NDO - Pe 18 noiembrie, Institutul pentru Dezvoltarea Politicilor (Universitatea Națională din Ho Chi Minh City) a informat despre proiectul „Cercetare privind viața profesorilor din regiunea sudică: Experimente în provinciile Tay Ninh, Binh Thuan , Hau Giang”. Proiectul menționat mai sus a fost cercetat de Institut, intervievând aproape 13 mii de manageri din domeniul educației și profesori pe teme legate de venituri, viață, presiune, motivația de a urma profesia... Momentul cercetării a fost momentul în care noua politică salarială a intrat în vigoare.
Veniturile au crescut, dar…
Conform rezultatelor interviurilor, managerii din domeniul educației și profesorii de la toate nivelurile au declarat că: De la ajustarea salariului de bază de la 1,8 milioane VND la 2,34 milioane VND (1 iulie 2024), veniturile profesorilor s-au îmbunătățit semnificativ.
Cu toate acestea, rezultatele unui sondaj la scară largă (12.505 profesori) au arătat că veniturile din profesia didactică acoperă, în medie, doar 51,87% din nevoile lunare de cheltuieli ale familiilor profesorilor pentru grupul fără locuri de muncă suplimentare. Pentru grupul profesorilor cu locuri de muncă suplimentare, acestea acoperă aproximativ 62,55%. În special, profesorii cu mai puțin de 10 ani de experiență au evaluat că „veniturile din profesia didactică acoperă, în medie, doar 45,7% din nevoile lunare de cheltuieli ale familiei”.
Unii profesori, în special tinerii, au spus că: Deși cheltuiesc foarte frugal, salariul lor se termină înainte de sfârșitul lunii, mulți profesori nu îndrăznesc să aibă o iubită pentru că nu își permit să „cheltuiască pe cheltuieli amoroase”. Mulți profesori tineri ezită uneori să-și schimbe cariera, chiar să lucreze ca muncitori în zone industriale pentru că „salariul va fi mai mare decât cel al tinerilor profesori”. Și, de fapt, în multe localități, există situații în care profesorii își părăsesc locul de muncă și trec la alte locuri de muncă, inclusiv ca muncitori.
 |
Profesorii sunt doctoranzi care au câștigat premiul Globul de Aur pentru Știință și Tehnologie în 2024, iar studentele au câștigat Premiul pentru Știință și Tehnologie pentru Femei în 2024, de la Universitatea Națională Ho Chi Minh City. |
În zonele de frontieră, insulare și rurale, rezultatele sondajului au fost destul de surprinzătoare, profesorii constatând că veniturile lor din predare acopereau 62% din nevoile lunare de cheltuieli ale familiei lor (mai mari decât cele ale profesorilor din zonele urbane). Acest lucru se poate explica prin faptul că nivelul de trai și cheltuielile în zonele de frontieră și insulare sunt mai mici decât în alte zone, în timp ce salariul profesorilor din aceste zone are o alocație mai mare.
În ceea ce privește evaluarea presiunii financiare (Venitul din predare nu este suficient pentru a acoperi cheltuielile de trai), scorul mediu este destul de mare, de 3,61/5 (5 înseamnă foarte stresant). Dintre acestea, 44% dintre profesori au declarat că sunt sub presiune sau foarte stresanți, în timp ce 46,45% dintre profesorii cu mai puțin de 10 ani de experiență simt presiune sau foarte stres în probleme financiare. Între timp, doar 19% dintre profesori au declarat că se simt confortabil și foarte confortabil, fără a fi sub presiune financiară.
Multă presiune, mai ales din partea părinților
Un lucru destul de surprinzător din rezultatele sondajului arată că profesorii sunt mai puțin presați de munca lor profesională (predare sau timp de predare), dar cea mai mare presiune vine din partea... părinților elevilor.
Rezultatele sondajului arată că până la 70,21% dintre profesori au declarat că sunt sub presiune sau sub presiune din partea părinților, cu un scor mediu de 4,4/5 (5 puncte reprezintă o presiune foarte mare). Rezultatele sondajului arată, de asemenea, că până la 40,63% dintre profesori au avut intenția de a-și schimba cariera din cauza violenței psihice din partea părinților.
Interviuri aprofundate cu profesori din consiliile școlare, lideri de grupe disciplinare și profesori de la toate nivelurile, cu toții au împărtășit aceeași opinie că presiunea exercitată de părinți asupra profesorilor este în prezent o problemă alarmantă în sectorul educației. Mulți părinți au așteptări prea mari, adesea se amestecă profund în activitatea didactică și chiar pun presiune pe notele școlare. Aceștia monitorizează constant, pun întrebări și solicită rapoarte detaliate despre situația de învățare a copiilor lor prin intermediul Zalo sau al grupurilor de Facebook...
Mai îngrijorător este faptul că unii profesori au afirmat că unii părinți i-au jignit grav pe profesori (cum ar fi să vină direct la școală pentru a se certa, a înjura sau chiar a-i agresa...). Mulți profesori se confruntă, de asemenea, cu amenințări sau defăimări pe rețelele de socializare. Acest lucru nu numai că îi face pe profesori să se simtă obosiți, stresați, să-și piardă controlul de sine și inspirația în munca lor, dar afectează și grav calitatea educației.
