Așteptări privind inovația în predarea și învățarea limbii engleze conform Rezoluției 71

Oportunități și provocări

Engleza a fost considerată mult timp „cheia” integrării, dar în licee, învățarea unei limbi străine se concentrează adesea mai mult pe „învățarea pentru examene” decât pe „învățarea pentru utilizare”. În acest context, Ninh Binh a implementat cu îndrăzneală un program de introducere în limba engleză încă de la școala primară, creând o bază importantă pentru noua generație de elevi.

Conform raportului pentru anul școlar 2024-2025, în întreaga provincie sunt până la 94.414 elevi de clasa I și a II-a care participă voluntar la cursuri de limba engleză cu o durată de 2 ore/săptămână. Aceștia nu numai că au acces la limbi străine prin intermediul cărților, dar participă și la numeroase activități utile, cum ar fi Festivalul Englezei, activități de schimb internațional cu elevi din India, Japonia și Bangladesh.

Dna Nguyen Thi My - directoarea școlii primare Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh) a spus că cel mai îmbucurător lucru este faptul că elevii nu mai consideră engleza o materie plictisitoare, ci sunt din ce în ce mai interesați să se joace, să cânte și să comunice în limbi străine. Datorită noului mecanism financiar din Rezoluția nr. 71-NQ/TW, școala are condițiile necesare pentru a investi în mai multe săli de clasă multifuncționale, a invita profesori nativi să predea direct, contribuind astfel la o învățare a limbii engleze mai vie și mai eficientă.

Împărtășind aceeași opinie, dna Hoang Thi Minh Nguyet - directoarea Școlii Gimnaziale Tran Bich San ( Nam Dinh , Ninh Binh) a evaluat că Rezoluția nr. 71-NQ/TW nu numai că oferă un coridor legal, ci și deschide oportunități pentru ca elevii să aibă mai multă încredere în utilizarea limbii engleze în studii și în viață. Atunci când școlii i se acordă autonomie financiară, putem investi în clase inteligente de limbi străine, putem îmbunătăți formarea profesorilor și putem organiza numeroase activități de schimb internațional, lucruri care anterior erau foarte dificile.

În realitate, în ciuda numeroaselor obstacole, în special a diferenței de infrastructură dintre zonele favorabile și cele defavorizate, Ninh Binh a profitat în mod flexibil de noul mecanism financiar din Rezoluția nr. 71-NQ/TW pentru a mobiliza resurse socializate în combinație cu bugetul de stat.

Multe școli au investit cu îndrăzneală în săli de clasă inteligente pentru limbi străine, table interactive și software online, creând condiții pentru ca elevii să experimenteze un mediu de învățare modern. Profesorii au mai multe oportunități de a participa la cursuri de formare avansată, iar elevii au la dispoziție locuri de joacă internaționale extinse pentru a se provoca și a se maturiza.

Elevii școlii primare Huong Canh A în clasă.

Dintr-o altă perspectivă, dna Nguyen Thi Thai - directoarea Școlii Gimnaziale Tho Son (Thanh Mieu, Phu Tho ), a comentat că Rezoluția nr. 71-NQ/TW este o politică corectă, cu semnificație strategică pe termen lung. Dacă va fi implementată sincron și drastic, cu o foaie de parcurs adecvată, competența elevilor în limbi străine se va îmbunătăți cu siguranță, îndeplinind cerințele unor resurse umane de înaltă calitate în perioada de integrare.

Cu toate acestea, directorul Școlii Gimnaziale Tho Son a împărtășit sincer numeroase dificultăți. Prin urmare, personalul didactic de limba engleză are calificări inegale; facilitățile și echipamentele pentru predarea limbilor străine sunt insuficiente și inconsistente; unii profesori sunt confuzi în organizarea activităților practice de comunicare, în special în ceea ce privește abilitățile de ascultare și vorbire ale elevilor. În plus, mediul de învățare a limbilor străine în afara orelor de școală obișnuite este limitat.

Împărtășind aceeași opinie, dna Ngo Thi Nhu Lan - directoarea școlii primare Huong Canh A (comuna Binh Nguyen, Phu Tho), a declarat că aceasta este o politică inovatoare, strategică și în conformitate cu tendința de dezvoltare a țării. Îmbunătățirea treptată a calității predării și învățării limbilor străine în școlile generale va ajuta elevii să aibă capacitatea de a se familiariza cu țările din regiune și, în același timp, să fie mai încrezători în mediul de învățare internațional.

Cu toate acestea, școala nu are în prezent suficiente săli de clasă pentru limba engleză; deși numărul profesorilor este suficient și majoritatea îndeplinesc noile cerințe, există încă multe dificultăți. În special, numărul de elevi dintr-o clasă este mult mai mare decât standardul pentru o clasă de limbi străine; în plus, majoritatea profesorilor de limbi străine sunt în vârstă, astfel încât aplicarea transformării digitale și a inteligenței artificiale în predare este încă limitată.

„În implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW, școala va implementa în mod sincron numeroase soluții pentru a îmbunătăți calitatea predării și învățării limbii engleze. În special, se va concentra pe instruirea profesorilor în utilizarea aplicațiilor tehnologice și a inteligenței artificiale pentru a concepe lecții, a crea întrebări de testare și a evalua abilitățile elevilor.”

