Profesori: Conducerea copiilor

Uneori, profesorii înșiși nu se consideră „lideri” ai elevilor lor, atât în ​​așteptările societății, cât și în ochii elevilor înșiși.

Există un rol al profesorilor care nu este clar enunțat și rareori menționat, și anume rolul de a îndruma copiii - Foto: NHU HUNG

Dacă profesorii sunt conștienți de rolul de „lider”, vor încerca mai mult să fie demni de încrederea acordată „liderilor” atunci când își exercită profesia.

În noul program de învățământ general, rolul profesorilor este definit mult mai cuprinzător decât înainte.

Profesorii sunt „profesori și educatori”, „mentori”, „participanți la procesul de învățare” și „cursanți și cercetători”. Cu toate acestea, există un rol al profesorilor care nu este clar enunțat și rareori menționat, și anume rolul de a-i conduce pe copii.

Există multe tipuri diferite de lideri în viață, dar toți au lucruri în comun.

Pe lângă competența profesională, adesea demonstrată prin diplome, capacitatea și calitățile unui lider sunt demonstrate și prin inteligența socială, inteligența emoțională, capacitatea de rezolvare a conflictelor, capacitatea de luare a deciziilor, gestionarea schimbării...

Aceste tipuri de seturi de abilități și competențe par a fi departe de a fi norma în programele de formare a cadrelor didactice de astăzi, chiar dacă mediul școlar devine din ce în ce mai complex, odată cu implicarea sporită a mass-media și a diferitelor grupuri publice.

Deci, ce înseamnă să fii lider?

Este vorba despre stabilirea obiectivelor și a unei viziuni pentru grup, motivarea indivizilor, încurajarea, sprijinirea și îndrumarea. Dacă profesorii știu doar cum să găsească greșeli, să certe și să pedepsească, nu sunt lideri buni.

Este vorba despre a da un exemplu pentru ceilalți. Un profesor care nu citește nu se poate aștepta să-și încurajeze elevii să citească.

Un profesor plictisit și obosit de slujba sa nu poate spera să inspire un elev să-și aleagă o meserie preferată pentru a-și urma pasiunea și dăruirea. Un profesor care vorbește nepotrivit nu poate învinovăți elevii de astăzi pentru că sunt nepoliticoși și insolenti...

Când eșuează un lider?

Atunci când liderul nu are încredere în munca pe care o face, precum și atunci când pierde încrederea restului oamenilor. Esența leadershipului se bazează pe încrederea colectivului în reputația personală a liderului.

Cu cât un profesor își construiește mai mult prestigiu personal și colectiv, cu atât are mai multe șanse să-și conducă cu succes elevii. Numai atunci când „profesorii sunt profesori” putem spera să avem „elevi care sunt elevi”, creând astfel „școli care sunt școli, clase care sunt clase”.

Mass-media a evidențiat deficiențele corpului didactic, pătând mai mult sau mai puțin imaginea profesorilor. Totuși, acestea sunt povești izolate; nu putem nega contribuțiile tăcute ale milioanelor de alți profesori care lucrează cu sârguință pentru a îngriji și educa copiii în fiecare zi.

Ei contribuie în tăcere la cauza educației naționale prin orele de predare, zilele de lucru și anii școlari, cu nenumărate responsabilități și presiuni.

Este posibil să nu aibă ocazia să se apere sau să se explice în mass-media. Este posibil să nu aibă ocazia să ceară beneficii suplimentare pentru ei înșiși, cum ar fi îngrijirea sănătății mintale sau plata orelor suplimentare acasă. Este posibil să nu aibă ocazia să vadă roadele educației lor zeci de ani mai târziu...

Dar dacă profesorii știu că sunt liderii copiilor, vor accepta singurătatea și sacrificiul tăcut pentru a merge mai departe fără să se plângă sau să dea vina, pentru că numai timpul poate răspunde pe deplin moștenirii unui lider.

Dacă profesorii știu că sunt lideri, vor fi mai toleranți față de greșeli și vor analiza ceea ce elevii pot face și încearcă să facă, în loc de ceea ce nu pot face sau nu au făcut.

Dacă profesorii se cunosc ca lideri, își pot folosi cunoștințele de științe ale educației și psihologie pentru a proiecta un mediu care să-i ajute pe toți elevii să fie fericiți, în loc să-i forțeze pe „pești să se cațere în copaci”.

Dacă un profesor știe că este un lider, atunci când folosește forța pentru a-i învăța pe elevi, își trădează misiunea profesiei sale, care este „de a proteja copiii cu orice preț”.

Și dacă profesorii știu că sunt lideri, vor simți mereu că nu sunt suficient de buni, suficient de altruiști în fața tuturor elevilor lor.

Dacă fiecare profesor își dă seama că este un lider al copiilor, știe cât de important este pentru societate. Acel sentiment al profesiei, acea mândrie sunt mai presus de orice laudă sau recunoștință din partea celorlalți.

Sursă: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm