Oportunități și provocări
Engleza a fost considerată mult timp „cheia” integrării, dar în școlile secundare, învățarea limbilor străine se concentrează adesea mai mult pe „învățarea pentru examene” decât pe „învățarea pentru utilizare practică”. În acest context, Ninh Binh a implementat cu îndrăzneală un program de familiarizare cu limba engleză începând cu școala primară, creând o bază importantă pentru noua generație de elevi.
Conform raportului pentru anul școlar 2024-2025, în întreaga provincie sunt 94.414 elevi de clasele I și a II-a care participă voluntar la cursuri de limba engleză, cu o durată de două lecții pe săptămână. Acești elevi nu numai că învață limba din manuale, dar participă și la numeroase activități benefice, cum ar fi Ziua Englezei și activități de schimb internațional cu elevi din India, Japonia și Bangladesh.
Dna Nguyen Thi My, directoarea Școlii Primare Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh), a declarat că cel mai încurajator lucru este faptul că elevii nu mai consideră engleza o materie aridă, ci sunt din ce în ce mai interesați să se joace, să cânte și să interacționeze într-o limbă străină. Cu noul mecanism financiar din Rezoluția nr. 71-NQ/TW, școala are resursele necesare pentru a investi în mai multe săli de clasă multifuncționale și pentru a invita profesori vorbitori nativi de limba engleză să predea direct, făcând astfel învățarea limbii engleze mai vie și mai eficientă.
Împărtășind aceeași opinie, dna Hoang Thi Minh Nguyet - directoarea Școlii Gimnaziale Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh) a evaluat că Rezoluția nr. 71-NQ/TW nu numai că oferă un cadru legal, dar deschide și oportunități pentru ca elevii să aibă mai multă încredere în utilizarea limbii engleze în studii și în viața de zi cu zi. Atunci când școlilor li se acordă autonomie financiară, putem investi în clase inteligente de limbi străine, putem îmbunătăți formarea profesorilor și putem organiza mai multe activități de schimb internațional - lucruri care anterior erau foarte dificile.
În realitate, în ciuda numeroaselor obstacole, în special a disparității în ceea ce privește infrastructura între zonele favorabile și cele defavorizate, Ninh Binh a utilizat în mod flexibil noul mecanism financiar din Rezoluția nr. 71-NQ/TW pentru a mobiliza resurse sociale în combinație cu bugetul de stat.
Multe școli au investit cu îndrăzneală în săli de clasă inteligente pentru limbi străine, table interactive și software online, creând oportunități pentru elevi de a experimenta un mediu de învățare modern. Profesorii au mai multe oportunități de a participa la cursuri de formare avansată, în timp ce elevii au terenuri de joc internaționale extinse pentru a se provoca și a se dezvolta.
Dintr-o altă perspectivă, dna Nguyen Thi Thai, directoarea Școlii Gimnaziale Tho Son (Thanh Mieu, Phu Tho ), a comentat că Rezoluția nr. 71-NQ/TW este o politică corectă, cu semnificație strategică pe termen lung. Dacă va fi implementată în mod sincron și decisiv, cu o foaie de parcurs adecvată, competența elevilor în limbi străine se va îmbunătăți cu siguranță, îndeplinind cerințele pentru resurse umane de înaltă calitate în era integrării.
Cu toate acestea, directorul Școlii Gimnaziale Tho Son a împărtășit sincer numeroase dificultăți. Prin urmare, personalul didactic de limba engleză are calificări inegale; facilitățile și echipamentele pentru predarea limbilor străine sunt insuficiente și nestandardizate; unii profesori ezită să organizeze activități practice de comunicare, în special în ceea ce privește abilitățile de ascultare și vorbire ale elevilor. În plus, mediul pentru învățarea limbilor străine în afara orelor obișnuite de curs este limitat.
Împărtășind aceeași opinie, dna Ngo Thi Nhu Lan, directoarea școlii primare Huong Canh A (comuna Binh Nguyen, provincia Phu Tho), consideră că aceasta este o politică strategică inovatoare, care se aliniază cu tendințele de dezvoltare ale țării. Îmbunătățirea treptată a calității predării și învățării limbilor străine în școlile primare va ajuta elevii să dezvolte competențe comparabile cu cele din regiune, promovând totodată o mai mare încredere în mediile de învățare internaționale.
Cu toate acestea, în prezent, școala nu are suficiente săli de clasă pentru predarea limbii engleze; deși personalul didactic este adecvat ca număr și îndeplinește în mare măsură noile cerințe, rămân multe dificultăți. În special, numărul de elevi pe clasă depășește cu mult standardul pentru cursurile de limbi străine; în plus, majoritatea profesorilor de limbi străine sunt mai în vârstă, ceea ce le limitează capacitatea de a aplica transformarea digitală și inteligența artificială în predare.
„În implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW, școala va implementa simultan numeroase soluții pentru a îmbunătăți calitatea predării și învățării limbii engleze. Aceasta include concentrarea pe instruirea profesorilor pentru utilizarea tehnologiei și a aplicațiilor de inteligență artificială pentru a concepe lecții, a crea teste și a evalua abilitățile elevilor.”
