Formare intensivă a profesorilor de limba engleză

Prim- ministrul tocmai a semnat și a emis Decizia 2371/2025, prin care aprobă Proiectul „Transformarea limbii engleze în a doua limbă în școli pentru perioada 2025 - 2035, cu o viziune către 2045” (prescurtat ca Proiectul Engleză).

Formarea și dezvoltarea a 200.000 de profesori

Scopul Proiectului Engleză este ca această limbă să fie utilizată pe scară largă, regulat și eficient în predare, comunicare, management și activități educaționale ale școlilor; formând un ecosistem de utilizare a limbii engleze în instituțiile de învățământ de la nivelul 1 până la nivelul 3.

Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) estimează că Proiectul Engleză va avea un impact asupra a aproximativ 50.000 de instituții de învățământ, cu aproape 30 de milioane de elevi și aproximativ 1 milion de manageri și profesori la toate nivelurile, domeniile de studiu și sectoarele de formare.

Pentru implementarea cu succes a proiectului în învățământul preșcolar, este nevoie de câte un post de profesor de limba engleză per instituție de învățământ. Astfel, se preconizează că vor fi create 12.000 de posturi de profesor de limba engleză în instituțiile publice de învățământ preșcolar la nivel național.

Pentru școlile primare, pentru a avea o bază solidă și a asigura implementarea cu succes a obiectivelor proiectului, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus implementarea predării obligatorii a limbii engleze încă din clasa I a Programului de Învățământ General din 2018 (în prezent obligatorie încă din clasa a III-a). Aceasta va crea aproape 10.000 de posturi de profesor de limba engleză în școlile primare din întreaga țară.

În plus, potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, este necesară formarea și promovarea competențelor de limba engleză, precum și a competențelor profesionale și pedagogice pentru cel puțin 200.000 de profesori de limba engleză, de acum până în 2035, pentru a satisface nevoile și obiectivele proiectului.

Ráo riết đào tạo đội ngũ giáo viên tiếng Anh - Ảnh 1. — Studenți ai programului integrat de limba engleză din orașul Ho Chi Minh. Fotografie: DANG TRINH

Profesorii nu trebuie să fie buni doar la limba engleză

Potrivit experților, pentru ca limba engleză să devină materie obligatorie de acum și până în 2030, sectorul educației, precum și localitățile, trebuie să depășească numeroase provocări, în special lipsa profesorilor și a surselor de recrutare.

Engleza este o materie obligatorie încă din clasa a III-a, dar statisticile Ministerului Educației și Formării Profesionale arată că această materie se confruntă în prezent cu cea mai gravă lipsă de profesori la nivelul învățământului primar. În anul școlar 2024-2025, școlile primare vor avea în continuare 6.621 de profesori de IT și 5.780 de profesori de limbi străine.

Unul dintre motivele pentru care localitățile nu au recrutat încă tot personalul suplimentar alocat este lipsa surselor de recrutare. De fapt, numărul absolvenților de cursuri de limba engleză este scăzut, mulți candidați alegând să lucreze la centre de limbi străine sau la firme cu venituri mai mari.

Un lector de la Universitatea Națională din Hanoi a subliniat că competența lingvistică este un factor cheie pentru profesori. Cu toate acestea, atunci când engleza este a doua limbă, competența lingvistică nu este suficientă, profesorii trebuie să aibă și o înțelegere temeinică a subiectelor predate în clasă. În acest moment, limba este doar un mijloc de comunicare, accentul fiind pus pe a-i ajuta pe elevi să dobândească cunoștințe despre subiect. Aceasta este o diferență importantă.

Profesorul Nguyen Quy Thanh, directorul Universității de Educație - Universitatea Națională Vietnam, Hanoi, consideră că transformarea limbii engleze într-o a doua limbă înseamnă antrenarea gândirii și a învățării despre cultură, nu doar a abilităților de vorbire, ascultare, citire și scriere. Atunci când limba engleză devine o a doua limbă, trebuie folosită la toate materiile, nu doar la limba engleză. Predarea culturii în limba engleză este foarte diferită de predarea limbii engleze. Prin urmare, potrivit domnului Thanh, este nevoie de o perioadă de pregătire de cel puțin 10 ani.

Este nevoie de politici pentru a atrage și trata

Pentru dezvoltarea personalului didactic și îmbunătățirea calității formării profesionale, soluția propusă de Ministerul Educației și Formării Profesionale este de a studia și evalua competența în limba engleză a profesorilor, lectorilor de limba engleză și profesorilor de alte discipline în limba engleză la toate nivelurile, specializările și nivelurile de formare. Pe această bază, se va construi, finaliza și promulga un cadru adecvat de competență în limba engleză pentru fiecare materie, ca bază pentru orientarea în formare, încurajarea și dezvoltarea carierei.

În plus, dezvoltarea unei echipe de profesori și lectori pentru a asigura respectarea orientării de implementare a limbii engleze ca a doua limbă în școli; Organizarea de programe de formare și dezvoltare profesională pentru profesorii și lectorii de limba engleză care predau în limba engleză.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a subliniat necesitatea îmbunătățirii și standardizării capacității instituțiilor de formare pentru profesorii și lectorii de limba engleză; profesorii și lectorii care predau alte materii și specializări în limba engleză. Promovarea dezvoltării unui model de legătură între universitățile pedagogice, universitățile de limbi străine specializate cu învățământ preșcolar, învățământ general, învățământ profesional și instituțiile de educație continuă care formează și oferă sprijin profesional profesorilor, în special profesorilor de limba engleză și profesorilor de alte materii în limba engleză.

În plus, ar trebui să existe un mecanism de detectare și recompensare a studenților cu abilități remarcabile de limba engleză; politici pentru a atrage absolvenți noi cu abilități bune de limba engleză și pentru a sprijini profesorii de limba engleză să lucreze în zone defavorizate. În același timp, ar trebui studiate mecanisme și politici pentru angajarea străinilor cu abilități bune de limba engleză pentru a preda în instituțiile de învățământ public...

Trei etape de implementare

Conform Ministerului Educației și Formării Profesionale, perioada de implementare a Proiectului Engleză este de 20 de ani (2025 - 2045), desfășurată în 3 faze principale.

În care, faza 1 (2025 - 2030) - construirea fundației și standardizarea: limba engleză este utilizată în mod regulat și sistematic în mediul educațional. În această etapă, obiectivul notabil este ca 100% din instituțiile de învățământ general la nivel național să predea limba engleză obligatoriu de la clasa I (în prezent se aplică de la clasa a III-a); 100% din instituțiile de învățământ preșcolar din orașe și zone urbane din zone favorabile să asigure condiții de implementare pentru ca elevii să se familiarizeze cu limba engleză...

Faza 2 (2030 - 2035) - extindere și îmbunătățire: Promovarea unei utilizări mai frecvente a limbii engleze.

Faza 3 (2035 - 2045) - finalizare și îmbunătățire: limba engleză este utilizată în mod natural; dezvoltarea unui ecosistem de utilizare a limbii engleze în mediul educațional, comunicare și administrația școlară.

Sursă: https://nld.com.vn/rao-riet-dao-tao-doi-ngu-giao-vien-tieng-anh-196251030205758831.htm