Unde se duc oamenii care nu merg la facultate?

Un număr mic dintre acești studenți sunt înscriși de familiile lor la universități internaționale sau la programe comune de formare între universități vietnameze și universități străine. Alții pleacă în străinătate pentru a studia cu adevărat, iar unii aleg formarea profesională pentru că o consideră potrivită pentru ei.

Restul, mare număr, nu pot merge la universitate deoarece nu își permit taxele de școlarizare. Mulți dintre ei au talente și abilități profesionale care, dacă sunt instruiți corespunzător, ar putea deveni buni muncitori și tehnicieni capabili să-și câștige existența prin propria muncă. Aceștia pot fi clasificați drept persoane vulnerabile care au nevoie de sprijin din partea autorităților și a comunității pentru a-și putea duce la bun sfârșit planurile de a se stabili și de a-și construi o carieră.

Formarea profesională este considerată de calitate atunci când îndeplinește două criterii: ocupația care face obiectul formării trebuie să fie una reală, la mare căutare; centrul de formare profesională trebuie să fie bine dotat și să dispună de o echipă de profesori dedicați și calificați. Statul, prin intermediul agențiilor sale competente, trebuie să desfășoare în mod proactiv cercetări serioase asupra tendințelor ocupaționale predominante, modelând astfel formarea profesională în consecință.

Pe baza acestei formulări, statul încurajează instituțiile de formare profesională să revizuiască periodic programele de formare, luând astfel măsuri adecvate pentru reformarea sistemului de formare: modificarea programelor de funcționare în funcție de noile cerințe ocupaționale; închiderea programelor care nu mai oferă perspective de carieră; crearea de noi programe corespunzătoare ocupațiilor nou apărute.

Pentru a stimula instituțiile de formare profesională să modernizeze rapid sistemul de formare, este posibil să se ia în considerare înființarea unui fond de finanțare a formării profesionale și solicitarea instituțiilor de formare profesională de a dezvolta proiecte de inovare conform unor criterii specifice și de a se angaja să utilizeze finanțarea pentru implementarea corectă a proiectelor aprobate. Criteriul numărul 1 este: învățarea unei meserie pentru a lucra, nu doar pentru a cunoaște sau a continua studiile.

Pentru studenții din învățământul profesional, statul poate, prin intermediul Băncii de Politică Socială, să ofere împrumuturi cu rate ale dobânzii preferențiale și condiții de rambursare fezabile, astfel încât studenții să își poată acoperi costurile de studiu și să ramburseze împrumuturile după absolvire și să aibă locuri de muncă fără presiuni mari.

Un număr semnificativ de persoane care au nevoie de formare profesională locuiesc în zone rurale și izolate. Este incontestabil faptul că există provocări pentru instituțiile de formare profesională, în special pentru instituțiile private de formare profesională, atunci când participă la exploatarea acestei piețe de formare: costurile de investiții pot fi ridicate din cauza necesității de a amplasa instituțiile de formare în zone izolate; capacitatea de plată a cursanților din zonele rurale și izolate este mai slabă decât cea a cursanților din zonele urbane; calitatea inputului cursanților este scăzută, așadar este necesară conceperea unor programe și metode de predare specifice pentru a atinge standarde de rezultate.

Statul trebuie, de asemenea, să aibă politici speciale de sprijin, astfel încât instituțiile de învățământ profesional să își poată asuma cu îndrăzneală sarcina de a îngriji acești cursanți speciali. Este necesar să se organizeze legături strânse între instituțiile de învățământ și întreprinderi, astfel încât cursanților să li se garanteze un loc de muncă stabil după absolvire.

La rândul lor, ucenicii trebuie să se angajeze să lucreze la întreprinderea afiliată desemnată pentru o perioadă minimă, numită perioadă de serviciu, înainte de a fi liberi să caute un loc de muncă.

Conform lui Tuoi Tre

Legătură sursă