Anul școlar începe cu examene conform noii programe școlare.

Anul școlar 2024-2025 este identificat de Ministerul Educației și Formării Profesionale ca fiind foarte important deoarece implementarea Programului de Învățământ General 2018 intră în anul final al primului său parcurs, acesta fiind și anul școlar în care începe organizarea examenului de absolvire a liceului conform noii programe.

Pe lângă aceste două „semne” sunt multe sarcini de îndeplinit în noul an școlar.

VA CONVINGE SOCIETATEA DE REZULTATELE INOVAȚIEI

După 4 ani de implementare pe clase și niveluri, în anul școlar 2024-2025, implementarea Programului de Educație Generală 2018 va încheia ciclul cu notele finale ale fiecărui nivel, inclusiv clasa a V-a, clasa a IX-a și clasa a XII-a. Acesta va fi, de asemenea, primul an școlar în care examenul de absolvire a liceului va fi organizat conform noului plan pentru a îndeplini cerințele inovației Programului de Educație Generală.

Acest an școlar are două sarcini importante: implementarea Programului de Educație Generală 2018 pentru clasele finale de toate nivelurile și pregătirea condițiilor pentru organizarea examenului de absolvire a liceului din 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

În ajunul noului an școlar, într-un interviu acordat presei, dl. Nguyen Kim Son, ministrul Educației și Formării Profesionale, a recunoscut: „Deși recenta reformă a învățământului general a întâmpinat numeroase dificultăți, aceasta demonstrează și determinarea și eforturile întregului sistem politic , ale autorităților de la toate nivelurile și ale întregului sector educațional de a forma treptat o gândire inovatoare la cei care implementează și beneficiază de inovație și de a convinge societatea de rezultatele pozitive ale inovării”. Ministrul Educației și Formării Profesionale a declarat că ministerul a făcut pregătiri încă din anii școlari precedenți. De exemplu, planul pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 a fost elaborat, consultat pe scară largă și a primit un consens foarte ridicat din partea societății. Imediat după publicarea planului, Ministerul Educației și Formării Profesionale a început pregătirile pentru examenul de absolvire a liceului din 2025. Se așteaptă ca regulamentul pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 să fie publicat în noiembrie 2024. Stabilitatea pe termen lung a regulamentului pentru examene a fost, de asemenea, luată în considerare în procesul de elaborare pentru a facilita implementarea de către elevi, profesori, școli și localități. „În plus, procesul de pregătire pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 trebuie pilotat la o scară destul de largă pentru evaluare, așa că Departamentele de Educație și Formare Profesională au pregătit planuri pentru această activitate și, în același timp, au exersat pentru a evita riscurile la implementarea examenului oficial”, a declarat dl Kim Son. Acest an școlar are două sarcini importante: implementarea eficientă a Programului de Educație Generală 2018 pentru clasele finale de toate nivelurile și pregătirea condițiilor pentru organizarea examenului de absolvire a liceului din 2025.

AJUSTAREA ÎNSCRIERILOR LA UNIVERSITATE

Odată cu inovarea examenului de absolvire a liceului, șeful sectorului educație și formare profesională a împărtășit și politica de ajustare a admiterilor universitare: „În contextul învățământului general care intră în etapa finală de inovare, examenul de absolvire a liceului intră în primul an de implementare conform noului plan, ajustări și inovații în admitere fiind necesare pentru a răspunde întregii inovații, de la învățământul general la învățământul universitar”. Din această orientare, dl. Nguyen Kim Son a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale revizuiește și finalizează proiectul noului regulament de admitere pentru anul 2025, având în vedere spiritul general de simplificare, crearea de confort pentru studenți și societate, asigurarea calității admiterilor și echitatea oportunităților pentru candidați. Instituțiile de învățământ superior sunt încă în spiritul autonomiei în admitere, dar vor trebui să promoveze în continuare responsabilitatea socială.

CREAȚI ÎNCREDERE ȘI LINIȘTE SUFLETEASCĂ PENTRU PROFESORI

Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că, în anul școlar 2024-2025, numărul profesorilor care încă lipsesc a crescut cu 19.856 (numărul profesorilor de la grădiniță care lipsesc a crescut cu 6.000, iar numărul profesorilor de învățământ general care lipsesc a crescut cu 13.856). Principalul motiv este creșterea numărului de elevi, ceea ce a dus la o creștere a numărului de clase. Ministrul Nguyen Kim Son a subliniat faptul: „Dezvoltarea educației depinde de dezvoltarea personalului didactic. Rezultatele inovării educaționale depind de inovația fiecărui profesor.” Pornind de aici, ministrul Son a spus că calitatea educației depinde de o parte foarte importantă, și anume calitatea personalului didactic. Calitatea profesorilor depinde de mulți factori. Pe lângă eforturile individuale, spiritul de învățare continuă al fiecărui profesor, politicile, mediul de lucru, metodele de selecție, recrutare și dezvoltare a profesorilor joacă un rol important. Domnul Nguyen Kim Son a declarat: „Ministerul Educației și Formării Profesionale a dispus localităților să recruteze toate cotele și să emită comenzi pentru formarea profesorilor; Universitățile organizează activ cursuri de formare în legătură cu noi materii, profesorii predau limbi etnice... Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să perfecționeze sistemul de politici și legi pentru a îmbunătăți statutul profesorilor; inclusiv Legea privind profesorii, care va fi prezentată Adunării Naționale , creând un coridor juridic pentru promulgarea politicilor privind remunerarea, recrutarea, utilizarea, managementul, onorarea, recompensarea... și împuternicirea sectorului educațional să recruteze, să mobilizeze și să organizeze în mod proactiv profesorii. În ultima vreme, politicile preferențiale pentru studenții la pedagogie, modificările salariilor de bază... au avut un impact pozitiv asupra alegerii studenților de a studia pedagogia; multe localități au emis și implementat mecanisme și politici specifice pentru a crea motivație pentru a atrage și „reține” profesorii; Legea privind profesorii este elaborată pe baza cerințelor practice... Pe 27 august, proiectul de Lege privind profesorii a fost comentat de Guvern în cadrul Sesiunii Speciale privind Dezvoltarea Legii, pentru a fi finalizat și prezentat Comitetului Permanent al Adunării Naționale, conform regulamentului. Conform planului, acest proiect de lege va fi prezentat Adunării Naționale spre examinare și primirea primelor comentarii în cadrul celei de-a 8-a sesiuni (octombrie 2024) și va fi examinat și aprobat în cadrul celei de-a 9-a sesiuni (mai 2025). „Toate acestea arată că au existat mișcări importante pentru rezolvarea dificultăților care decurg din problema personalului”, a declarat dl. Nguyen Kim Son.

