Elevii nu ar trebui să fie naivi și creduli.

Când calculatoarele de buzunar pot stoca… „întreaga lume ”

Mulți elevi, precum NNL (un elev în clasa a IX-a din orașul Ho Chi Minh), au dat din întâmplare peste și au fost atrași de un videoclip YouTube intitulat „Cum să trișezi la un calculator Casio pe care profesorii nu vor să ți-l spună”. Mai exact, metoda descrisă de proprietarul canalului implică introducerea unei comenzi pentru a afișa un cadru matriceal cu 4 coloane, asemănător celor patru răspunsuri cu variante multiple de răspuns A, B, C, D, apoi introducerea în cadru a răspunsului pe care îl știi dinainte de la meditații sau de la întrebările adresate altor clase și salvarea acestuia în calculator până la examen. „Așa trișezi cu succes”, conchide videoclipul.

Videoclipul, postat pe 21 septembrie, a acumulat un număr impresionant de 1,9 milioane de vizualizări și sute de comentarii contradictorii. Sub postare, pe lângă comentariile care exprimau amuzament față de metoda de trișare, au existat și opinii critice. Utilizatorul NHQ a comentat cu furie: „Nu faceți asta pentru că vă va distruge gândirea logică; în schimb, încercuiți pur și simplu răspunsul fără să știți ce se pune la întrebare...” Utilizatorul BLGC a susținut că această metodă nu este „ușor de obținut” și că creatorul conținutului era pur și simplu „însetat de vizualizări”.

Videoclip din 21 septembrie care arată cum să trișezi folosind un calculator.

Acesta nu este singurul videoclip despre salvarea răspunsurilor pe un calculator; există chiar metode pentru diferite modele de calculatoare sau „trucuri” pentru salvarea cunoștințelor despre subiect sub formă numerică, cum ar fi numărul de laturi ale unui poligon sau datele istorice. Cu toate acestea, acest truc este mai ușor de păcălit profesorii atunci când este aplicat la discipline științifice care necesită utilizarea unui calculator în timpul examenelor.

Multe riscuri

Unii elevi, precum Vu Phuong Linh (clasa a XI-a, Liceul Pham Hong Thai, Hanoi ), au spus că nu sunt conștienți de trucurile distribuite pe rețelele de socializare, dar și-au dat seama de riscurile pe care le implică aplicarea lor. „Profesorii trebuie doar să schimbe întrebarea, iar elevii vor avea dificultăți”, a spus Linh.

Conform spuselor lui MT (student la administrarea afacerilor la Universitatea din Saigon), simpla schimbare a întrebărilor de examen poate rezolva problema copierii, deoarece unii profesori folosesc un set comun de întrebări pentru toate cursurile pe care le predau, astfel încât clasa care susține primul testul va informa clasa care susține testul ulterior pentru a se „pregăti”. Pe lângă faptul că se bazează pe întrebările de examen, T. consideră că, dacă profesorii/supraveghetorii le cer elevilor să reseteze calculatoarele înainte de test, aceștia nu vor putea copia.

Din perspectiva profesorului, dl. Nhat Tuan, profesor de matematică la liceu în Districtul 6 din orașul Ho Chi Minh, a remarcat: „Funcția matriceală a unui calculator are doar un număr limitat de celule, deci nu poate stoca prea multe date. Elevii aflați sub stresul examenelor nu își pot aminti nici răspunsurile pentru fiecare întrebare pentru a încercui fără probleme răspunsurile la testele cu variante multiple de răspuns.”

Din aceasta, dl. Dinh Xuan Nhan, profesor de matematică la Liceul Tran Khai Nguyen (Districtul 5, Ho Chi Minh City), a concluzionat că videoclipurile de pe YouTube „atrag vizualizări” în principal de la elevi creduli, deoarece această tactică funcționează doar cu teste interne mici, unde cei care organizează testele sunt necinstiți și nu este utilă în cazul examenelor mari cu nivel ridicat de securitate.

Prin urmare, dl. Xuan Nhan îi sfătuiește pe elevi să fie vigilenți în privința riscurilor și să nu cadă în capcane. Pe termen lung, profesorii sunt de acord că cel mai mare risc este impactul direct asupra gândirii și atitudinilor de învățare ale elevilor.

Unele videoclipuri TikTok arată cum să le salvezi pe un laptop.

De ce trucul ăsta?

În timpul liceului, TMH (student la Universitatea de Științe Sociale și Umaniste din Ho Chi Minh City) a folosit și el funcția de stocare prezentată în videoclip pentru a reduce povara memorării a aproximativ 30 de puncte de date matematice despre poligoane. „Am încercat să le memorez, dar de fiecare dată când întâlneam o întrebare, mă simțeam copleșit, așa că am recurs la acest truc”, a povestit H. În mod similar, MT (student la Universitatea din Saigon) credea că nimeni nu ar putea memora toate punctele de date despre poligoane atunci când acest subiect era acoperit doar într-o singură întrebare la examen.

Potrivit domnului Xuan Nhan, funcțiile unui calculator de buzunar sunt toate menite să ajute la calcule, așadar faptul că unele caracteristici sunt „distorsionate” nu este vina calculatorului, ci a utilizatorului.

Între timp, profesorul Nhat Tuan susține că instrumentele cu multe caracteristici vin întotdeauna cu „lacune” pe care elevii le pot exploata, devenind dependenți de calculatoare fără a dezvolta abilități de rezolvare a problemelor.

Unii profesori susțin că copierea folosind calculatoare în timpul examenelor este inacceptabilă. Conform regulamentului pentru examenul de absolvire a liceului emis de Ministerul Educației și Formării Profesionale, candidaților le este interzis să aducă în sala de examen dispozitive care conțin informații ce ar putea fi folosite pentru copiere. Candidații au voie să aducă doar tipurile prescrise de calculatoare, care nu au funcții de editare de text sau carduri de memorie pentru stocarea datelor. Cei care încalcă regulile vor fi penalizați, li se vor confisca dispozitivele și vor fi suspendați din examen.

Pentru a evita trișatul „nepăsător” care poate duce la consecințe neprevăzute, profesorul Xuan Nhan sugerează ca elevii să urmeze acești pași dacă vor să memoreze eficient în timpul procesului de învățare:

• Identificați domeniile de cunoștințe de bază și ideile principale din fiecare domeniu.
• Pune-ți întrebări pentru a dobândi cunoștințe în mod proactiv.
• Distingeți asemănările și deosebirile dintre diferite elemente de cunoaștere.
• Recapitulează materialul folosind hărți mentale și rezolvă probleme de exerciții în mod regulat.

În ceea ce-i privește pe profesori, el a subliniat importanța concepției testelor și a securității acestora, dacă aceștia sunt conștienți de acest truc, menționând că întrebările testului ar trebui să utilizeze date noi și să evite duplicarea cu materialele existente.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/chieu-gian-lan-tren-may-tinh-bo-tui-hoc-sinh-cho-nhe-da-ca-tin-185231023091918861.htm