Revizuirea corectă este esențială pentru obținerea unor rezultate bune.

Înainte de efortul final, școlile gimnaziale din oraș intensifică sesiunile de recapitulare pentru elevii de clasa a IX-a, oferind totodată îndrumări privind metodele de studiu și abilitățile de susținere a examenelor. Sesiunile de recapitulare concentrate și specifice sunt considerate cruciale pentru reducerea stresului și îmbunătățirea rezultatelor.

Studenții ar trebui să se concentreze pe conținutul de bază, asigurându-se că învață temeinic, înțeleg în profunzime și îl aplică eficient pentru a obține rezultate bune. Foto: HA KHUE

Concentrează-ți recapitularea pe domenii cheie, evită să studiezi prea pe larg.

În prezent, pe lângă programa școlară obișnuită, multe școli extind sesiunile de recapitulare pentru elevii de clasa a IX-a, cu câte 2 lecții pe materie pe săptămână, pentru a le consolida cunoștințele înainte de examen.

Potrivit doamnei Nguyen Thi Thanh Van, profesoară de engleză la Școala Gimnazială Nguyen Luong Bang (secția Lien Chieu), structura examenului din acest an constă din 36 de întrebări, cu o limită de timp de 60 de minute, combinând întrebări cu variante multiple de răspuns și întrebări de tip eseu și diferențiind clar între nivelurile de cunoștințe, înțelegere și aplicare.

În special, examenul pune accent pe aplicarea practică prin exerciții bazate pe întrebări, cum ar fi identificarea semnelor de circulație și a anunțurilor în secțiunea de înțelegere a textului citit, cerând studenților nu doar să însușească cunoștințele, ci și să le aplice cu flexibilitate în situații specifice.

Dna Van consideră că, în această etapă, studenții ar trebui să se concentreze pe consolidarea cunoștințelor de bază, mai degrabă decât pe încercarea de a învăța prea mult material avansat. Gramatica și vocabularul reprezintă un număr mare de întrebări, legate de formele cuvintelor, timpurile verbale și structurile propozițiilor, așa că este necesară o recapitulare amănunțită. În plus, abilitățile de înțelegere a textelor citite sunt, de asemenea, importante, multe întrebări necesitând ca studenții să identifice ideea principală, să găsească cuvinte cheie și să deducă sensul cuvintelor în context. Secțiunea de eseuri, deși nu este numeroasă, are un scor mare și le cere studenților să înțeleagă bine structura și să minimizeze erorile.

Pe lângă accentul pus pe recapitularea concentrată, profesorii subliniază și greșelile frecvente pe care elevii le fac în timpul pregătirii pentru examen, cum ar fi lipsa vocabularului, dificultățile de memorare a expresiilor, greșelile de ortografie sau prea multă încredere în sine în timpul testului, finalizarea rapidă a testului fără verificare, ceea ce duce la pierderea regretabilă de puncte...

Potrivit doamnei Luong Doan Phuong, profesoară de engleză la Școala Gimnazială Huynh Thuc Khang (secția Thanh Khe), una dintre principalele limitări este faptul că elevii studiază pe scară largă, dar nu au o bază solidă. Mulți elevi se concentrează pe structuri avansate, dar confundă cunoștințele de bază, ceea ce duce la pierderea de puncte la întrebările de recunoaștere.

În plus, mulți elevi memorează cuvinte individuale, dar nu știu cum să le folosească în propoziții sau nu înțeleg fraze fixe, ceea ce duce la neînțelegeri sau utilizări greșite. Abilitățile lor de citire sunt limitate, iar obiceiuri precum parcurgerea rapidă a textului, ghicirea răspunsurilor pe baza intuiției sau traducerea cuvânt cu cuvânt îi fac, de asemenea, vulnerabili la capcane în întrebările de raționament. În plus, mulți elevi nu au abilități eficiente de gestionare a timpului, își pierd ușor calmul atunci când se confruntă cu întrebări dificile sau sunt prea încrezători în sine și nu își verifică încă o dată munca.

Pentru a îmbunătăți rezultatele în această etapă, profesorii încurajează elevii să învețe vocabularul pe teme, concentrându-se pe sintagme fixe și exersând transformările de cuvinte; testele frecvente și feedback-ul detaliat sunt cele mai rapide modalități prin care elevii pot identifica greșelile și le pot corecta prompt.

Școlile care oferă sesiuni intensive de recapitulare, cu câte 2 lecții pe săptămână pentru fiecare materie, îi ajută, de asemenea, pe elevi să își consolideze cunoștințele. Foto: HA KHUE

Dezvoltă abilități bune și o mentalitate puternică.

