Sprijin spiritual

Acest fapt confirmă în plus importanța deosebită a activității de consiliere școlară.

În ultima vreme, activitățile de consiliere școlară au cunoscut schimbări pozitive. Ministerul Educației și Formării Profesionale și Departamentul Educației și Formării Profesionale au acordat atenție îndrumării școlilor pentru elaborarea de planuri, înființarea de echipe de consiliere, aranjarea personalului și a spațiului de consiliere și implementarea multor forme de sprijin pentru elevi.

Conform raportului, 100% dintre instituțiile de învățământ au înființat echipe de consiliere școlară, 90% au propriile săli sau colțuri de consiliere. Au fost implementate numeroase modele creative: consiliere online, căsuță poștală „Ce vreau să spun”, emisiuni de discuții despre sănătatea mintală, modelul „Școala fericită”, promovarea sănătății în timpul sezonului de examene... Unele școli aplică și inteligența artificială în sondaje, stabilesc procese de consiliere conform standardelor ISO...

Totuși, în comparație cu importanța și urgența acestei munci, rezultatele obținute sunt încă modeste. Nu mulți elevi găsesc sprijin eficient din partea școlii atunci când se confruntă cu probleme de sănătate mintală.

Atenția inadecvată este evidentă în lipsa resurselor, cum ar fi: posturi de muncă, finanțare, facilități, mecanisme de coordonare etc. În special, lipsa de expertiză, existența unui personal cu jumătate de normă face ca activitățile de consiliere psihologică din școli să fie neprofesioniste și ineficiente. Unele locuri nu au săli de consiliere separate sau sunt amplasate în zone nepotrivite.

Existența în paralel a două circulare (Circulara nr. 31/2017/TT-BGDDT care ghidează implementarea consilierii psihologice pentru elevii din școlile generale; Circulara nr. 33/2018/TT-BGDDT care ghidează asistența socială în școli) cu domenii de aplicare și conținut care se suprapun, duce, de asemenea, la suprapuneri, provocând confuzie în multe școli în ceea ce privește implementarea. În general, provocarea implementării acestei activități la nivel local este lipsa resurselor umane adecvate și a mecanismelor de politici pentru implementatori; lipsa resurselor și a specializării.

În acest context, apariția Circularei nr. 18/2025/TT-BGDDT din 15 septembrie 2025, cu puncte noi importante, aduce încredere în îmbunătățirea calității activităților de consiliere școlară. Această Circulară a consolidat și sincronizat reglementările anterioare, a definit clar responsabilitățile directorilor instituțiilor de învățământ, a impus amenajarea unor săli private de consiliere, a suplimentat mecanismele privind resursele umane, finanțele și coordonarea intersectorială.

În special, Circulara 18 subliniază necesitatea de a angaja personal specializat pentru consilierea elevilor, urmând reglementările privind posturile de muncă, standardele și politicile privind titlurile profesionale. Aceasta este o bază importantă pentru ca activitatea de consiliere școlară să devină treptat mai substanțială, mai profesională și mai sustenabilă.

Pentru ca Circulara 18 să prindă cu adevărat viață, este nevoie de o implementare coordonată și sincronă, inclusiv îndrumare, îndrumare, inspecție și supraveghere din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale și a localităților; alocarea de resurse pentru implementare de către instituțiile de învățământ; sprijin și însoțire din partea părinților și a societății; și o coordonare strânsă între părțile relevante.

Punctul cheie rămâne în continuare conștientizarea. Dacă nu vrei, vei găsi o scuză; dacă vrei cu adevărat, vei găsi o cale. Atunci când cei responsabili de implementarea acestei munci își vor da seama cu adevărat de importanța și urgența acestei munci, se vor strădui să găsească o modalitate de a transforma dificultățile în motivație, de a transforma limitările în soluții, astfel încât consilierea școlară să poată fi aplicată eficient și sustenabil în viață.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/diem-tua-tinh-than-post749937.html