Recentul examen de matematică pentru admiterea la clasa a X-a din orașul Ho Chi Minh a stârnit agitație, stârnind opinii contradictorii. Unii susțin că examenul a fost prea lung și prea dificil pentru elevii care tocmai terminaseră clasa a IX-a. Alții cred că elevii nu au putut răspunde la întrebări deoarece școlile gimnaziale folosesc încă metode de predare învechite. Aceștia susțin că, dacă profesorii nu își inovează metodele de predare, elevii se vor confrunta cu dificultăți atunci când se vor confrunta cu întrebări de examen care necesită gândire critică, aplicabilitate și adaptabilitate.

Sursă: https://tuoitre.vn/diem-thi-mon-toan-tuyen-sinh-lop-10-thap-so-gd-dt-tp-hcm-noi-tich-cuc-dung-huong-20240622075541322.htm