Nu doar pentru limba engleză, ci profesorii oferă și îndrumări clare pentru recapitularea la alte materii de examen.

Dna Nguyen Thi Thanh Tam, profesoară de literatură la Școala Gimnazială Nguyen Binh Khiem (Secția Hoa Khanh), a declarat că, în ultimii ani, examenul de admitere pentru clasa a X-a a avut tendința de a avea o structură stabilă, dar a accentuat diferențierea, nu doar testând cunoștințele de bază, ci și concentrându-se pe capacitatea elevilor de a aplica, de a se raporta la situații din lumea reală și de a gândi critic. De obicei, examenul include niveluri de la recunoaștere și înțelegere până la aplicare și aplicare avansată, proporția întrebărilor de aplicare crescând constant. Pentru Literatură, elevii trebuie să aibă o înțelegere solidă a cunoștințelor de bază din programa școlară, să știe să citească și să înțeleagă texte prin identificarea problemelor și, simultan, să exerseze scrierea de eseuri sociale și literare.

Greșelile frecvente care îi determină pe elevi să piardă puncte includ răspunsuri incomplete, formulări incoerente, greșeli de ortografie sau neabordarea completă a cerințelor întrebării. Prin urmare, elevii trebuie să își revizuiască sistematic cunoștințele pe teme, să exerseze în mod regulat cu întrebări exemplu pentru a se familiariza cu structura și presiunea timpului și să învețe din greșelile lor.

„În loc să studieze pe scară largă, studenții ar trebui să se concentreze pe conținutul de bază, pe tipuri de întrebări familiare care sunt ușor de ratat, asigurându-se că învață temeinic, înțeleg în profunzime și aplică cunoștințele cu competență. Când se află în sala de examen, alocarea cu înțelepciune a timpului, citirea cu atenție a întrebărilor, răspunsul mai întâi la întrebările ușoare și acordarea de timp pentru recapitulare sunt abilități esențiale pentru a minimiza erorile”, a sugerat dna Tam.

În ceea ce privește matematica, dna Le Thi Thanh Luan, profesoară la Școala Gimnazială Nguyen Thi Minh Khai (secția Thanh Khe), a declarat că examenul din acest an a avut loc mai devreme decât de obicei, iar numărul mare de elevi care au susținut examenul a cauzat anxietate. Cu toate acestea, Departamentul Educației a emis deja structura examenului pentru școli de la început și a organizat, de asemenea, instruire pentru profesori cu privire la modul de creare a întrebărilor de examen conform structurii și de a urma îndeaproape obiectivele de învățare cerute.

Pe parcursul procesului de învățare, Departamentul de Matematică pentru clasa a IX-a al școlii a compilat un set de întrebări de exersare, oferind elevilor oportunități de a recapitula dintr-o bază de întrebări creată de profesori. Există examene și teste, iar după completarea lor, elevii își vor identifica sistematic greșelile și le vor împărtăși cu colegii lor. Profesorii le vor corecta apoi lucrările, astfel încât elevii să își poată compara răspunsurile, să învețe din greșelile lor și să evite repetarea greșelilor pe care le-au făcut ei sau colegii lor.

Potrivit dnei Luan, studenții trebuie să se pregătească temeinic în ceea ce privește cunoștințele, abilitățile și mentalitatea pentru a se descurca bine la examen. Atunci când susțin examenul, aceștia ar trebui să petreacă timp citind cu atenție întrebările, identificând tipurile de întrebări, determinând natura întrebărilor și dezvoltând o abordare adecvată urmând principiul „mai întâi ușor, mai târziu dificil”, evitând graba; prioritizând completarea întrebărilor de bază și alocând timp corespunzător pentru întrebările bazate pe aplicații. În plus, gestionarea eficientă a timpului, dedicarea timpului la final pentru revizuirea răspunsurilor, verificarea calculelor și asigurarea unei prezentări corecte, este esențială.

Pe lângă cunoștințe și abilități, factorii psihologici joacă și ei un rol crucial. Prin urmare, profesorii consideră că elevii trebuie să mențină o stare de spirit relaxată, să evite presiunea, să doarmă suficient, să mănânce corespunzător și să aibă încredere în propriul proces de studiu. Atunci când sunt bine pregătiți, elevii vor fi mai încrezători, vor avea performanțe mai bune și vor obține rezultate bune la examen.

Sursă: https://baodanang.vn/on-tap-dung-cach-de-dat-hieu-qua-3334003.html