Supraîncărcat, puțin timp de odihnă
Rezultatele sondajului au mai arătat că 71,83% dintre profesori erau supraîncărcați cu muncă, în timp ce rata pentru profesorii de învățământ preșcolar a fost de 87,65%. Un alt rezultat al sondajului a arătat, de asemenea, că aproape 70% dintre profesorii de învățământ preșcolar nu aveau timp pentru educație fizică, sport și recreere; în timp ce 46% dintre profesorii de la alte niveluri dedicau mai puțin de 10% din timpul lor zilnic educației fizice, sportului și recreerii. În același timp, timpul mediu petrecut de profesori îngrijind familia a reprezentat 15,81% din fondul lor de timp.
În special, pentru educatorii din învățământul preșcolar, timpul mediu petrecut cu îngrijirea familiei este doar aproximativ 1/3 din media, aproximativ 5,25% din fondul de timp alocat. Mulți educatori din învățământul preșcolar au mărturisit că simt că munca lor este mai grea decât cea a unui zidar, deoarece zidarul are și pauză de masă, în timp ce educatorii din învățământul preșcolar lucrează din greu toată ziua cu un grup de copii. Între timp, profesorii de la alte niveluri au spus că ceea ce se tem cel mai mult este că activitățile extracurriculare le ocupă prea mult timp.
Tutorat: trebuie privit din mai multe perspective
Pe lângă activitățile didactice obișnuite de la școală, există încă profesori care participă la activități didactice suplimentare pentru a-și mări veniturile. 25,4% dintre profesorii chestionați predau cursuri suplimentare la școală, iar 8,2% predau cursuri suplimentare în afara școlii. Predarea suplimentară se concentrează în principal pe grupuri de materii precum Matematică, Literatură, Engleză, Fizică, Chimie (79,03%).
Timpul suplimentar al profesorilor a crescut, de asemenea, treptat, în funcție de nivelurile de educație. În medie, profesorii care predau suplimentar la nivel primar lucrează 8,6 ore/săptămână, la nivel secundar 13,75 ore/săptămână, iar la nivel liceal 14,91 ore/săptămână.
Mulți profesori au mărturisit că, în afară de câteva cazuri de „măr putred care strică butoiul” în activitățile de meditații, nevoia de ore suplimentare este reală și legitimă. Din cauza bolii realizării, multor elevi slabi li se „creează condiții” pentru a avansa într-o clasă superioară sau pentru a se transfera la un nivel superior. Drept urmare, acești elevi își pierd fundamentul, nu pot absorbi și nu pot ține pasul cu cunoștințele pe care le învață la ore și se plictisesc de studiu. În acest caz, părinții trebuie cu adevărat să-și lase copiii să ia cursuri suplimentare pentru a-și consolida cunoștințele. În plus, o serie de părinți au acum așteptări foarte mari de la copiii lor, așa că își doresc cu adevărat ca aceștia să ia cursuri suplimentare, în special în clasele de pregătire pentru transferul la un nivel superior, pentru a putea urma școli bune.
 |
Profesorii din zonele rurale au mai puțină presiune decât în zonele urbane. |
Confruntate cu aceste nevoi reale, profesorii sunt nevoiți să predea „ilegal”. Acest lucru, potrivit multor profesori, dăunează grav imaginii profesorilor în ochii elevilor și ai societății, dar din cauza „poverii de a-și câștiga existența”, aceștia sunt obligați să predea „ilegal”.
În același timp, rezultatele interviurilor aprofundate cu profesorii și directorii de școli au arătat în mare parte că aceștia știau care profesori din școala lor predau ore suplimentare acasă sau le închiriau în altă parte, dar îi „ignorau”, cu excepția cazurilor în care părinții au raportat că au fost obligați să predea ore suplimentare sau au fost dați în judecată, situație cu care au trebuit să se ocupe. Prin urmare, până la 63,57% dintre profesori și-au exprimat dorința de a legaliza orele suplimentare (inclusiv orele suplimentare acasă și online) pentru a-și mări veniturile din propriile abilități; în același timp, menținerea imaginii nobile a profesiei didactice în ochii elevilor și ai societății este mai bună decât efectuarea de munci secundare, mai puțin legate de profesie.
Potrivit profesorului asociat, Dr. Do Phu Tran Tinh, de la Institutul pentru Dezvoltarea Politicilor, proiectul de lege privind cadrele didactice a stabilit că „salariul de bază conform grilei salariale a cadrelor didactice este cel mai înalt clasat în sistemul grilei salariale a carierei administrative”, însă mulți profesori sunt, de asemenea, îngrijorați de faptul că implementarea acestei politici va fi lentă în practică din cauza lipsei de resurse. În plus, trebuie să acordăm prioritate respectării și protejării demnității, onoarei și personalului didactic și să continuăm să promovăm tradiția respectării cadrelor didactice în noul context. Deoarece, în contextul actual, atunci când drepturile elevilor și ale părinților sunt promovate, se pare că drepturile profesorilor sunt degradate, în special dreptul de a-și proteja demnitatea. Și în loc să interzicem strict predarea suplimentară, trebuie să construim un coridor juridic clar, un mecanism transparent și public pentru predarea suplimentară, astfel încât liderii școlilor, părinții și comunitatea să poată participa la monitorizare. În același timp, statul trebuie să ia în considerare emiterea de politici privind stimulentele financiare, precum și înființarea unui fond național de sprijin financiar pentru tinerii profesori, profesorii de discipline speciale, profesorii talentați și profesorii din domenii speciale.
Sursă: https://nhandan.vn/mong-thao-go-kho-khan-ap-luc-de-nang-len-doi-vai-nguoi-thay-post845570.html
Comentariu (0)