Cu cât studiezi mai mult, cu atât ești mai stângaci în „viața reală”.

Cu cât studenții petrec mai mult timp dezvoltării unor abilități suplimentare, cu atât au mai puțin spațiu pentru relaxare, interacțiune liberă și somn - Foto: Getty

Mulți oameni cred că timpul suplimentar îi ajută pe copii să obțină note mai bune, mai ales la examene. Dar studiile arată că elevii sunt deja la limită. Orice „îmbogățire” suplimentară va produce rezultate negative.

Cu cât studiezi mai mult, cu atât pierzi mai mult abilitățile sociale.

„Am constatat că impactul activităților suplimentare asupra abilităților cognitive a fost practic zero”, a declarat Terry Carolina Caetano, co-autoare a studiului și profesor asistent de economie la Facultatea de Afaceri a UGA.

Și ceea ce este mai surprinzător este că aceste activități contribuie negativ la abilitățile non-cognitive ale copiilor.”

Abilitățile non-cognitive includ reglarea emoțională și bunăstarea și sunt legate de reziliența și abilitățile de comunicare.

Când analizează modul în care adolescenții își petrec timpul, acest lucru le afectează abilitățile cognitive sau academice, comparativ cu abilitățile non-cognitive sau socio-emoționale, Caetano a spus că majoritatea elevilor de liceu se concentrează pe progresele academice, dar pierd treptat abilitățile socio-emoționale.

Cercetătorii spun că o oră suplimentară de studiu, meditații sau activități formale îi va ajuta pe elevi să dobândească abilități și să își îmbunătățească performanța academică. Cu toate acestea, cu cât elevii petrec mai mult timp dobândind abilități suplimentare, cu atât au mai puțin spațiu pentru relaxare, socializare și somn.

Aceste activități nu îi ajută în mod direct pe copii să obțină note bune, dar sunt valoroase pentru abilitățile de viață și pentru capacitatea de a-și aminti cunoștințele. Dacă copiii nu se odihnesc suficient, este posibil să nu-și amintească cunoștințele pe care le-au învățat, iar acest lucru le afectează rezultatele învățării.

În același timp, copiii pot suferi de stres, depresie, izbucniri din cauza represiunii pe termen lung și a dezechilibrului socio-emoțional.

Cercetătorul Caetano a subliniat: imaginați-vă învățarea unui copil ca pe o curbă, odată ce atinge vârful, orice activitate de învățare suplimentară care are loc după aceasta va diminua abilitățile copilului. Practic, elevii își vor îmbunătăți mai bine abilitățile non-cognitive dacă petrec mai puțin timp cu activități de îmbogățire a cunoștințelor.

Psihologii și educatorii au subliniat de ani de zile potențialele daune ale supraprogramării, a spus Caetano, iar studiul se adaugă la numărul tot mai mare de dovezi care susțin acest argument.

Problema atât a părinților, cât și a elevilor

Caetano recunoaște că găsirea unei soluții este complicată. Copiii au nevoie de timp pentru a se juca cu prietenii fără restricții, ceea ce dezvoltă abilități non-cognitive. Însă majoritatea părinților se tem că odraslele lor nu petrec suficient timp cu activități extracurriculare, care pot fi măsurate în performanța academică.

În plus, un număr semnificativ de părinți trebuie să înțeleagă problema și să înceapă să facă schimbări. Altfel, copiii care sunt retrași din activitățile extracurriculare nu vor avea cu cine să se joace, nedezvoltându-și astfel abilități și devenind izolați.

„Aceasta este o problemă socială”, a spus Caetano. Cercetătorul recomandă ca părinții să își evalueze constant propria sănătate mintală, precum și pe cea a copiilor lor.

Studiul a folosit date detaliate de la 4.300 de copii, de la grădiniță până la liceu. Conform studiului, elevii de liceu se confruntă cu cele mai mari presiuni, dar asta nu înseamnă că și elevii mai tineri sunt în regulă.

Ea a spus că atunci când copiii sunt în vârful ierarhiei, dacă continuă să acumuleze cunoștințe, se vor confrunta cu rezultate negative.

Cercetătorii recomandă ca părinții să folosească timpul elevilor lor pentru a dezvolta o varietate de abilități sociale și non-academice, ajutându-i să își dezvolte abilități de reglare emoțională, astfel încât să fie mai bine echipați pentru a naviga prin perioadele aglomerate și stresante ale facultății.

„Abilitățile non-cognitive sunt importante, dar oamenii nu se gândesc întotdeauna la ele pentru că sunt greu de măsurat. Aceste abilități sunt importante nu doar pentru fericirea viitoare, ci și pentru succesul în carieră”, subliniază ea.

Sursă: https://tuoitre.vn/hoc-them-cang-nhieu-cang-long-ngong-chuyen-ngoai-doi-2024031111401007.htm