Soluții pentru candidați pentru a alege materii potrivite pentru resurse umane

LITERATURA ESTE DOMENIA CU CEI MAI MULȚI CANDIDAȚI ÎNREGISTRAȚI , GUANGDIAN ESTE CEL MAI PUȚIN

Conform informațiilor de la Ministerul Educației și Formării Profesionale, examenul de absolvire a liceului din acest an are 1.165.289 de candidați înscriși, o creștere de aproape 98.000 de candidați față de anul 2024 (cu 1.067.391 de candidați înscriși). De asemenea, din datele de mai sus, ordonate descrescător după numărul de candidați pentru fiecare materie, se poate observa că literatura are cel mai mare număr de candidați înscriși, urmată de matematică, acestea fiind două materii obligatorii. Germana și rusa se clasează pe ultimele locuri.

- Ảnh 1. — Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat numărul candidaților înscriși la examenul de absolvire a liceului din 2025 și procentul de discipline opționale.

Mai exact, ordinea și numărul candidaților înscriși la materiile de examen sunt următoarele: literatură (clasată pe locul 1; cu 1.151.687 de candidați), matematică (locul 2; 1.145.449), istorie (locul 3; 499.357), geografie (locul 4; 494.081), engleză (locul 5; 358.870), fizică (locul 6; 354.298), educație economică și juridică (locul 7; 247.248), chimie (locul 8; 246.700), biologie (locul 9; 72.669), tehnologie agricolă (locul 10; 21.962), tehnologia informației (locul 11; 7.716), educație civică (locul 12; 4.835), chineză (locul 13; 4.366), tehnologie industrială (locul 14; 2.428), coreeană (locul 15; 561), japoneză (16; 500). franceză (17; 408), germană (18; 171) și rusă (19; 103).

Candidații își aleg materiile în funcție de orientarea lor profesională.

Examenul de absolvire a liceului din 2024 are 6 materii, dintre care 3 sunt obligatorii: literatură, matematică și limbă străină. În plus, candidații aleg una dintre cele 2 grupe pentru a susține examenul, și anume grupa de științe naturale (KHTN) (fizică, chimie, biologie) și grupa de științe sociale (KHXH) (istorie, geografie, educație civică).

Examenul de absolvire a liceului din 2025 are 4 materii, dintre care 2 sunt obligatorii: literatură și matematică. Candidații pot alege încă 2 materii dintre următoarele (limbi străine inclusiv engleza și alte limbi străine): fizică, chimie, biologie, tehnologia informației, tehnologie ( agricultură , industrie), istorie, geografie, educație economică și drept. Prin această metodă de organizare, procentul candidaților înscriși la fiecare materie raportat la numărul total de candidați înscriși la examen este redus față de examenul din 2024.

Istorie (în 2024 este 66,16% - în 2025 este 42,85%), geografie (66,02% - 42,40%), engleză (91,95% - 30,8%), fizică (32,38% - 30,40%), chimie (32,47% - 21,17%), biologie (32,08% - 6,24%). În special, educație civică, în 2024 este 54,68%, în 2025 este 0,41%, dar există încă 21,22% pentru educație economică și juridică.

În 2025, candidații vor alege materiile în funcție de orientarea lor profesională, astfel încât rezultatele examenelor vor fi cu siguranță mai substanțiale și vor reflecta calitatea examenului decât în anii 2024 și anteriori. De exemplu, în 2025, candidații vor alege fizica cu 30,40%, chimia cu 21,17% și biologia cu 6,24%, în raportul de 5:3:1.

Între timp, în 2024, rata de promovabilitate la toate cele trei materii este de 32% (raportul corespunzător este de 1:1:1). Prin urmare, este posibil ca o proporție semnificativă de candidați să susțină examenele de biologie și chimie doar pentru a evita eșecul, nu pentru orientare profesională. Acest lucru se reflectă în mod clar în unele provincii și orașe, unde scorul mediu la chimie și biologie se clasează pe locurile I și II, dar clasamentul scorului mediu la examen este pe locurile 62 și 63 în țară.

Conform datelor de mai sus, materiile care vor fi incluse pentru prima dată la examenul de absolvire a liceului în 2025 au foarte puțini candidați înscriși. Mai exact, materiile tehnologie agricolă (21.962 de candidați - reprezentând 1,88%), tehnologia informației (7.716 - 0,66%) și tehnologia industrială (2.428 - 0,21%). Potrivit experților în educație, acest lucru se datorează faptului că mulți candidați aleg să studieze tehnologia informației, dar se tem să susțină examenul deoarece nu au experiență în revizuirea și susținerea acestuia.

În ceea ce privește limbile străine, engleza este materia cea mai aleasă, cu 358.870 de candidați, urmată de chineză (4.366), coreeană (561), japoneză (500), franceză (408), germană (171) și rusă (103). Este de menționat faptul că rusă și franceză erau anterior materii populare în licee, dar în ultimii ani, popularitatea lor a scăzut semnificativ, peste 100 de candidați susținând examenul la nivel național.

