Rezoluția 71-NQ/TW: Deschiderea drumului pentru aspirația unui Vietnam puternic - Partea a 2-a: Crearea unei baze solide pentru educația generală

Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic nu numai că identifică educația și formarea profesională drept politica națională principală, care decide viitorul națiunii, ci și stabilește clar sarcinile întregului sector: „Inovarea educației, formarea unei generații de oameni care sunt atât talentați, plini de compasiune, cât și rezilienți”, așa cum a sfătuit secretarul general To Lam la ceremonia de deschidere a anului școlar 2025-2026.

Educația generală este o fundație solidă, unde se cultivă cunoștințele, se formează personalitatea și capacitatea tinerei generații încă de la primii pași. Revizuirea și ajustarea Programului de Educație Generală din 2018, inovarea metodelor de predare, testare, evaluare etc., toate au ca scop construirea unui sistem educațional practic, echitabil, modern și integrat, pregătind Vietnamul pentru intrarea în era cunoașterii și a creativității.

Școala secundară Binh Tri Dong B din orașul Ho Și Min va fi operațională începând cu anul școlar 2024-2025, cu 30 de săli de clasă și încăperi complet funcționale. Fotografie ilustrativă: Thu Hoai/VNA

* Pentru o educație reală

Recent, pe 15 septembrie, Guvernul a emis un Program de Acțiune pentru implementarea Rezoluției 71-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale, care a enunțat clar soluțiile care trebuie implementate imediat. Acestea includ soluții pentru revizuirea și evaluarea urgentă a implementării Programului de Învățământ General pentru ajustări adecvate; transformarea limbii engleze ca a doua limbă în școli; transformarea digitală cuprinzătoare, popularizarea și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare profesională; consolidarea educației cuprinzătoare în domeniul moralității, inteligenței, aptitudinii fizice și esteticii și formarea unui sistem de valori pentru poporul vietnamez în noua eră.

Referindu-se la problema „asigurării furnizării unui set unificat de manuale la nivel național” în vederea furnizării de manuale gratuite pentru elevii de liceu până în 2030, Dr. Ton Quang Cuong, șeful Facultății de Tehnologie Educațională din cadrul Universității de Educație - Universitatea Națională Vietnam, Hanoi, a afirmat că aceasta este o politică constructivă. Furnizarea unui set unificat de manuale la nivel național, gratuit, contribuie la standardizarea conținutului de bază, creând uniformitate și consecvență în conformitate cu cadrul programului de învățământ general din întreaga țară, evitând situația de dispersie a resurselor „pe alocuri, pe alocuri, lipsă” și creând o povară pentru familii și elevi.

Din perspectiva școlii, dna Bui Thuy Linh, directoarea Liceului Thach Ban (cartierul Long Bien, Hanoi), a declarat că, pe lângă manuale, școala trebuie să se concentreze pe formarea și îmbunătățirea capacității personalului didactic, ajutând profesorii să stăpânească conținutul și metodele de predare conform noii orientări. În același timp, școala se concentrează și pe promovarea creativității profesorilor, încurajându-i să fie flexibili în metodele de predare pentru a inspira pasiunea elevilor pentru învățare, a dezvolta gândirea independentă și capacitatea de studiu individual.

Subliniind rolul inovării în metodele de predare și învățare, Dr. Nguyen Tung Lam, vicepreședinte al Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională, președinte al Consiliului Educațional al Liceului Dinh Tien Hoang (Hanoi), a declarat: „Calitatea educației generale constă în inovarea metodelor de predare ale profesorilor și a metodelor de învățare ale elevilor. Potrivit acestuia, în procesul de învățare, profesorii trebuie să știe cum să combine manualele cu multe alte surse de documente, corelând lecțiile cu practica, cu tehnologia inteligenței artificiale și cerințele erei digitale. În plus, elevii înșiși trebuie să caute și să consulte în mod proactiv surse suplimentare de documente pentru a-și lărgi cunoștințele, în loc să se bazeze pe o singură carte.”

Pentru a construi o educație practică, a dezvolta în mod cuprinzător abilitățile, calitățile și gândirea creativă a elevilor, Rezoluția 71-NQ/TW stabilește, de asemenea, clar sarcinile și soluțiile: „Trecerea fermă la metode educaționale moderne, active, îmbunătățirea studiului individual, a experienței creative, îndrumarea elevilor pentru a promova gândirea independentă și capacitatea de rezolvare a problemelor; continuarea inovării metodelor de evaluare, asigurarea unei evaluări corecte a învățării și a rezultatelor predării; implementarea sincronă a soluțiilor pentru a depăși situația generalizată a predării și învățării suplimentare”.

Potrivit ministrului Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, „cursurile suplimentare pot consolida cunoștințele, dar aduc puțină valoare dezvoltării umane”. Consecințele profunde ale situației pe scară largă a cursurilor suplimentare necesită corecții drastice continue. Prin urmare, în anul școlar 2025-2026, Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să îndrume și să îndemne localitățile să emită reglementări privind gestionarea cursurilor suplimentare pentru a consolida responsabilitatea guvernului, solicitând în același timp instituțiilor de învățământ să implementeze eficient Programul de Învățământ General.

