Opiniile contradictorii de pe forumurile de socializare nu se învârt doar în jurul transformării digitale în educație , ci se concentrează și pe presiunile financiare și echitatea între clase. Care este realitatea implementării acestui model și ce au de spus organismele de conducere?
Multe opinii contradictorii
La Școala Primară Nguyen Du, se implementează modelul de clasă inteligentă. În anul școlar 2025-2026, 5 din 8 clase de clasa I vor adopta acest model, alături de 3 clase de clasa a II-a și 1 clasă de clasa a III-a care vor continua procesul din anii precedenți. Fiecare clasă menține un raport elev-profesor de 40-42 de elevi. Echipat cu ecrane interactive, tablete personale și un sistem de materiale didactice digitale, se așteaptă ca acest model să reprezinte o inovație în metodele de predare și învățare.
Totuși, de îndată ce informațiile au fost distribuite pe scară largă pe rețelele de socializare, a izbucnit un val de dezbateri. Numeroase postări pe grupurile de părinți au atras sute de comentarii. Cei care au susținut această idee au susținut că aceasta a fost o etapă necesară în era digitală, ajutând copiii să se familiarizeze cu tehnologia și metodele moderne de gândire de la o vârstă fragedă. În schimb, mulți părinți și-au exprimat profunda îngrijorare cu privire la costuri.
Mai exact, costul total pentru echiparea unei săli de clasă (ecrane interactive, computere, instalare etc.) este de aproximativ 85,8 milioane VND. Chiar și după strângerea de fonduri, fiecare elev trebuie să contribuie în medie cu peste 1,8 milioane VND pentru echipamente comune. În special, este vorba despre costul individual al echipamentelor: fiecare elev are nevoie de o tabletă, cu un preț estimat de aproximativ 8,5 milioane VND.
Un părinte al cărui copil începe clasa întâi a spus: „Accesul la tehnologie este bun, dar cu costuri totale care ajung la zeci de milioane de VND per elev, atât pentru echipamente comune, cât și pentru cele individuale, aceasta este cu adevărat o povară financiară pentru multe familii. Ne grăbim prea mult să adoptăm tehnologia când copiii sunt atât de mici?”
Pe lângă preocupările financiare, opinia publică este îngrijorată și de apariția unei „decalaje între bogați și săraci” în cadrul sistemului educațional. Împărțirea în clase „inteligente” și „tradiționale” duce cu ușurință la comparații, făcându-i pe elevii din clasele obișnuite să se simtă inferiori sau privați de cele mai bune resurse educaționale.
Transparența informației: cheia construirii consensului.
Ca răspuns la opiniile contradictorii, dna Tran Thi Thu Cuc, directoarea școlii primare Nguyen Du, a afirmat că acest model se bazează în întregime pe spiritul voluntar și consensul părinților. Potrivit dnei Cuc, este necesar să se facă o distincție clară între cheltuielile comune și bunurile personale pentru a evita neînțelegerile.
„Cele 8,5 milioane de VND cheltuite pe tabletă sunt proprietate personală oferită și deținută de părinți. Școala nu le cere părinților să cumpere tablete noi sau să se limiteze la un anumit model. Familiile pot utiliza dispozitivele existente atâta timp cât acestea sunt compatibile cu software-ul de învățare al clasei”, a explicat dna Cúc.
În ceea ce privește îngrijorările legate de discriminare, conducerea școlilor a subliniat că toți elevii folosesc aceleași manuale de la Ministerul Educației și Formării Profesionale și respectă Programul de Învățământ General din 2018. Sala de clasă inteligentă diferă doar prin sistemul său de instrumente de suport pentru îmbunătățirea învățării vizuale. Aceste dispozitive se află sub stricta supraveghere a profesorilor și nu sunt destinate utilizării libere sau de divertisment de către elevi.
Dna Ha Thi Hoa, părinte al unui elev din clasa a II-a C, și-a împărtășit perspectiva practică: „Înainte de implementare, am petrecut aproape trei luni studiind prețurile și calitatea de la diverși furnizori. Software-ul de învățare are funcția de a bloca aplicațiile inutile, oferind părinților liniște sufletească. După un timp, am observat că fiul meu este mult mai interesat și proactiv în învățare.”
Din perspectiva managementului la nivel de stat, dna Tran Thuy Nga, vicepreședinta Comitetului Popular din districtul Thanh Sen, a declarat că implementarea sălilor de clasă inteligente este o manifestare concretă a politicilor de transformare digitală ale Guvernului Central și ale sectorului educațional. Cu toate acestea, dna Nga a recunoscut, de asemenea, că eforturile de comunicare ale școlii au încă limite, ceea ce duce la neînțelegeri în rândul publicului.
„Autoritățile locale au solicitat școlii să învețe o lecție valoroasă în furnizarea de informații. Atunci când există o schimbare de profesori sau când se începe implementarea programelor de mobilizare socială, informațiile trebuie comunicate în mod consecvent și transparent. Școala trebuie să fie receptivă și să accepte feedback valid pentru a face ajustări”, a subliniat dna Nga.
Una dintre problemele principale care stârnesc controverse este denumirea de „Clasă inteligentă”, care creează implicit impresia că celelalte clase „nu sunt inteligente”, ducând la comparații inutile între părinți și elevi.
Liderii Comitetului Popular al districtului Thanh Sen au sugerat ca școala să ia în considerare ajustarea numelui pentru a reflecta mai bine realitatea, eventual „curs de aplicare a tehnologiei digitale ” sau „curs de utilizare a dispozitivelor inteligente”, pentru a reflecta cu acuratețe natura schimbătoare a metodelor de sprijin predare.
După mai bine de doi ani de testare în mai multe școli din districtul Thanh Sen, cum ar fi Școala Primară Bac Ha, Școala Primară Nam Ha și Școala Primară Nguyen Du, realitatea arată că nevoia părinților de acces la tehnologie este reală. Anterior, fiecare școală avea o singură sală de clasă comună, astfel încât frecvența utilizării de către elevi era foarte scăzută. Introducerea echipamentelor în fiecare sală de clasă este o soluție pentru a satisface această nevoie, dar metoda de implementare necesită o planificare mai atentă în ceea ce privește foaia de parcurs.
Conform planului de acțiune al Școlii Primare Nguyen Du, elevii de clasa I vor fi introduși în principal în acest model; abia la sfârșitul celui de-al doilea semestru vor începe să fie dotați cu tablete personale pentru uz oficial, începând cu clasa a doua. Aceasta este o perioadă necesară pentru ca părinții să se pregătească psihologic și financiar, dar și pentru ca școala să analizeze și să evalueze eficacitatea reală a modelului.
Transformarea digitală în educație este o călătorie lungă și dificilă. Pe lângă investițiile în echipamente, școlile și sectorul educațional trebuie să acorde o atenție deosebită transparenței și evaluării eficacității procesului de implementare în practică pentru a crea un mediu educațional sănătos pentru toți copiii.
Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/mo-hinh-lop-hoc-thong-minh-can-su-dong-thuan-va-minh-bach-20260510164349005.htm
Comentariu (0)