Cu cât studiezi mai mult, cu atât devii mai stânjenit când vine vorba de situații din viața reală.

Cu cât elevii petrec mai mult timp dezvoltării abilităților, cu atât au mai puțin spațiu pentru relaxare, interacțiune socială și somn - Foto: Getty

Mulți oameni cred că meditațiile suplimentare îi ajută pe copii să obțină scoruri mai mari, în special la examene. Dar cercetările arată că elevii și-au atins deja limitele. Orice „impuls” suplimentar va produce rezultate negative.

Cu cât urmezi mai multe cursuri suplimentare, cu atât pierzi mai mult abilitățile sociale.

Terry Carolina Caetano, co-autoare a studiului și profesor asistent de economie la Facultatea de Afaceri a Universității din Georgia (SUA), a declarat: „Am constatat că impactul activităților suplimentare asupra abilităților cognitive a fost practic zero.”

Și, mai surprinzător, aceste activități contribuie negativ la abilitățile non-cognitive ale copiilor.

Abilitățile noncognitive includ reglarea emoțională și fizică și sunt legate de reziliența și abilitățile de comunicare.

Atunci când analizează modul în care adolescenții își folosesc timpul, acest lucru le afectează abilitățile cognitive sau academice, în comparație cu abilitățile non-cognitive sau socio-emoționale, Caetano a remarcat că majoritatea elevilor de liceu se concentrează pe progresele academice, dar își pierd treptat abilitățile socio-emoționale.

Cercetătorii sugerează că o oră suplimentară de meditații, instruire sau activitate formală îi poate ajuta pe elevi să dobândească abilități suplimentare și să își îmbunătățească performanța academică. Cu toate acestea, cu cât elevii petrec mai mult timp dezvoltării abilităților, cu atât au mai puțin spațiu pentru relaxare, interacțiune socială și somn.

Aceste activități s-ar putea să nu-i ajute în mod direct pe copii să obțină note mari, dar sunt valoroase în ceea ce privește abilitățile de viață și reținerea cunoștințelor. Fără o odihnă adecvată, copiii s-ar putea să nu-și amintească ceea ce au învățat, ceea ce le afectează performanța academică.

În același timp, copiii pot experimenta stres, depresie și izbucniri de furie din cauza reprimării prelungite și a unui dezechilibru în viața lor socială și emoțională.

Cercetătorul Caetano subliniază că învățarea copiilor ar trebui imaginată ca o curbă; odată ce se atinge un vârf, orice activități de învățare ulterioare le vor diminua abilitățile. În esență, elevii vor dezvolta abilități non-cognitive mai bune dacă timpul petrecut cu activitățile de construire a cunoștințelor este redus.

Caetano a spus că psihologii și educatorii au subliniat timp de mulți ani potențialele daune ale programelor școlare excesiv de solicitante. Studiul aduce dovezi care susțin acest argument.

O problemă atât pentru părinți, cât și pentru elevi.

Caetano recunoaște că găsirea unei soluții este destul de complexă. Copiii au nevoie de mult timp pentru a se juca cu prietenii fără restricții, dezvoltându-și astfel abilități non-cognitive. Cu toate acestea, majoritatea părinților își vor face griji atunci când copiii lor nu petrec suficient timp cu activități extracurriculare, care pot fi măsurate prin rezultatele academice.

În plus, un număr semnificativ de părinți trebuie să înțeleagă problema și să înceapă să facă schimbări. Altfel, copiii care rămân în urmă de la activitățile extracurriculare nu vor avea cu cine să se joace, nereușind astfel să-și dezvolte abilități și devenind izolați.

„Aceasta este o problemă socială”, a spus Caetano. Cercetătorul a sugerat că părinții ar trebui să își evalueze continuu propria sănătate mintală, precum și pe cea a copiilor lor.

Studiul a folosit date detaliate de la 4.300 de copii, de la grădiniță până la liceu. Conform cercetării, elevii de liceu se confruntă cu cele mai mari presiuni, dar asta nu înseamnă că elevii mai tineri sunt într-o situație mai bună.

Ea a spus că atunci când copiii se află în vârful curbei de învățare, dacă continuă să fie învățați mai mult, se vor confrunta cu rezultate în scădere.

Cercetătorii sfătuiesc părinții să folosească timpul copiilor lor mici pentru a dezvolta o serie de abilități sociale și non-academice, ajutându-i să dezvolte abilități de reglare emoțională. Acest lucru le va oferi un avantaj semnificativ în perioada aglomerată și stresantă a facultății.

„Abilitățile non-cognitive sunt cruciale, dar oamenii nu se gândesc întotdeauna la ele pentru că sunt greu de măsurat. Aceste abilități sunt importante nu doar pentru bunăstarea viitoare, ci și pentru succesul în carieră”, a subliniat ea.

Sursă: https://tuoitre.vn/hoc-them-cang-nhieu-cang-long-ngong-chuyen-ngoai-doi-2024031111401007.htm