* Dotează-te cu abilitățile necesare pentru a deveni un cetățean global

În Rezoluția 71, una dintre sarcini și soluții inovatoare este cerința de competență în limbi străine, transformarea digitală și aplicarea inteligenței artificiale în educație.

Dl. Pham Duc Phuoc, directorul Școlii Gimnaziale de Practică Pedagogică Ly Tu Trong (Kon Tum, Quang Ngai), a declarat: „În Rezoluția 71, elevii sunt în centrul inovației. Rezoluția își propune să eficientizeze, să diferențieze și să programeze flexibil, creând condiții pentru ca elevii să se dezvolte în funcție de abilitățile și punctele lor forte, evitând presiunea oboselii excesive. Prin intermediul unor noi modele educaționale, cum ar fi STEM, experiența și orientarea în carieră, elevii sunt dotați cu abilități de viață, gândire practică, capacitate de rezolvare a problemelor, corelând învățarea cu practica, învățând să stăpânească viața. Politicile privind transformarea digitală a educației, îmbunătățirea limbilor străine, învățarea online și schimburile internaționale îi ajută, de asemenea, pe elevi să acceseze medii de învățare moderne și să se integreze timpuriu în lume.”

Profesorul doctor în științe Nguyen Dinh Duc, fost președinte al Consiliului de administrație al Universității de Tehnologie - Universitatea Națională Vietnam, Hanoi, a declarat, de asemenea: „Transformarea limbii engleze ca a doua limbă, precum și transformarea digitală și utilizarea inteligenței artificiale ca instrument pentru a sprijini predarea, învățarea și cercetarea în școlile din Vietnam sunt extrem de necesare pentru ca educația să se dezvolte într-o direcție modernă și integrată. Echipată cu aceste prevederi, de la anii petrecuți pe scaunele de școală până la sălile de curs universitare, împreună cu o bază de cunoștințe STEM, tânăra generație din Vietnam va avea o competitivitate foarte bună, având oportunitatea de a lucra în orice mediu, pe plan intern sau în corporații multinaționale globale.”

Pe lângă acestea, educația generală nu numai că transmite cunoștințe, ci trebuie să hrănească personalitatea - să antreneze corpul - să cultive sufletul, să trezească spiritul civic, simțul disciplinei și responsabilitatea socială.

În implementarea Directivei nr. 17/CT-TTg din 6 iunie 2025 a Prim-ministrului privind predarea a 2 lecții/zi, Ministerul Educației și Formării Profesionale a dispus, de asemenea, școlilor să elaboreze planuri educaționale care să arate clar planul de mobilizare și utilizare a resurselor pentru implementare în locuri calificate. Scopul predării a 2 lecții/zi este de a îmbunătăți calitatea educației cuprinzătoare în domeniul eticii - inteligenței - condiției fizice - esteticii, de a construi un mediu educațional sănătos, sigur și benefic, îndeplinind cerințele noului program de învățământ general.
B.

Al doilea an școlar este momentul pentru organizarea de activități educaționale suplimentare, dezvoltarea capacităților, educarea elevilor excelenți, îndrumarea elevilor care nu au îndeplinit cerințele Programului de Învățământ General, educația pentru abilități de viață, educația financiară, educația artistică, educația fizică, STEM/STEAM, orientarea în carieră, inteligența artificială, limbile străine... în conformitate cu orientarea dezvoltării comprehensive adecvată psihologiei elevilor la fiecare nivel de învățământ.

La ceremonia de deschidere a noului an școlar 2025-2026, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a afirmat: „În prezent, întreaga țară are peste 52.000 de școli, suficiente spații de învățare pentru 26 de milioane de elevi, dintre care 65% sunt școli generale care îndeplinesc standardele, multe școli fiind spațioase și moderne. Avem un personal didactic de 1,6 milioane de profesori bine pregătiți, printre care se numără grupuri de elită care nu sunt inferioare niciunui cadru didactic din lume. Întreaga țară a absolvit educația universală de la grădinița de 5 ani până la sfârșitul gimnaziului. Calitatea educației generale a fost îmbunătățită treptat. Vietnamul este recunoscut pe plan internațional ca un grup de țări cu o educație generală bună din lume.”

Cu toate acestea, în comparație cu sistemele de învățământ avansat de top din lume, sectorul educației mai are multe de depus eforturi și de îmbunătățit... Prin urmare, ministrul a subliniat: Întregul sector trebuie să înceapă să implementeze Rezoluția 71 a Biroului Politic încă din primele zile ale noului an școlar; să efectueze imediat revizuirea, autoexaminarea, autocorectarea, să recunoască în mod clar și să depășească cu hotărâre limitele rămase.

Fiecare pas al inovării educaționale de astăzi contribuie la realizarea marelui obiectiv de a avea un sistem național de învățământ modern, echitabil și de înaltă calitate până în 2045.

Articol final: Îmbunătățirea educației universitare, ducerea țării mai departe

Sursă: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuongbai-2-tao-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-pho-thong-20250917174402893.htm