„În același timp, organizați instruire privind abilitățile de transformare digitală în predare; consolidați coordonarea cu părinții pentru a sprijini și îndruma elevii în studiul individual acasă, recuperând timpul petrecut la ore care nu este suficient pentru ca elevii să înțeleagă și să asimileze în profunzime cunoștințele”, a declarat dna Ngo Thi Nhu Lan.

Școala primară Dinh Tien Hoang (Nong Trang, Phu Tho) organizează un program extracurricular în limba engleză pentru elevi.

Metode inovatoare, vizând limba engleză ca a doua limbă

Pentru ca limba engleză să pătrundă cu adevărat în viața școlară, calitatea personalului didactic este un factor cheie. Ninh Binh a organizat numeroase cursuri de formare, de la metode de predare conform Programului de Educație Generală din 2018 până la aplicarea tehnologiei informației în predare. În special, anul școlar trecut, Departamentul de Educație și Formare Profesională a implementat 8 cursuri de formare privind aplicarea inteligenței artificiale (IA) pentru a sprijini abilitățile de vorbire în limba engleză atât pentru profesori, cât și pentru elevi.

Dna Bui Thi Lan - profesoară de engleză la Liceul Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh) a povestit că, în trecut, elevilor le era adesea frică să comunice pentru că se temeau să nu greșească. Însă, cu ajutorul instrumentelor de inteligență artificială, aceștia pot exersa pronunția în orice moment, pot primi feedback imediat și, treptat, pot deveni mai încrezători. Inovarea mecanismului financiar, conform Rezoluției nr. 71-NQ/TW, ajută școlile să acceseze cu ușurință echipamente și software moderne, creând în același timp condiții pentru ca profesorii să participe la numeroase cursuri de formare aprofundate.

În același timp, Ninh Binh promovează modelul lecțiilor transfrontaliere, conectându-se cu școli din multe țări. Dna Nguyen Thi Thanh Hoa - profesoară de engleză, Școala Gimnazială Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh) a declarat că, prin intermediul lecțiilor transfrontaliere, elevii sunt cel mai bine instruiți în abilități de ascultare și vorbire și au mai multă încredere în comunicare. Lecțiile online au creat un spațiu vibrant în care elevii din diferite țări explorează noi cunoștințe, exersează abilități și își extind înțelegerea culturii.

Potrivit profesoarei Tran Thi Thanh Nga de la Școala Gimnazială Tho Son, profesorii trebuie să inoveze proactiv, să participe la cursuri de formare, să aplice tehnologia digitală și inteligența artificială pentru a pregăti lecțiile și a le oferi lecții online, ajutând elevii să dezvolte obiceiul studiului individual. În același timp, profesorii trebuie să îi îndrume pe elevi să exploateze documente autentice, să exerseze comunicarea prin jocuri și situații din viața reală din sala de clasă.

O altă problemă este testarea și evaluarea competenței elevilor în limba engleză. Dna Tran Thi Thanh Nga a spus că, în prezent, testarea abilităților de vorbire și ascultare este dificilă din cauza dimensiunilor mari ale claselor, a timpului limitat și a calității inegale a echipamentelor. Între timp, abilitățile de citire, scriere și gramatică necesită mult timp de practică, dar în timpul orelor de curs, profesorii au adesea timp doar să predea teoria.

Pentru a depăși această problemă, dna Tran Thi Thanh Nga a sugerat că este necesară crearea unei bănci de întrebări deschise și publice pentru a ajuta elevii să exerseze în mod regulat. În același timp, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să dezvolte un site web pentru studiu individual, care să ofere bănci de întrebări gratuite și exerciții practice atât pentru profesori, cât și pentru elevi.

Profesoara de engleză Nguyen Thi Thu Phuong - Școala primară Huong Canh A consideră că profesorii trebuie să inoveze metodele de predare și evaluare, astfel încât elevii să poată folosi limba engleză eficient, în loc să studieze doar pentru examene. Profesorii joacă rolul de organizatori, supraveghetori, ajutoare și evaluatori.

Elevii abordează, exploatează, utilizează limbajul și își evaluează în mod activ colegii sub îndrumarea profesorilor. Acest lucru creează numeroase oportunități pentru elevi de a utiliza limbajul în clasă, formându-și și dezvoltându-și în același timp competențe și calități conform Programului de Educație Generală 2018.

În același timp, metodele de evaluare trebuie să creeze motivație și sprijin prin identificarea punctelor slabe ale elevilor, pornind de la care profesorii pot lua măsuri oportune pentru a-i sprijini. Cu toate acestea, este nevoie de o sincronizare între evaluarea regulată și periodică și noile chestionare de evaluare pentru a fi eficiente. Atunci când chestionarul de evaluare este încă preponderent academic, este foarte dificil pentru profesori să le predea elevilor competențe lingvistice străine și să obțină rezultate bune la testele academice.

„Pentru a implementa eficient Rezoluția nr. 71-NQ/TW, este necesară participarea sincronă a tuturor nivelurilor și sectoarelor: suplimentarea personalului, formarea profesorilor; investiții în facilități și echipamente standard; construirea unui mediu bogat de învățare a limbilor străine.” - Dna Nguyen Thi Thu Phuong - învățătoare la Școala Primară Huong Canh A

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html