După ore întregi de ploi abundente pe 30 septembrie, Hanoi a fost scufundat într-o mare de ape, multe școli transformându-se în „oaze” deoarece intrările erau inundate. Drept urmare, în seara și noaptea de 30 septembrie, multe familii s-au aflat pentru prima dată în situația în care părinții nu își puteau lua copiii, iar elevii au fost nevoiți să doarmă la școală.

Mulți oameni s-au plâns și au criticat sectorul educației , în special Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi, pentru proactivitatea și lentitudinea în luarea deciziilor timpurii privind notificarea elevilor să părăsească școala mai devreme.

Într-un interviu acordat VietNamNet , un expert în educație a declarat că nu doar Departamentul Educației și Formării Profesionale, ci și sectorul educațional din Hanoi au părut destul de pasivi în fața dezastrului natural, a ploilor abundente și a inundațiilor pe scară largă din 30 septembrie. Potrivit acestuia, Hanoiul trebuie să fi avut experiență în urma furtunilor anterioare sau a fi fost afectat de furtuni, aceasta nu este prima dată când se întâmplă asta.

„Sectorul educațional din Hanoi, inclusiv toate școlile, poate fi mai proactiv. Din fericire, cei doi copii ai mei care studiază la două școli diferite au fost amândoi anunțați să închidă școlile la ora 6 dimineața, pe 30 septembrie. Aceasta a fost hotărârea directorului școlii, fără a aștepta directivele Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi. Rolul liderilor se manifestă în deciziile decisive. Nu este greșit ca liderii să aleg siguranța, dar atunci când o situație afectează majoritatea elevilor, profesorilor și părinților, este necesar ca liderii Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi să reacționeze rapid și să se adapteze. Oamenii iau decizii pe baza unor factori personali, dar dacă liderii iau decizii lent, acest lucru va afecta mulți oameni”, a spus el.

Acest expert în educație consideră că dezastrele naturale sau situațiile de urgență se întâmplă aproape în fiecare an, dar nu este clar cum sunt reglementate în mod specific descentralizarea și delegarea puterii decizionale în educație. Există standarde pentru ca liderii de secții și comune, departamentele culturale sau directorii școlilor să ia decizii? Deși există deja reglementări privind descentralizarea și delegarea puterii, criteriile sunt încă destul de vagi, în special în ceea ce privește atribuirea responsabilităților.

Potrivit acestuia, lipsa unor criterii clare duce și la teama liderilor de la bază de a lua propriile decizii de teama responsabilității (în special în sectorul public), deoarece închiderea școlilor va afecta mii de familii din fiecare școală.

„Acesta este un punct slab al conducerii locale. Oamenii iau adesea decizii doar într-un «cadru sigur» și nu îndrăznesc să «iasă mai departe» pentru că se tem de responsabilitate”, a spus expertul.

Prin urmare, potrivit acestei persoane, este necesară responsabilizarea și luarea de inițiativă a instituțiilor de învățământ, deoarece problemele legate de școală sunt uneori locale (de exemplu, după ploaie, unele locuri sunt inundate, altele sunt uscate). „Unde există inundații, școala trebuie să anunțe proactiv părinții din timp și să își asume responsabilitatea pentru această decizie. Cu toate acestea, pentru a face acest lucru, este nevoie de lideri și directori locali care îndrăznesc să o facă și să își asume responsabilitatea, dar aceasta este încă o poveste dificilă”, a spus el.

Clip cu părinți din Hanoi folosind găleți și ligheane pentru a-și lua copiii de la școală în după-amiaza zilei de 30 septembrie:

Domnul Vu Khac Ngoc, profesor în Hanoi, a povestit că este părintele a 3 copii mici, dintre care 2 trebuie să meargă cu autobuzul la școală, aflată la mai mult de 10 km distanță. El însuși a fost surprins de ploaia abundentă din dimineața zilei de 30 septembrie.

„La 6:30, când am plecat de acasă, ploaia era încă ușoară, așa că copiii își puteau folosi umbrelele personale pentru a ajunge la stația de autobuz. Încă am crezut că este doar o averse normală, similară cu ploile rare de după furtună. De fapt, după doar 2-3 ore, ploaia a continuat cu mare intensitate, agravând situația”, a spus dl. Ngoc.

Totuși, dl Ngoc a afirmat că, din punct de vedere managerial, acest incident demonstrează o lipsă de coordonare între prognoza meteorologică și deciziile administrative aferente. „Aceasta este o lecție demnă de remarcat pentru răspunsul la dezastre naturale în viitor”, a spus dl Ngoc.

Potrivit domnului Ngoc, în principiu, Departamentul de Educație și Formare Profesională sau Comitetul Popular al orașului trebuie să se bazeze în continuare pe consultarea unităților hidrometeorologice atunci când iau decizii.

„Mai important, este necesar să se dezvolte standarde specifice și să existe scenarii de răspuns detaliate pentru fiecare situație, evitând deciziile emoționale”, a spus el.

El a menționat că, în ceea ce privește vremea, există reglementări clare: elevii de școală primară au voie să stea acasă dacă temperatura este sub 10°C. În ceea ce privește ploaia, din cauza complexității și diferențelor din fiecare zonă, orașul poate delega directorului școlii dreptul de a decide suspendarea temporară a cursurilor, cu responsabilitatea de a oferi explicații.

Acest profesor consideră că astfel de reglementări clare vor crea disciplină și vor evita arbitrariul în acordarea concediilor școlare. Cu toate acestea, pe de altă parte, administratorii trebuie să înțeleagă și că în societatea modernă, când condițiile de viață sunt mai ridicate, standardele de siguranță și confort ale părinților și elevilor sunt, de asemenea, diferite față de înainte. Mai ales când învățarea online nu mai este o anomalie: elevii au suficiente dispozitive și sunt familiarizați cu această formă încă din perioada Covid-19. Prin urmare, în fiecare decizie este nevoie de flexibilitate pentru a oferi cât mai mult confort oamenilor.

Sursă: https://vietnamnet.vn/phu-huynh-than-phien-nganh-giao-duc-ha-noi-thieu-chu-dong-khi-mua-ngap-lon-2447958.html