3 FACTORI CARE INFLUENȚEAZĂ TENDIȚA DE ALEGERE A ȘTIINȚELOR SOCIALE ȘI UMANISTICE

Examenul de absolvire a liceului din 2025 are 4 materii, astfel încât numărul total de examene pentru întregul examen va scădea de la 6.106.348 în 2024 la aproximativ 4.026.157 în 2025 (prevăzut). Dacă calculăm numărul total de materii naturale și tehnologice (inclusiv matematică, fizică, chimie, biologie, tehnologia informației, tehnologie) în 2024, acesta va fi de 2.080.191 examene, reprezentând 34,07% din numărul total de examene; în 2025, se preconizează că vor fi 1.851.222 examene, reprezentând 40,13%, o creștere de aproximativ 6% față de anul precedent. În schimb, numărul total de examene de științe sociale și umaniste (inclusiv literatură, limbi străine, istorie, geografie, educație civică, economie și drept) în 2024 va fi de 4.613.409 examene, reprezentând 65,93%; Până în 2025, se așteaptă să existe 2.762.187 de articole, ceea ce reprezintă 59,87% (o scădere cu 6%).

Aceste cifre arată că, în 2025, TS va acorda mai multă atenție științelor naturii și tehnologiei decât în 2024. Acest lucru va fi în concordanță cu tendința creșterii cererii de formare în domeniile STEM (știință, tehnologie, inginerie, matematică) în învățământul universitar și profesional.

Totuși, această creștere este destul de scăzută în comparație cu cererea, în timp ce materii precum biologia, tehnologia informației și tehnologia au un număr foarte mic de candidați care susțin examenul. Dimpotrivă, materii precum istoria, geografia, educația economică și dreptul au un număr mare de candidați care susțin examenul.

Potrivit experților în educație, există 3 factori care influențează tendința elevilor de a alege să studieze și să urmeze discipline de științe sociale de nivel înalt:

În primul rând, organizarea programului educațional, în care materiile obligatorii și activitățile educaționale sunt mai degrabă sociale și umaniste, doar matematica fiind naturală și logică.

În al doilea rând, scorul total la examenul de absolvire al grupei de Științe Sociale pe parcursul mai multor ani este mai mare decât scorul total la examenul grupei de Științe Naturale (cu 2 puncte mai mare).

În al treilea rând, în ultimii ani, universitățile au recrutat numeroase grupuri de studenți cu specializări de științe sociale, inclusiv unele specializări tehnice. În plus, multe licee din zonele muntoase au mai multe cursuri de științe sociale decât de științe naturale.

SOLUȚII SINCRONIZATE DE LA NIVELUL ȘCOLUI SECUNDAR

Pentru ca elevii să poată alege materii și examene potrivite nevoilor de resurse umane (este nevoie de multă forță de muncă în domeniile științei, tehnologiei și ingineriei), este nevoie de soluții sincrone încă din gimnaziu.

Pentru nivelul învățământului secundar, este necesar să se predea toate materiile în mod egal, să se îmbunătățească calitatea predării și învățării matematicii, științelor naturii și tehnologiei, să se creeze condiții pentru ca elevii să fie interesați și să investească în aceste materii, în loc să se concentreze pe materiile pentru examenul de admitere la liceu (majoritatea provinciilor și orașelor aleg în prezent matematica, literatura și limba engleză).

La nivelul învățământului secundar, organizați activități de orientare profesională de calitate, astfel încât, atunci când elevii intră în liceu, să poată alege o combinație de studii potrivită orientării lor profesionale și nevoilor de resurse umane. În același timp, implementați o direcționare a studiilor postliceale bazată pe nevoile reale de carieră ale elevilor, nu doar pe baza clasamentelor academice, și astfel va exista un număr de elevi cu performanțe academice bune care aleg o carieră devreme și pot merge la universitate mai târziu.

Conform reflecțiilor unor directori de școli secundare din zonele montane, mulți elevi, după absolvirea gimnaziului și liceului, se întorc în orașul natal pentru a lucra contra cost. Aceasta este o realitate care îngrijorează foarte mult mulți administratori școlari, deoarece majoritatea elevilor nu au calificări profesionale sau vocaționale.

Liceele acordă mai multă atenție și îi îndrumă pe elevi să aleagă studii care combină științele naturii cu tehnologia, astfel încât elevii să nu își propună doar să studieze la universitate sau în învățământul profesional, ci să intre direct pe piața muncii cu abilități în matematică, științe, tehnologie, tehnologia informației... pe care să le aplice în viață.

Conform previziunilor experților în educație, unele ocupații care tind să crească numărul de lucrători în următorii ani sunt: știința și tehnologia - inginerie, inteligența artificială, asistența medicală, domeniul bancar și marketing...

Ministerul Educației și Formării Profesionale impune ca întrebările examenului de absolvire pentru științe sociale să crească treptat în dificultate (la fel ca în științele naturii). Studiind programul de învățământ din Sud înainte de 1975, se observă că peste 80% dintre elevii de liceu au ales științe experimentale (fizică, chimie, biologie) și științe matematice, în timp ce mai puțin de 20% au ales literatură (inclusiv literatură în limbi străine și limbi clasice), deoarece departamentul de literatură are cerințe foarte ridicate pentru literatură, limbi străine și filosofie. Astfel, societatea are nevoie și de lucrători în științe sociale și umaniste, dar cere o calitate înaltă și nu acceptă o calitate scăzută.

Universitățile ar trebui să colaboreze mai eficient cu companiile din domeniul tehnologiei, ingineriei și științei pentru a îmbunătăți calitatea formării profesionale, a crește ratele de angajare a studenților și a crește veniturile lucrătorilor din domeniile STEM, pentru a-i încuraja pe studenți să studieze.

Sursă: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm