Soluția principală pentru a avea mai multe seturi de manuale.

Politica „o singură programă școlară, mai multe manuale” este în vigoare de mult timp și reprezintă un pas semnificativ înainte în procesul de reformă educațională din Vietnam.

Politica „o singură programă școlară, mai multe manuale” este în vigoare de mult timp și reprezintă un pas semnificativ înainte în procesul de reformă educațională din Vietnam - Foto: NHU HUNG

Această politică deschide un spațiu competitiv, încurajează creativitatea și creează condiții pentru ca organizațiile interne și străine să participe la dezvoltarea cunoștințelor generale – ceva fără precedent în sistemul educațional vietnamez.

Cu toate acestea, după mai mulți ani de implementare, multe deficiențe în procesul de execuție au devenit din ce în ce mai evidente.

Un paradox frapant față de realitate este că multe manuale, foarte apreciate din punct de vedere academic de către experți și profesori experimentali din departamentele locale de învățământ, în cele din urmă nu sunt selectate.

Cauza principală constă în sistemul actual de examinare și evaluare: examenul național standardizat și examenele din multe provincii se bazează „implicit” pe un set specific de manuale.

Când abilitățile elevilor — în special în limbi străine — devin un indicator cheie de performanță (KPI) crucial pentru evaluarea eficacității conducerii Departamentului de Educație și Formare Profesională, este de înțeles să se acorde prioritate manualelor familiare care anterior „au fost ușor de obținut note mari” la examenele anterioare.

Aceasta înseamnă că obiectivul îmbunătățirii reale a calității – prin manuale mai noi și mai moderne – este compromis de o mentalitate „sigură” și „ușor de realizat” din partea școlilor și a liderilor locali.

O altă realitate incontestabilă este că marea majoritate a administratorilor, școlilor și profesorilor nu sunt încă pregătiți să își schimbe planurile de lecție și metodele de predare.

Trecerea la un nou set de manuale necesită o investiție de timp, efort și dorință de a învăța - calități care nu sunt întotdeauna prezente în mediul educațional general. Prin urmare, manualele noi - chiar și cele de înaltă calitate - sunt adesea dificil de accesat și de implementat.

Din perspectiva editurilor de carte, această situație prezintă un risc semnificativ: investițiile în producție, tipărire, instruirea personalului și distribuție devin reactive și imprevizibile.

Nu este clar ce localitate va alege ce cărți, câte și pentru cât timp... toate acestea creează o piață atât opacă, cât și instabilă, ceea ce face imposibilă existența unor produse de înaltă calitate la prețuri rezonabile.

Pentru a depăși blocajul, este nevoie de o soluție cuprinzătoare, vizionară și fezabilă. Construirea unui ecosistem unificat de manuale digitale este un pas crucial în această direcție.

Dacă toate manualele ar fi digitalizate și integrate pe o platformă de învățare partajată, profesorii ar putea alege în mod flexibil cel mai potrivit conținut pentru elevi, atâta timp cât acesta respectă cadrul curricular.

Acest model nu numai că economisește costurile de imprimare și transport, dar permite și actualizări continue ale conținutului, ținând pasul cu schimbările rapide din domeniul cunoașterii și al societății.

Cu toate acestea, sunt necesare soluții mai fundamentale. În primul rând, întrebările de examen la toate nivelurile trebuie standardizate conform programului școlar, nu conform manualelor. Acest lucru va elimina dependența dintre examene și manuale, permițând manualelor să concureze în mod echitabil pe baza calității reale.

Profesorii au nevoie de instruire pentru a preda folosind mai multe manuale, nu doar unul. Acesta este un pas crucial în eliminarea mentalității de „predare folosind manuale familiare” și în deschiderea drumului pentru inovație flexibilă în sala de clasă.

Procesul de selecție a cărților la nivel local trebuie să fie, de asemenea, deschis și transparent, limitând influența relațiilor personale sau a intereselor de grup.

Am parcurs un drum lung în reforma educațională. Dar orice reformă necesită sincronizare între politici și practică, între viziune și instrumentele de implementare.

Dacă inovația apare doar în procesul de elaborare a politicilor, dar blocajele de la nivel operațional nu sunt abordate, progresul va rămâne doar superficial.

Este timpul ca sectorul educației să reexamineze ce se întâmplă în realitate: unde sunt deficiențele datorate sistemului, unde se datorează factorilor umani și unde se datorează lipsei de instrumente?

Numai cu consecvență de sus în jos poate modelul „o singură programă școlară, mai multe manuale” să aibă șansa de a se ridica la înălțimea așteptărilor sale inițiale de îmbunătățire a calității educației și de promovare a dezvoltării durabile pentru generațiile viitoare.

Revenind la subiect

NGUYEN TUAN QUYNH

Sursă: https://tuoitre.vn/giai-phap-goc-re-de-co-nhieu-bo-sach-giao-khoa-20250729083112045.htm