97% dintre profesorii de liceu sunt mulțumiți de locurile lor de muncă, 58% își acceptă salariul actual

(Dan Tri) - Conform unui sondaj, 97% dintre profesorii de liceu sunt mulțumiți de locurile lor de muncă și aproximativ 58% își acceptă salariul actual.

Datele de mai sus au fost anunțate astăzi (6 octombrie) de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). Acesta este rezultatul Sondajului Internațional privind Predarea și Învățarea (TALIS) ciclului 2024, cu participarea a 55 de țări și teritorii.

54% dintre profesori recunosc că sunt stresați de performanță

Pe lângă evaluarea personalului didactic vietnamez tânăr și competent din punct de vedere tehnologic, rezultatele TALIS 2024 arată că vârsta medie a profesorilor de liceu din țara noastră este de 42 de ani, mai mică decât media (45 de ani); 70% sunt femei, iar 91% au contracte pe termen lung.

În special, 92% dintre profesorii de liceu consideră că profesia didactică este respectată de societate – cea mai mare rată dintre toate țările studiate.

În plus, 87% dintre profesori consideră că opiniile lor sunt auzite și apreciate de factorii de decizie politică, o creștere de 8% față de ciclul din 2018.

Satisfacția profesională este foarte ridicată: 97% dintre profesorii de liceu sunt mulțumiți de locurile lor de muncă și doar 3% dintre profesorii sub 30 de ani intenționează să își părăsească locul de muncă în următorii 5 ani. 58% dintre profesori sunt mulțumiți de salariul lor actual.

Aproximativ 60% dintre profesori sunt mulțumiți de salariul lor actual (Foto: M. Ha).

Unul dintre punctele culminante notabile ale TALIS 2024 este capacitatea de transformare digitală a profesorilor vietnamezi. Până la 64% dintre profesori au folosit inteligența artificială (IA) în predare, clasându-se pe locul 5 printre țările și teritoriile participante, peste media OCDE.

Cu toate acestea, 71% dintre profesori au declarat că școlile nu dispun de infrastructura și instrumentele digitale necesare pentru implementarea inteligenței artificiale.

În special, majoritatea profesorilor vietnamezi sunt întru totul de acord că directorul are o relație bună cu personalul.

Conform raportului, nivelul de stres ocupațional în rândul profesorilor vietnamezi este scăzut. Doar 4% dintre profesori au declarat că sunt „foarte stresați” la locul de muncă, deși 54% au recunoscut că sunt sub presiune din cauza performanței elevilor și a schimbărilor de programă școlară.

Va ajusta politica educațională

Pe baza rezultatelor de mai sus, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a propus o serie de recomandări importante de politici, cum ar fi: dezvoltarea capacității digitale și aplicarea inteligenței artificiale pentru profesori; investiții în infrastructura tehnologică și organizarea de programe de formare flexibile...

Integrarea educației speciale și a psihologiei școlare în formarea cadrelor didactice; stabilirea unei rețele de sprijin interdisciplinare între profesori, psihologi școlari și profesioniști din domeniul sănătății școlare.

Pe baza raportului ALIS 2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale va analiza și ajusta politicile educaționale (Foto: M. Ha).

Legați formarea profesională cu promovarea și parcursul profesional; creați un fond pentru a sprijini formarea profesională a profesorilor din zonele defavorizate; recunoașteți creditele de învățare în diverse forme...

Gestionați eficient procesul de inovare educațională, evitați schimbările bruște; consultați profesorii înainte de a emite noi politici.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, se așteaptă ca implementarea sincronă a recomandărilor de mai sus să contribuie la îmbunătățirea capacității și profesionalismului profesorilor vietnamezi, la creșterea satisfacției profesionale și a angajamentului și la consolidarea încrederii sociale în educație și în profesia didactică.

În același timp, acesta este un pas important către un sistem educațional flexibil, centrat pe învățare pe tot parcursul vieții și pe elev.

Pe baza raportului ALIS 2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale va efectua o analiză aprofundată pentru a servi dezvoltării și ajustării politicilor educaționale.

Studiul TALIS 2024 a fost elaborat de OCDE pentru a oferi dovezi comparabile la nivel internațional privind profesorii și directorii de școli din învățământul secundar, reflectând caracteristicile, perspectivele și experiențele profesionale ale cadrelor didactice în contextul reformei învățământului general și al transformării digitale.

Continuând ciclul din 2018, Vietnamul continuă să participe cu un eșantion reprezentativ la nivel național de 202 instituții de învățământ din 58 de provincii și orașe, 202 directori și 4.410 profesori. Întregul proces se desfășoară pe computere, conform standardelor tehnice și de securitate stricte ale OCDE.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm