Rezoluția 71 creează un avantaj pentru învățământul profesional

Rolul central al învățământului profesional

Rezoluția 71-NQ/TW, din 22 august 2025, a Biroului Politic deschide o viziune strategică pentru sectorul educației până în 2045. În special, învățământul profesional joacă un rol cheie în dezvoltarea unei forțe de muncă înalt calificate. Colegiul Tehnologic Quy Nhon (provincia Gia Lai) profită în mod proactiv de această oportunitate pentru a continua să își consolideze viziunea, misiunea și obiectivele, în vederea creării de progrese pentru dezvoltare în noua perioadă.

Maestrul Pham Van Tuong, directorul școlii, a declarat: Rezoluția 71 Rezoluția Biroului Politic afirmă clar poziția învățământului profesional în sistemul național de învățământ: învățământul preșcolar și general reprezintă fundamentul; învățământul profesional este cheia formării lucrătorilor cu înaltă calificare; iar universitățile joacă un rol esențial în dezvoltarea resurselor umane înalt calificate, promovarea științei , tehnologiei și inovației.

Rezoluția stabilește obiectivul ca, până în 2030, cel puțin 80% din instituțiile de învățământ profesional să îndeplinească standardele naționale, 20% să atingă standarde moderne la egalitate cu cele din Asia; proporția cursanților postliceali să ajungă la 50%; iar proporția lucrătorilor cu diplome de facultate sau universitate sau superioare să ajungă la 24%. Aceste cifre arată o prioritate ridicată pentru dezvoltarea resurselor umane tehnice și, în același timp, stabilesc cerințe pentru inovare în școlile profesionale.

Înființată în urmă cu mai bine de o jumătate de secol, Colegiul Tehnologic Quy Nhon este una dintre primele instituții de învățământ profesional din țară. În 2014, școala a fost aprobată de Prim-ministru ca parte a grupului de 45 de școli care investesc în a deveni școli profesionale de înaltă calitate. De atunci, școala și-a dezvoltat personalul, facilitățile, echipamentele de instruire, controlul calității și programele în direcția unor conexiuni puternice cu mediul de afaceri, precum și a unei formări legate de ocuparea forței de muncă.

„Avem o bază solidă, cu o echipă de lectori experimentați, mulți dintre aceștia fiind instruiți în țări avansate precum Coreea, Japonia, Australia și Germania. În plus, provincia a alocat un fond funciar de peste 14 hectare, o condiție foarte favorabilă în noul context de dezvoltare pentru sistemul de învățământ profesional”, a declarat dl. Tuong.

Studenții Colegiului Tehnologic Quy Nhon în practică.

În ultimii ani, obiectivul de înscriere al școlii a depășit în mod constant planul. Pentru anul școlar 2025-2026, obiectivul este de 1.200 de elevi. dar a recrutat peste 1.300, o creștere de 14%, aducând nivelurile totale de formare la aproape 2.500 de studenți/an. Aceasta reflectă interesul tot mai mare al cursanților și al părinților pentru formarea profesională.

Școala și-a identificat obiectivul strategic ca fiind concentrarea pe dezvoltarea unor industrii/ocupații cheie care sunt în conformitate cu tendințele moderne de dezvoltare industrială, cum ar fi: mecatronică (automatizare), electronică industrială (cipuri semiconductoare), tehnologia informației integrate (IA), energie regenerabilă, industria de fabricație a mașinilor, tehnologia sudării și tehnologia auto. Programa de învățământ este elaborată chiar de lectori, este strâns legată de realitatea producției și ușor accesibilă pentru studenți.

Conform statisticilor, peste 90% dintre absolvenții de inginerie au locuri de muncă cu venituri stabile. În plus, școala construiește și o rețea de absolvenți de succes pentru a sprijini și a împărtăși experiențe cu următoarea generație, contribuind la conectarea formării profesionale cu piața muncii.

Către un centru regional pentru formare și practică profesională de înaltă calitate

Elevii de clasa a XII-a din provincia Gia Lai vizitează săli funcționale și află mai multe despre cariere la Colegiul Tehnologic Quy Nhon.

Dl. Tuong a spus că Rezoluția 71 a Biroului Politic deschide multe avantaje, dar prezintă și multe provocări pentru instituțiile de învățământ profesional. Dacă școlile nu au progrese, va fi dificil să aibă succes în viitor. Caracteristica învățământului profesional este că elevii sunt adesea dezavantajați și mai slabi decât cei de la nivel universitar, mulți dintre ei fiind timizi și lipsiți de încredere. Prin urmare, școlile consideră întotdeauna părinții, elevii și întreprinderile drept „clienți”, construind politici de formare pe baza tovărășiei și responsabilității.

„Pentru ca învățământul profesional să se dezvolte, este nevoie de un coridor juridic sincron bazat pe mecanisme autonome, în special în ceea ce privește înscrierea, resursele umane și finanțele. Atunci când responsabilitățile sunt clare, școlile pot fi proactive și creative”, a subliniat dl. Tuong.

În perioada 2025-2030, Colegiul Tehnologic Quy Nhon își propune să devină un centru regional pentru formare și practică profesională de înaltă calitate în regiunea Centrală, profitând de facilitățile, echipamentele, fondul funciar, personalul didactic și reputația sa îndelungată pentru calitatea formării, pentru a atrage cursanți. În același timp, școala continuă să implementeze pe scară largă Rezoluția 71 a Biroului Politic în rândul întregului personal și al lectorilor, pentru a unifica gradul de conștientizare și acțiune.

„Nu punem prea multă presiune și așteptări asupra noastră, dar vom profita la maximum de oportunitățile pe care le aduce Rezoluția 71. Acesta este un impuls important pentru învățământul profesional în general și pentru Colegiul Tehnologic Quy Nhon în special, pentru a se dezvolta puternic, contribuind la formarea unor resurse umane înalt calificate pentru țară în era integrării”, a afirmat dl. Tuong.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tao-don-bay-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post749365.html