Prim-ministrul Pham Minh Chinh solicită reducerea presiunii asupra examenelor de absolvire a liceului și suplimentarea personalului

Prim-ministrul Pham Minh Chinh a emis o Directivă privind consolidarea condițiilor pentru a asigura implementarea eficientă a sarcinilor pentru anul școlar 2024-2025, cu motto-ul: „Elevii ca centru; profesorii ca forță motrice; școlile ca sprijin; familiile ca punct de sprijin; societatea ca fundație”. Prim-ministrul a solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale, ministerelor, agențiilor relevante și Comitetelor Populare din provincii și orașe administrate central să se concentreze pe implementarea unui număr de sarcini specifice. În ceea ce privește primul examen de absolvire a liceului, implementat în cadrul Programului de Învățământ General din 2018, Prim-ministrul a solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale să pregătească pe deplin și temeinic condițiile pentru organizarea examenului pentru a asigura calitatea, siguranța, seriozitatea, eficiența, a reduce presiunea și a crea condiții favorabile pentru studenți. Să revizuiască și să organizeze rețeaua de instituții de învățământ universitar și pedagogic în legătură cu îmbunătățirea calității; să promoveze autonomia universitară, în special autonomia financiară; să implementeze autonomia într-un mod practic, corelat cu responsabilitatea, publicitatea și transparența; Să se pregătească bine pentru înscrierea la universitate și colegiu în 2025. Să se dirijeze consolidarea coordonării dintre familii, școli și societate în educația copiilor, elevilor, în special în prevenirea violenței școlare, prevenirea infracțiunilor și a relelor sociale în rândul elevilor, asigurând securitatea și siguranța școlară. Prim-ministrul a însărcinat, de asemenea, Ministerul Educației și Formării Profesionale cu continuarea coordonării cu Ministerul Afacerilor Interne și localitățile pentru a revizui numărul de posturi de profesori pe care să îl propună Guvernului Central pentru a suplimenta sectorul educației; Ministerul Afacerilor Interne va prezida și se va coordona cu Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a inspecta și a îndemna localitățile să recruteze profesori în funcție de posturile alocate, să depășească surplusul și deficitul de profesori din instituțiile de învățământ, să asigure principiul „unde sunt elevi, trebuie să fie profesori în clasă”, dar trebuie să fie adaptat realităților locale și eficient în aranjament. Ministerul Finanțelor echilibrează bugetul central pentru educație și formare profesională, în special bugetul destinat sprijinirii localităților în implementarea Proiectului de asigurare a facilităților pentru programele de învățământ preșcolar și general pentru perioada 2017 - 2025. Prim-ministrul a solicitat, împreună cu Comitetele Populare provinciale, revizuirea, organizarea și reglementarea numărului de profesori de învățământ preșcolar și general în cadrul instituțiilor de învățământ din zonă pentru a depăși situația de surplus și deficit de profesori la nivel local; recrutarea profesorilor în funcție de numărul de posturi atribuite de autoritățile competente, cercetarea și existența unor mecanisme și politici pentru a atrage profesorii să lucreze și să rămână pe termen lung în localitate. Continuarea revizuirii, organizării și amenajării instituțiilor de învățământ, ajustarea rezonabilă a dimensiunilor claselor, reducerea școlilor izolate, creșterea numărului de școli semi-internat și internat asociate cu îmbunătățirea calității educației și formării profesionale; formarea de școli generale cu mai multe niveluri, adaptate condițiilor locale, asigurând confortul, satisfăcând nevoile de învățare ale copiilor, elevilor care studiază 2 sesiuni/zi; alocarea de terenuri pentru construirea de unități de învățământ la planificarea de noi zone urbane...; consolidarea direcționării, îndrumării și inspecției unităților de învățământ în implementarea managementului veniturilor și cheltuielilor financiare și publicarea veniturilor la începutul anului școlar pentru a asigura respectarea reglementărilor.

Peste 25 de milioane de elevi intră în noul an școlar

Conform datelor statistice ale Ministerului Educației și Formării Profesionale, actualizate la 4 septembrie după-amiaza zilei, țara are 53.979 de instituții de învățământ; 25.255.251 de elevi și studenți. Dintre aceștia, 2.068.522 de studenți. Numărul total de lectori, profesori, manageri și lucrători din domeniul educației este de 1.659.589 de persoane.

Thanhnien.vn

Sursă: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm