Întrebarea este cum ne putem extinde într-un mod care să abordeze atât aspectele cantitative, cât și cele calitative ale forței de muncă?
Proiectul Circularei privind programul de formare profesională pentru aspiranții la funcția de profesori de învățământ general, publicat recent de Ministerul Educației și Formării Profesionale, relevă o abordare notabilă: o mai mare flexibilitate în ceea ce privește cerințele de admitere, dar, în același timp, impunerea unor cerințe mai mari privind competența profesională reală.
Conform reglementărilor actuale (Circulara nr. 11/2021/TT-BGDĐT și Circulara nr. 12/2021/TT-BGDĐT), persoanele eligibile pentru a participa la formarea pedagogică trebuie să fie absolvenți de facultate. Aceasta înseamnă că mulți studenți fără studii pedagogice care aspiră să devină profesori trebuie să aștepte până după absolvire pentru a obține certificatul pedagogic, prelungindu-le eligibilitatea cu cel puțin un an înainte de a fi eligibili pentru recrutare. Acest interval de timp creează o barieră de timp și financiară, afectând decizia multor tineri de a urma o carieră în domeniul didactic.
Proiectul noii Circulare a eliminat acest blocaj, permițând studenților care au absolvit cel puțin 70% din credite la specializarea relevantă să participe la formare pedagogică. De fapt, studenții la pedagogie studiază deja cursuri legate de pedagogie încă din al treilea an, așadar această reglementare este considerată adecvată.
Această schimbare are implicații practice clare, reprezentând un pas semnificativ către un sistem flexibil de ofertă a cadrelor didactice, care se adaptează nevoilor reale ale fiecărei localități. În loc de o „decalaj” între formarea specializată și formarea cadrelor didactice, studenții se pot pregăti pentru carieră încă din al treilea sau al patrulea an de facultate.
Acest lucru nu numai că ajută la scurtarea timpului necesar pentru a intra în profesie și la pregătirea mai devreme a unui grup de profesori pentru instituțiile de învățământ , dar contribuie și la depășirea dificultăților în atragerea resurselor umane pentru industrie, în special pentru discipline specializate precum Muzica, Artele Frumoase și Tehnologia Informației, care se confruntă în prezent cu o lipsă de recruți.
Extinderea bazei de recrutare nu înseamnă o reducere a standardelor de calitate. Proiectul de circulară arată în mod clar o schimbare în gândirea privind dezvoltarea curriculumului, de la o abordare bazată pe conținut la o abordare bazată pe competențe, vizând dezvoltarea unor competențe profesionale cuprinzătoare pentru a ajuta profesorii să îndeplinească cerințele noului context.
Pentru prima dată, subiecte precum aplicarea tehnologiei digitale , predarea online, utilizarea platformelor digitale și inteligența artificială (IA) au fost incluse în programele de formare a cadrelor didactice.
Durata minimă de formare este clar stipulată ca fiind de 10 luni, iar multe module necesită prezență fizică. Numărul de credite a scăzut, dar proporția de formare practică a crescut, cu un accent mai mare pe abilități profesionale practice, cum ar fi proiectarea lecțiilor, managementul clasei, gestionarea situațiilor pedagogice și organizarea activităților educaționale.
Se pune accent pe eficiență și calitate, urmărind formarea unei echipe de profesori cu competențe profesionale solide, adaptabili la reformele educaționale și capabili să conducă elevii într-un mediu de învățare în rapidă schimbare.
O nouă generație de tineri profesori, cu experiențe profesionale diverse și cu solide competențe profesionale, va avea oportunitatea de a fi formați de timpuriu. Aceasta va fi, fără îndoială, o gură de aer proaspăt, contribuind la implementarea eficientă și aprofundată a Programului de Educație Generală 2018.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-nguon-tuyen-giao-vien-post778722.html








Comentariu (0)