Astăzi, 30 noiembrie, la Universitatea Phenikaa (Hanoi), Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o discuție pentru a colecta comentarii pe marginea proiectului de Planificare a rețelei de instituții de învățământ superior (Universități) și instituții pedagogice (denumită în continuare rețeaua universitară) pentru perioada 2021 - 2030, cu o viziune până în 2050.
În proiectul pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale îl colectează comentarii pentru a-l finaliza, în secțiunea care descrie stadiul actual al rețelei universitare, ministerul a subliniat amploarea formării STEM ( științe , tehnologie, inginerie, matematică). În acesta, a menționat paradoxul formării universitare în acest domeniu, și anume că în locurile unde majoritatea studenților au câștigat premii naționale și internaționale la matematică și științe fundamentale, proporția studenților STEM nu este mare.
Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a prezidat o discuție pentru a colecta comentarii privind proiectul de planificare a rețelei de unități de învățământ universitar și pedagogic.
80% dintre studenții STEM provin din sud-estul țării și din Delta Râului Roșu.
Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, în general, amploarea și proporția studenților universitari care studiază domenii STEM (calculați ca procent din totalul studenților) sunt mai mici decât în unele țări din regiune și din Europa.
Această rată în Vietnam fluctuează între 27 și 30%, mai exact în 2021 a ajuns la aproximativ 28%. Între timp (tot în 2021), această rată în Singapore este de 46%, Malaezia 50%, Coreea de Sud 35%, Finlanda 36%, Germania 39%.
În special pentru științele naturii și matematică, rata de înscriere a studenților în Vietnam este de doar aproximativ 1,5%, echivalentă cu 1/3 din Finlanda, 1/4 din Coreea de Sud și 1/5 din Singapore și Germania.
Compararea ratei studenților universitari care studiază STEM în Vietnam cu alte țări
În special, universitățile din regiunea de Sud-Est au o rată a studenților care aleg să studieze științe naturale, matematică și statistică de 3,5%, dublu față de regiunea Deltei Fluviului Roșu.
Dacă se calculează în funcție de localitățile în care studiază studenții, în cele 10 localități cu cea mai mare proporție de studenți care aleg să studieze științe naturale, matematică și statistică, există 9 provincii în Delta Mekongului și un oraș în sud-est (Ho Chi Minh City). În lista celor 10 localități, nu există nicio provincie sau oraș situat în regiunile Nord sau Central, unde se concentrează majoritatea premiilor naționale și internaționale pentru excelență acordate studenților în matematică și științe fundamentale.
Totuși, dacă extindem aria statistică, Delta Fluviului Roșu este, de asemenea, locul cu o proporție mare de studenți care studiază disciplinele STEM, 50,2% (pe locul al doilea după Sud-Est, 58,2%). Dacă luăm în considerare doar studenții STEM din întreaga țară (pe baza numărului de studenți noi recrutați în 2022), studenții din regiunile Sud-Est și Delta Fluviului Roșu reprezintă 80%. Dintre cele 30 de universități cu peste 6.000 de studenți STEM, există 16 școli în Delta Fluviului Roșu și 10 școli în Sud-Est.
Rata studenților care aleg să studieze domenii STEM la instituții de formare din regiunile Nord-Centrale și Coasta Centrală și din Delta Mekongului este de doar aproximativ 15%, în Midlands și Munții de Nord este de aproximativ 10%, iar în Highlands Central este de doar aproximativ 2%.
Cererea pieței determină atractivitatea candidaților de a alege specializarea.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că rata elevilor care aleg să studieze domeniile STEM (în funcție de localitatea în care studiază, precum și de localitatea în care se află școlile de formare STEM) are o corelație puternică cu nivelul de dezvoltare socio -economică a localității și regiunii; existând o corelație între rata elevilor care studiază domeniile STEM și venitul mediu pe cap de locuitor al localităților.
Acest lucru arată că cererea de pe piața muncii este decisivă în atragerea candidaților să aleagă o specializare. Natura acestei relații este una bidirecțională, de la creșterea cererii de resurse umane pentru dezvoltarea socio-economică va duce la o creștere a ratei persoanelor care studiază specializări STEM. În schimb, creșterea forței de muncă cu pregătire înaltă în domeniile STEM va duce la promovarea dezvoltării socio-economice și la creșterea veniturilor populației.
O dovadă tipică pentru afirmația de mai sus este cazul provinciilor Hung Yen, Hai Duong și Thai Binh. În 2022, acestea erau cele 3 provincii cu cea mai mare rată de studenți STEM la nivel național (Hung Yen 44,6%, Hai Duong 42,6% și Thai Binh 41,2%), în timp ce venitul mediu pe cap de locuitor se situează doar în afara primelor 10. Cu toate acestea, Hung Yen, Hai Duong și Thai Binh au o rată anuală de creștere destul de ridicată, ceea ce reprezintă un factor semnificativ care afectează creșterea numărului de studenți STEM în aceste localități.
Cu toate acestea, există încă unele excepții de la „imaginea” generală de corelație. De exemplu, cele patru localități cu cel mai mare venit pe cap de locuitor din țară au rate medii de înscriere în STEM (Binh Duong 30%, Ho Chi Minh City 34,6%, Hanoi 31,3% și Dong Nai 31,6%).
Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, economiile acestor localități depind în mare măsură de forța de muncă din alte localități. În plus, în localitățile cu niveluri ridicate de venituri, proporția elevilor care se descurcă bine la disciplinele științifice de bază și care aleg să studieze în străinătate este destul de mare, ceea ce duce la o rată scăzută a studiilor interne în domeniile STEM.
Legătură sursă
Comentariu (0)