Dificultăți în încadrarea elevilor după absolvirea gimnaziului

La 14 mai 2018, Prim-ministrul a emis Decizia nr. 522/QD-TTg prin care a aprobat Proiectul „ Educație profesională și orientare a studenților în învățământul general pentru perioada 2018 - 2025”.

Decizia nr. 522/QD-TTg a oferit îndrumări foarte clare cu privire la subiectele filierei, iar obiectivul specific stabilit până în 2025 este ca cel puțin 40% dintre absolvenții de gimnaziu să continue studiile la instituții de învățământ profesional la nivel elementar și intermediar; pentru localitățile cu condiții socio -economice deosebit de dificile, obiectivul va fi de cel puțin 30%.

Elevii de clasa a IX-a se pregătesc pentru examenul de admitere la clasa a X-a, care va avea loc la începutul lunii iunie.

Totuși, în realitate, este ușor de observat că munca de clasificare a elevilor după absolvirea gimnaziului se confruntă cu numeroase dificultăți și provocări.

Conform planului de înscriere în clasa a X-a al localităților pentru anul școlar 2024-2025, majoritatea acestora înscriu doar aproximativ 70% dintre absolvenții de gimnaziu în clasa a X-a din învățământul public. În unele localități, rata de înscriere în clasa a X-a din învățământul public este chiar mai mică.

Prin urmare, în unele provincii și orașe mari, examenul nu a avut încă loc, dar zeci de mii de candidați vor pica examenul public de clasa a X-a.

Implementarea programului de învățare în flux continuu pentru studenți este o politică corectă, în concordanță cu dezvoltarea societății și cu situația de învățare a studenților. Dar de ce există încă atâtea probleme în implementarea sa?

În primul rând, în zilele noastre, majoritatea familiilor sunt înstărite financiar și fiecare familie are doar 1-2 copii, așa că mentalitatea generală este de a nu-și lăsa copiii să învețe o meserie devreme. Chiar dacă copiii lor au performanțe academice slabe, părinții își doresc în continuare ca aceștia să susțină examenul, iar dacă nu reușesc, se vor gândi să continue. În al doilea rând, situația predării și învățării suplimentare este destul de frecventă, combinată cu boala realizării. Prin urmare, scorurile elevilor sunt adesea destul de mari. Majoritatea elevilor de clasa a IX-a, la finalizarea programului, sunt clasificați ca buni sau mai buni. Părinții văd că copiii lor au scoruri bune și sunt, de asemenea, recompensați la sfârșitul anului, așa că orientarea de a nu susține examenul de admitere la clasa a X-a este o problemă dificilă și este foarte greu de convins părinții.

Prin urmare, rata elevilor care se înscriu la examenul public de admitere pentru clasa a X-a în localități este adesea foarte mare. Prin urmare, presiunea de a susține examenul de admitere la școala publică pentru clasa a X-a este foarte mare, deoarece Comitetul Popular al provinciei sau orașului stabilește cota de admitere înainte de desfășurarea examenului.

Pentru a eficientiza eficient, în primul rând, școlile secundare trebuie să facă acest lucru încă de la începutul clasei a IX-a prin sensibilizarea și orientarea elevilor și a părinților. În plus, școlile trebuie să evalueze și să clasifice cu acuratețe performanța academică a elevilor.

Sursă: https://thanhnien.vn/kho-khan-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-khi-tot-nghiep-thcs-185240510232005841.htm