Ajutând copiii să depășească „capcana” conținutului scurt.

Vacanța de vară este o perioadă de mare îngrijorare pentru mulți părinți, deoarece copiii lor își petrec cea mai mare parte a timpului în fața ecranelor telefoanelor și tabletelor, urmărind videoclipuri scurte sau alte programe de divertisment de calitate inferioară. Acest fenomen, cunoscut sub numele de „putregaiul creierului”, este în atenția multor educatori și părinți datorită impactului său potențial asupra concentrării, abilităților de gândire și obiceiurilor de învățare ale copiilor.

Când videoclipurile care durează doar câteva zeci de secunde „preiau” atenția.

În timpul unei conversații cu peste 500 de studenți la atelierul „Încrederea digitală în tineri”, organizat de studenții Academiei de Jurnalism și Comunicare, experta în psihologie și educație , dna Nguyen Huong Giang, a pus o întrebare aparent simplă: „Cât timp petreceți zilnic vizionând videoclipuri scurte pe rețelele de socializare?”

Mulți au ridicat mâinile. Unii studenți au spus că se uită la videoclipuri două-trei ore pe zi, în timp ce alții au recunoscut că petrec chiar mai mult timp. Destul de mulți studenți au spus că inițial intenționau să se uite doar câteva minute, dar apoi au fost atrași de la un videoclip la altul de fluxul constant de conținut sugerat de algoritm.

Studenții au fost avertizați despre „putrezirea creierului” și li s-au oferit metode de selectare a conținutului util în cadrul atelierului „Geniu digital”.

Potrivit vorbitorului Nguyen Huong Giang, aceasta este o situație îngrijorătoare, deoarece tot mai mulți copii își petrec cea mai mare parte a timpului liber consumând conținut scurt și distractiv, cu o valoare cognitivă redusă. Aceștia pot fi rapid la curent cu noile tendințe online și pot memora expresii populare, dar au dificultăți în a citi texte lungi sau în a se concentra asupra sarcinilor academice.

Acest lucru se întâmplă și în multe familii. Dna Nguyen Thu Huong (cartierul Tu Liem, Hanoi ) a spus că fiul ei, elev în clasa a VI-a, obișnuia să citească benzi desenate și să asambleze machete. Cu toate acestea, de când are mai mult acces la telefoane mobile, mai ales în timpul vacanțelor, aceste hobby-uri au fost treptat înlocuite de videoclipuri scurte pe rețelele de socializare. „Atâta timp cât are un telefon, poate sta ore întregi. Cărțile pe care le iubea înainte abia dacă le mai atinge. Când i se spune să-și lase telefonul deoparte, se enervează adesea sau nu arată niciun interes pentru nicio altă activitate”, a împărtășit dna Huong.

În mod similar, dna Tran Minh Anh (secția Cau Giay, Hanoi) a observat că fiicei sale, elevă în clasa a patra, îi era din ce în ce mai greu să se concentreze asupra studiilor. Înainte, copilul putea sta jos și citi sau să-și facă temele timp de aproximativ 30 de minute. Acum, după doar câteva minute, se ridică, caută altceva de făcut sau cere să folosească telefonul. „Este obișnuită să absoarbă informațiile foarte repede. Activitățile care necesită răbdare, cum ar fi cititul, temele sau chiar vorbitul cu membrii familiei, au devenit mai dificile”, a spus dna Minh Anh.

Meme-ul „brainrot” nu oferă nicio valoare informativă clară, dar reflectă o parte din cultura digitală a copiilor.

Aceste simptome sunt adesea menționate atunci când se discută despre fenomenul „putregaiului creierului” – un termen folosit pentru a descrie afecțiunea în care oamenii petrec prea mult timp accesând conținut online scurt, repetitiv sau de valoare redusă, afectându-le astfel capacitatea de a se concentra și de a procesa informații în profunzime. Odată cu explozia platformelor video de format scurt și a rețelelor sociale, acest termen apare din ce în ce mai mult în discuțiile despre educația și sănătatea mintală a copiilor în mediul digital.

Dna Hien Ngo, care lucrează în domeniul coaching-ului emoțional, consideră că creierul copiilor nu este conceput să proceseze continuu mii de informații scurte pe perioade lungi de timp. Atunci când sunt expuși frecvent la videoclipuri care durează doar câteva secunde și au efecte captivante, creierul se obișnuiește treptat să caute divertisment instantaneu. Printre semnele vizibile se numără concentrarea redusă, iritabilitatea atunci când timpul petrecut în fața ecranelor este restricționat și lipsa de interes pentru cărți, jucării sau activități în aer liber. De asemenea, mulți copii devin nerăbdători cu sarcinile care necesită concentrare sau gândire profundă.

