Profesorii vietnamezi se transformă activ în mediul digital și au capacități tehnologice din ce în ce mai bune

Până la 64% dintre profesorii vietnamezi au folosit inteligența artificială (IA) în predare. Această rată este mai mare decât media (36%) și ocupă locul 5 din 55 de țări și teritorii participante la Sondajul Internațional privind Predarea și Învățarea (TALIS) din 2024 al Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE).

În timpul unei ore de gimnaziu în Vietnam.

În după-amiaza zilei de 6 noiembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat că au fost anunțate oficial rezultatele Sondajului Internațional privind Predarea și Învățarea (TALIS) 2024. Sondajul a fost realizat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) cu participarea a 55 de țări și teritorii.

La ceremonia de anunțare a rezultatelor, Vietnamul a fost una dintre țările nominalizate de OCDE, recunoscută ca model în ceea ce privește rata de participare la sondaj și eficacitatea acestuia.

Rezultatele TALIS 2024 arată că profesorii vietnamezi au o vârstă medie de 42 de ani, mai mică decât media OCDE de 45 de ani, 70% fiind femei și 91% având contracte permanente.

Corpul didactic vietnamez este evaluat ca fiind tânăr, entuziast, cu capacitate tehnologică din ce în ce mai bună și niveluri ridicate de satisfacție profesională.

În special, 92% dintre profesorii vietnamezi consideră că profesia didactică este respectată de societate - cea mai mare rată dintre toate țările și teritoriile participante la sondaj - în timp ce media OCDE este de doar 22%.

În plus, 87% dintre profesori consideră că opiniile lor sunt auzite și apreciate de factorii de decizie politică, o creștere de 8% față de ciclul din 2018.

Corpul didactic vietnamez este evaluat ca fiind tânăr, entuziast, cu capacitate tehnologică din ce în ce mai bună și niveluri ridicate de satisfacție profesională.

Satisfacția profesională a profesorilor vietnamezi este foarte ridicată: 97% dintre profesori sunt mulțumiți de locurile lor de muncă (comparativ cu OCDE: 89%); doar 3% dintre profesorii sub 30 de ani intenționează să renunțe la locul de muncă în următorii 5 ani (OCDE: 20%); 58% dintre profesori sunt mulțumiți de salariul lor actual, cu 19% mai mare decât media OCDE și o creștere de 6% față de 2018.

Unul dintre „punctele luminoase” notabile ale TALIS 2024 este capacitatea de transformare digitală a profesorilor vietnamezi. Până la 64% dintre profesori au folosit inteligența artificială (IA) în predare, clasându-se pe locul 5 printre țările și teritoriile participante, peste media OCDE (36%).

Cu toate acestea, 71% dintre profesori au declarat că școlile nu dispun de infrastructura și instrumentele digitale necesare pentru implementarea inteligenței artificiale, o creștere semnificativă față de media OCDE (37%).

Printre profesorii care nu au utilizat încă inteligența artificială în predare, 60% au declarat că nu au suficiente cunoștințe și abilități pentru a aplica această tehnologie (OCDE: 75%). Acest lucru reflectă nevoia urgentă de formare și promovare a capacității digitale a profesorilor în contextul unei transformări digitale puternice.

64% dintre profesorii vietnamezi chestionați au folosit inteligența artificială (IA) în predare; 71% au declarat că școlile nu dispun de infrastructura și instrumentele digitale necesare pentru a aplica IA.

Studiul TALIS 2024 a fost elaborat de OCDE pentru a oferi dovezi comparabile la nivel internațional privind profesorii și directorii de școli din învățământul secundar, reflectând caracteristicile, perspectivele și experiențele profesionale ale cadrelor didactice în contextul reformei învățământului general și al transformării digitale.

Continuând ciclul din 2018, Vietnamul continuă să participe cu un eșantion reprezentativ la nivel național de 202 instituții de învățământ din 58 de provincii și orașe, 202 directori și 4.410 profesori. Întregul proces se desfășoară pe computere, conform standardelor tehnice și de securitate stricte ale OCDE, asigurând rezultate obiective și fiabile.

Pe baza rezultatelor Sondajului TALIS 2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că a formulat o serie de recomandări importante de politici, inclusiv dezvoltarea capacității digitale și aplicarea inteligenței artificiale (IA) pentru profesori: emiterea de standarde de capacitate digitală pentru profesorii vietnamezi; investiții în infrastructura tehnologică și organizarea de programe de formare flexibile, pe termen scurt, privind tehnologia educațională și securitatea datelor.

Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua, de asemenea, să analizeze în profunzime rapoartele TALIS 2024 pentru a servi la dezvoltarea și ajustarea politicilor și pentru a organiza implementarea sincronă la nivel central și local, în vederea atingerii obiectivului dezvoltării durabile a sistemului educațional vietnamez în perioada 2025-2035.

TINERET

Sursă: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html