„În același timp, organizăm cursuri de formare în domeniul transformării digitale în predare; consolidăm coordonarea cu părinții pentru a sprijini și îndruma elevii în studiul individual acasă, compensând timpul insuficient petrecut la ore pentru ca aceștia să înțeleagă în profunzime și să asimileze cu tărie cunoștințele”, a declarat dna Ngo Thi Nhu Lan.
Metode inovatoare de predare, vizând limba engleză ca a doua limbă.
Pentru ca limba engleză să devină cu adevărat o parte integrantă a vieții școlare, calitatea personalului didactic este un factor cheie. Ninh Binh a organizat numeroase cursuri de formare, de la metode de predare conform Programului de Educație Generală 2018 până la aplicarea tehnologiei informației în predare. În special, în ultimul an universitar, Departamentul de Educație și Formare Profesională a implementat opt cursuri de formare privind aplicarea inteligenței artificiale (IA) pentru a sprijini abilitățile de vorbire în limba engleză atât pentru profesori, cât și pentru elevi.
Dna Bui Thi Lan, profesoară de engleză la Liceul Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh), a spus că anterior, elevii ezitau adesea să comunice de teama de a greși. Însă, cu ajutorul instrumentelor de inteligență artificială, aceștia pot exersa pronunția oricând, pot primi feedback imediat și, treptat, pot deveni mai încrezători. Reforma mecanismului financiar, conform Rezoluției nr. 71-NQ/TW, a ajutat școala să acceseze cu ușurință echipamente și software moderne, creând totodată oportunități pentru profesori de a participa la numeroase cursuri de formare aprofundate.
Simultan, Ninh Binh promovează un model de învățare transfrontalieră, conectându-se cu școli din multe țări. Dna Nguyen Thi Thanh Hoa, profesoară de engleză la Școala Gimnazială Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh), a declarat că, prin intermediul acestor lecții transfrontaliere, elevii sunt instruiți cel mai eficient în abilitățile de ascultare și vorbire, devenind mai încrezători în comunicare. Aceste lecții online au creat un mediu vibrant în care elevii din diferite țări pot explora noi cunoștințe, își pot perfecționa abilitățile și își pot lărgi înțelegerea diferitelor culturi.
Potrivit profesoarei Tran Thi Thanh Nga de la Școala Gimnazială Tho Son, profesorii trebuie să inoveze proactiv, să participe la cursuri de formare și să aplice tehnologia digitală și inteligența artificială pentru a pregăti lecțiile și a da teme online, ajutând elevii să dezvolte obiceiuri de autoînvățare. În același timp, profesorii trebuie să-i îndrume pe elevi în accesarea resurselor oficiale și în exersarea comunicării prin jocuri și situații din viața reală din sala de clasă.
O altă problemă ridicată este evaluarea competenței elevilor în limba engleză. Dna Tran Thi Thanh Nga a declarat că, în prezent, evaluarea abilităților de vorbire și ascultare este dificilă din cauza dimensiunilor mari ale claselor, a timpului limitat și a calității inconsistente a echipamentelor. Între timp, abilitățile de citire, scriere și gramatică necesită mai mult timp de practică, dar profesorii au adesea timp doar să predea teoria la ore.
Pentru a aborda această problemă, dna Tran Thi Thanh Nga a sugerat necesitatea creării unei bănci de întrebări deschise și accesibile publicului pentru a ajuta elevii să exerseze în mod regulat. În același timp, Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să dezvolte un site web pentru studiu individual care să ofere acces gratuit la băncile de întrebări și exerciții practice atât pentru profesori, cât și pentru elevi.
Între timp, profesoara de engleză Nguyen Thi Thu Phuong de la școala primară Huong Canh A consideră că profesorii trebuie să își inoveze metodele de predare și tehnicile de evaluare, astfel încât elevii să poată folosi limba engleză eficient, în loc să învețe doar pentru examene. Profesorii ar trebui să joace rolul de organizator, supraveghetor, ajutor și evaluator.
Elevii se implică activ în limba, o explorează și o utilizează și își evaluează colegii sub îndrumarea profesorului. Acest lucru creează numeroase oportunități pentru elevi de a utiliza limba în timpul orelor, formându-și și dezvoltându-și simultan competențe și calități în conformitate cu Programul de Educație Generală 2018.
În plus, metodele de evaluare ar trebui să ofere încurajare și sprijin prin identificarea domeniilor în care elevii întâmpină dificultăți, permițând profesorilor să ofere asistență în timp util. Cu toate acestea, consecvența între evaluările regulate, periodice și testele standardizate este necesară pentru ca acestea să fie eficiente. Atunci când testele standardizate au un caracter preponderent academic, devine dificil pentru profesori să le predea elevilor simultan competențe lingvistice străine și să îi ajute să obțină rezultate bune la examenele academice.
„Pentru a implementa eficient Rezoluția nr. 71-NQ/TW, este nevoie de un efort coordonat din toate nivelurile și sectoarele: suplimentarea personalului, formarea profesorilor; investiții în facilități și echipamente standard; și construirea unui mediu bogat de învățare a limbilor străine.” - Dna Nguyen Thi Thu Phuong - profesoară la Școala Primară Huong Canh A
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html
Comentariu (0)