Petrecerea prea multă a conținutului scurt nu numai că are impact asupra învățării, dar poate reduce și oportunitățile copiilor de a comunica și de a avea experiențe în lumea reală. Pe măsură ce lumea de pe ecrane devine mai atractivă decât conversațiile în familie sau activitățile în aer liber, decalajul dintre părinți și copii riscă să se adâncească.

În loc să interzicem tehnologia, îi ajutăm pe copii să o stăpânească.

Potrivit doamnei Nguyen Huong Giang, problema nu constă în tehnologia în sine, ci în modul în care este utilizată. Important este să-i ajutăm pe copii să înțeleagă valoarea mediului digital, să aleagă conținut adecvat și să-și dezvolte autocontrolul. În loc să se concentreze exclusiv pe interdicție, părinții trebuie să creeze un mediu mai captivant decât simpla interdicție a ecranelor. „Copiii au nevoie nu doar de reguli privind timpul petrecut în fața ecranelor, ci și de o conexiune autentică cu familiile lor”, a declarat doamna Nguyen Huong Giang.

Împărtășind aceeași opinie, dna Nguyen Thi Thu, directoarea departamentului de formare profesională la Sistemul Preșcolar Tsubaki și autoarea cărții „Disciplina blândă în familie”, consideră că părinții trebuie să stabilească reguli clare privind utilizarea dispozitivelor electronice. Potrivit dnei Thu, copiii au nevoie de discuții specifice despre timpul petrecut în fața ecranelor, când pot accesa rețelele sociale și responsabilitățile lor în îndeplinirea sarcinilor academice și zilnice înainte de a se implica în activități de divertisment. Crearea unui plan zilnic îi ajută, de asemenea, pe copii să își îmbunătățească concentrarea. Cu obiective specifice și intervale de timp clare pentru fiecare sarcină, copiii vor fi mai puțin predispuși să fie atrași de divertisment prelungit și fără minte.

Înainte de vacanța de vară, Școala Gimnazială Phu Dien (cartierul Phu Dien, orașul Hanoi) a organizat un program pentru a ajuta elevii să dezvolte abilități eficiente de citire și o înțelegere mai profundă a materiei.

O altă soluție pe care dna Thu o adoptă în relația cu copiii ei este încurajarea acestora să citească cărți fizice. Potrivit acesteia, în contextul în care copiii se obișnuiesc din ce în ce mai mult să primească informații rapid și concis, cititul este o modalitate eficientă de a cultiva perseverența, concentrarea și gândirea aprofundată. Creșterea timpului petrecut de copii participând la sporturi, activități de grup, experiențe practice sau cursuri de abilități în timpul verii îi ajută, de asemenea, să dezvolte abilități de comunicare, abilități de lucru în echipă și să își îmbunătățească sănătatea fizică și mentală.

Cu toate acestea, cel mai important lucru rămâne rolul adulților ca modele de urmat. Este dificil pentru un copil să își limiteze utilizarea telefonului dacă își vede constant părinții ținând dispozitivul în mână în timpul conversațiilor, meselor sau chiar al pauzelor. „Copiii învață mai mult din modul în care părinții lor își trăiesc viața de zi cu zi decât din învățăturile lor”, a subliniat dna Hien Ngo.

Mediul digital oferă copiilor numeroase oportunități de a învăța, de a crea și de a se conecta. Dar, ca orice alt instrument, tehnologia se dovedește valoroasă doar atunci când este utilizată corect. În timpul vacanței de vară, în loc să-i lăsăm pe copii să se cufunde în conținut scurt și neproductiv, sprijinul familiei, școlii și societății îi va ajuta să dezvolte obiceiuri tehnologice sănătoase și să echilibreze lumea digitală cu viața reală. Aceasta este, de asemenea, o modalitate prin care copiii se pot bucura de o vară plină de sens, dotându-i în același timp cu abilitățile necesare pentru a stăpâni mediul digital în viitor.

Sursă: https://hanoimoi.vn/dong-hanh-cung-tre-de-vuot-qua-bay-noi-dung-ngan-1042107.html