Hanoi cere școlilor să publice linii telefonice de asistență pentru raportarea violenței în școli.

Acesta este considerat un semnal puternic al conducerii în contextul evoluțiilor complicate ale violenței școlare, creând un canal de feedback imediat între școli, părinți, elevi și agențiile de management.

Multe școli au desfășurat activități de propagandă prin activități colective și prin intermediul personalului, profesorilor și părinților pentru a-i conștientiza pe elevi cu privire la formele de violență școlară; a clarifica responsabilitățile școlilor și ale familiilor în prevenirea violenței școlare. Elevii își văd clar responsabilitățile în prevenirea violenței școlare, măsurile și abilitățile de evitare a riscului de violență.

Festivalul de psihologie școlară la școala primară, gimnazială și liceală Tan Phu — „Festivalul de psihologie școlară” la Școala Primară, Gimnazială și Liceul Tan Phu. - Fotografie: Școala Primară, Gimnazială și Liceul Tan Phu

Totuși, pentru a reduce violența în școli, este nevoie de un efort coordonat din partea elevilor, familiilor și școlilor. Elevii trebuie să exerseze abilități de viață, să își controleze emoțiile, să se comporte armonios și să raporteze atunci când sunt martori la violență. Familiile trebuie să creeze un mediu iubitor, grijuliu și dialogic cu copiii lor. Școlile au un rol în organizarea activităților de orientare a personalității, în educarea abilităților și, în același timp, în luarea de măsuri stricte și în oferirea de sprijin la timp victimelor.

Conform datelor UNICEF, violența școlară și hărțuirea (inclusiv online) nu fac excepție: jumătate dintre adolescenții din întreaga lume au fost victime, iar în Vietnam, mulți nu sunt conștienți de serviciile de sprijin, cum ar fi liniile telefonice de asistență. Această realitate necesită o comunicare ușor de înțeles, repetată de mai multe ori și integrată în activitățile din clasă, activitățile civice și activitățile de echipă.

Unii susțin că liniile telefonice de asistență nu pot rezolva cauza principală a violenței școlare, deoarece sunt adesea folosite doar după ce incidentul a avut loc. Mulți elevi sunt reticenți în a-l raporta, de teamă că identitatea lor va fi dezvăluită sau că vor exista represalii. Școlile sunt încă confuze în ceea ce privește modul de procesare a informațiilor și de coordonare cu alte părți. Liniile telefonice de asistență au valoarea de sprijin și avertizare, dar nu pot înlocui soluțiile fundamentale pentru educație și mediul școlar.

Din perspectiva unui psiholog, o linie telefonică directă este cu adevărat „directă” doar atunci când identitatea informatorului este absolut protejată; procesul de răspuns este rapid, transparent și responsabil; școala nu o evită și are o echipă de experți care se ocupă de problemele psihologice, nu doar de rezolvarea incidentului.

Liniile telefonice de asistență nu abordează cauza principală, dar ajută la detectarea timpurie și la intervenția promptă. Pentru a aborda cauza principală a violenței în școli, trebuie să abordăm cultura școlară, abilitățile de viață și sistemul de sprijin psihologic școlar.

Conform ziarului Hanoi Moi

Sursă: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/ha-noi-yeu-cau-cac-truong-cong-khai-duong-day-nong-phan-anh-bao-luc-hoc-duong-4997ccb/