Dr. Pham Thi Huong, lector principal în cadrul Departamentului de Atletism și Gimnastică al Universității de Educație Fizică și Sport din Hanoi, consideră că această politică este strâns legată de învățământul profesional actual și are impacturi pozitive.
5 impacturi pozitive
În primul rând: Modelul „veteran”, în care profesorii seniori acționează ca mentori pentru a-i ajuta pe lectorii mai tineri să devină mai competenți în abilitățile lor, subliniază faptul că păstrarea „secretelor vieții” profesiilor de elită nu se află în manuale. Pentru domenii specializate precum artele, meșteșugurile și tehnologia înaltă, abilitățile se află în „mâini” și în „sensibilitatea profesională”.
Prevenirea întreruperilor transferului de cunoștințe și asigurarea unei tranziții line creează o perioadă tampon pentru ca următoarea generație să se maturizeze înainte ca predecesorii săi să se pensioneze oficial. Potrivit Dr. Pham Thi Huong, prelungirea timpului lor de serviciu le oferă acestor maeștri mai mult timp pentru a sistematiza și documenta tehnici complexe înainte de a transfera cunoștințele și a se pensiona.
În al doilea rând: Reducerea decalajului „generațional” în mecanismul de transmitere directă: Crearea condițiilor pentru un model de formare continuă „practică”. Tinerii nu numai că învață abilități tehnice, ci și etică și conduită profesională de la personalități experimentate și respectate în domeniu.
În al treilea rând: Menținerea tradiției sau „transmiterea torței profesiei”. În domeniile specializate, prezența unor mentori experimentați servește drept sursă de inspirație, ajutând tânăra generație să se simtă mai încrezătoare în alegerile sale.
În al patrulea rând: Îmbunătățirea calității resurselor umane prin instruire bazată pe dovezi: Lecțiile învățate din experiențele dobândite cu greu de experți experimentați sunt mai valoroase decât orice teorie abstractă.
În al cincilea rând: Consultanță strategică. Acești educatori acționează ca „consultanți seniori” în evaluarea programelor de formare, asigurându-se că școala rămâne aliniată la practicile de afaceri.
Pe baza aspectelor menționate mai sus, Dr. Pham Thi Huong consideră că punctul cheie al Decretului 93/2026/ND-CP este trecerea de la „pensionarea în funcție de vârstă” la „contribuția în funcție de abilități”, ceea ce este deosebit de important pentru industriile în care maturitatea profesională vine adesea mai târziu. Nu este vorba doar despre păstrarea angajaților, ci despre „maximizarea valorii intelectuale” în cea mai matură etapă a vieții unui profesionist.
4 grupuri cheie de mecanisme și condiții
Pentru a obține o înțelegere mai profundă, Dr. Pham Thi Huong a subliniat necesitatea de a lua în considerare provocările implementării acestei politici în școli. Ce sectoare specifice vor beneficia cel mai mult? Cum putem crea un mediu de lucru care să permită experților să își maximizeze punctele forte în timp ce rămân în școală? Cum putem echilibra păstrarea personalului existent cu crearea de oportunități pentru tinerii educatori?
Cu toate acestea, prelungirea duratei de serviciu impune, de asemenea, menținerea performanței profesionale și a capacității de adaptare la inovațiile educaționale.
Potrivit Dr. Pham Thi Huong, pentru ca politica de prelungire a timpului de lucru al lectorilor cu înaltă calificare să fie cu adevărat eficientă și practică, este necesar nu doar să „reținem oamenii”, ci și să-i „utilizăm” corect.
Dr. Pham Thi Huong a sugerat patru mecanisme și condiții cheie pentru maximizarea eficacității acestei politici în practică.
Grupa 1: Mecanisme periodice cuprinzătoare de screening și evaluare. Extinderea nu ar trebui să fie implicită, ci ar trebui să se bazeze pe competența și starea de sănătate reală a lectorilor cu înaltă calificare.
Standarde stricte (obligatorii): Stabilirea unui set de indicatori cheie de performanță (KPI) pentru cercetare (publicații internaționale) și formare (supervizarea studenților la doctorat/masterat).
Control medical: Asigurați-vă că instructorii sunt apți din punct de vedere fizic pentru a preda cursuri și a efectua excursii și cercetări.
Evaluarea adaptabilității: Măsurarea capacității de a utiliza tehnologia digitală și metodele moderne de predare.
Grupa 2: Inovarea mediului de lucru și a resurselor.
Lectorii excelenți au nevoie de oportunități și instrumente pentru a-și menține performanța.
Laboratoare cheie: Acordați prioritate finanțării proiectelor de cercetare conduse de membri seniori ai facultății.
Asistenți de cercetare: Numirea unei echipe de tineri membri ai facultății pentru a sprijini sarcinile administrative sau tehnice permite profesorilor să se concentreze pe domeniile lor de specializare.
Reduceți volumul de muncă administrativ: Minimizați ședințele inutile și prioritizați timpul pentru consultanță strategică și scrierea de cărți și publicații profesionale.
Grupa 3: Compensație și recunoaștere adecvate.
Politicile trebuie să creeze stimulente morale și materiale clare.
Salariu și indemnizații: Asigurați-vă că venitul câștigat în timpul serviciului prelungit este mai mare sau cel puțin egal cu nivelul de dinainte de pensionare.
Titluri academice permanente: Titluri onorifice precum „Profesor onorific” sau „Expert senior” pentru afirmarea statutului social.
Fond suplimentar de pensie: Există pachete suplimentare de asigurare de sănătate premium special pentru acest grup.
Grupul 4: Mecanisme de transfer de cunoștințe (mentorat).
Acest lucru este necesar pentru a evita practica de a „ține cont de cei mai buni profesori”, care împiedică dezvoltarea tinerei generații.
Criterii de mentorat: Regulamentul prevede că membrii facultății ale căror mandate sunt prelungite trebuie să fie responsabili de instruirea succesorilor (Planificarea succesiunii).
Rol consultativ: În loc să dețină funcții de conducere, aceștia ar trebui să treacă la roluri precum consilieri experți, membri ai consiliului științific etc.
Cheia eficacității acestei politici constă în capacitatea sa de a crea sinergie între experiența celor dinaintea lor și energia tinerească a tinerei generații, în loc să creeze stagnare.
Cu 30 de ani de experiență profesională, inclusiv 20 de ani de predare directă în sala de curs și 10 ani în management, Dr. Pham Thi Huong consideră, dintr-o perspectivă profesională, că Decretul 93/2026/ND-CP nu este doar un document administrativ, ci o „ancoră” crucială pentru păstrarea valorilor fundamentale ale profesiei.
Totuși, trebuie să luăm în considerare și următoarele aspecte:
1. Care sunt criteriile specifice de evaluare a membrilor facultății care urmează să fie păstrați?
2. Cum ar trebui alocat bugetul pentru cercetare de către membrii facultății seniori?
3. Cum putem evita punerea în pericol a oportunităților de avansare în carieră ale tinerilor lectori?
4. Prelungirea duratei serviciului nu ar trebui implementată la scară largă, ci ar trebui să se bazeze pe participarea „voluntară” a cadrelor didactice și pe „nevoile reale” ale instituțiilor de învățământ.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-doi-ngu-thay-nghe-nganh-dac-thu-post778673.html
Comentariu (0)