Examenul de admitere pentru clasa a X-a ar trebui să fie clar, transparent și stabil.

Admiterea și absolvirea sunt foarte diferite

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită comentarii cu privire la proiectul de Regulament privind admiterea la gimnaziu și liceu, dintre care cea mai importantă problemă este admiterea în clasa a X-a de liceu. Aș dori să fac câteva sugestii, după cum urmează.

Examenele de admitere pentru clasa a X-a ar trebui să fie clare, transparente și stabile.

În opinia mea, natura examenului de absolvire și a examenului de admitere sunt foarte diferite. Examenul de absolvire evaluează în principal calitatea predării și învățării la un nivel; studenții care îndeplinesc standardele finale vor fi recunoscuți ca absolvenți. Examenul de admitere, bazat pe studenții care îndeplinesc standardele nivelului anterior, își propune să clasifice studenții în funcție de nevoile de formare ale fiecărui tip de școală; studenții care îndeplinesc standardul (punctajul) vor fi admiși.

Prin urmare, proiectul regulamentului de admitere la liceu prevede: „Subiecții admiterii la liceu sunt absolvenții de gimnaziu cu vârsta specificată în Carta gimnaziilor, liceelor ​​și școlilor generale cu niveluri multiple”.

Totuși, la articolul 12, clauza 1, punctul a, se stipulează că alegerea celei de-a treia materii de examen „s-a modificat de-a lungul anilor pentru a atinge obiectivul educației cuprinzătoare în etapa de învățământ de bază. A treia materie de examen sau o combinație de materii este selectată dintre materiile evaluate în funcție de scorurile obținute în programul de gimnaziu”. Aceasta se află în atribuțiile examenului de absolvire a gimnaziului.

Trebuie afirmat că toți elevii recunoscuți ca absolvenți ai gimnaziului au garantat îndeplinirea cerințelor de „educație completă în etapa de învățământ de bază”. Din nou, aceasta nu ar trebui inclusă în examenul de admitere la clasa a X-a.

Admiterea la liceu are 3 metode: selecție, examen de admitere sau o combinație între selecție și selecție. Școlile cu o cotă de admitere egală sau mai mică decât numărul de candidați înscriși trebuie doar să selecteze candidații, nu este nevoie să organizeze examene, economisind efort și bani. Școlile cu un număr de candidați care depășește cota organizează examene de admitere sau combină selecția și selecția.

Materiile examenului de admitere la liceu ar trebui să fie clar definite, transparente și stabile timp de mai mulți ani. Nu utilizați și absolut nu utilizați metoda „loteriei”. Articolul 12, clauza 1 a proiectului stipulează: a treia materie de examen sau examenul combinat este selectată de către Departamentul Educației și Formării Profesionale, instituția de învățământ superior și una dintre cele două opțiuni și anunțată înainte de 31 martie a fiecărui an.

Dacă acest regulament este emis oficial, va duce la faptul că Departamentul Educației și Formării Profesionale va fi nevoit să „tragă la sorți” și să „își asume riscul”. Chiar nu ar trebui să fie așa!

De ce ar trebui ca o a treia materie să fie o limbă străină?

Având în vedere că examenul de admitere la liceu este concis, nu stresant și costisitor, numărul de materii poate fi de 2 sau 3. Dacă sunt 2 materii, alegeți matematică și literatură. Dacă sunt 3 materii, alegeți matematică, literatură și limbi străine.

De ce ar trebui ca a treia materie să fie o limbă străină? Deoarece limba străină este una dintre cele opt materii obligatorii pe care toți elevii trebuie să le studieze la liceu. În viitor, dacă engleza va fi definită ca prima limbă străină, obligatorie pentru toți elevii de la clasele a III-a până la a XII-a, a treia materie va fi engleza. Conform Concluziei nr. 91 a Biroului Politic , transformarea treptată a limbii engleze în a doua limbă în școli, alegerea unei limbi străine ca a treia materie este necesară și nu ar trebui discutată în continuare.

Pentru admiterea în liceele de specialitate, pe lângă cele două materii obligatorii, matematică și literatură, ca elevii nespecializați, a treia materie este materia de specialitate, cu un examen separat pentru selectarea elevilor cu aptitudini pentru acea materie de specialitate.

Reglementările nerealiste trebuie eliminate.

Aș dori să adaug mai multe comentarii la articolul 14, clauza 2, punctul a din proiectul de regulament, care adaugă 2,0 puncte de prioritate la „copiii activiștilor revoluționari înainte de 1 ianuarie 1945” și „copiii activiștilor revoluționari de la 1 ianuarie 1945 până la revolta din august 1945”. Conform calculelor preliminare, vârstnicii revoluționari cu vârsta de 95 de ani și peste se încadrează în această categorie. Aceștia nu pot avea copii (15 ani) care să susțină examenul de admitere la clasa a X-a începând cu 2025. Prin urmare, reglementările de mai sus ar trebui eliminate pentru a se adapta realității.

Sursă: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm