În sectorul educației , fuziunea provinciilor și orașelor nu este doar o schimbare a granițelor geografice, ci o ciocnire între fundații educaționale anterior distincte.
N. BANZĂ DE ÎNTREBĂRI DE EXAMEN COMUN: CORECTIVITATEA ÎN EVALUARE
Unele localități sunt centre de formare puternice, în timp ce altele se află în zone defavorizate, lipsite de personal, echipamente și oportunități de învățare. Atunci când aceste unități fuzionează, cea mai mare provocare este cum să ne asigurăm că niciun elev nu este lăsat în urmă și nicio școală nu rămâne în urmă în ceea ce privește îndeplinirea noilor standarde de calitate.
Este nevoie de un instrument standardizat, științific și obiectiv pentru a evalua calitatea educației în diferite localități.
FOTO: DAO NGOC THACH
Pentru a aborda fundamental această problemă, avem nevoie de un instrument sincronizat, științific și obiectiv: o bancă de întrebări. Dacă este dezvoltată corespunzător și operată eficient, o bancă de întrebări va fi o extensie a reformei educaționale, un mijloc de măsurare onestă a calității predării și învățării, o bază pentru combaterea corupției și o piatră de temelie pentru sectorul educațional post-fuziune, în vederea stabilirii unui standard comun pentru evaluarea abilităților elevilor.
După fuziune, localitățile vor avea dimensiuni mai mari, populații mai mari și mai multe școli, ceea ce înseamnă o creștere semnificativă a capacității interne a sectorului educațional. Cu toate acestea, fără un sistem de evaluare unificat, această capacitate internă se dispersează ușor, ceea ce face dificilă standardizarea calității. Cu alte cuvinte, dacă fiecare localitate continuă să-și creeze propriile întrebări de examen, să-și desfășoare propriile teste și să-și certifice propriile rezultate, fuziunea administrativă nu va putea duce la o consolidare reală în educație.
Banca de întrebări pentru examen nu numai că ajută la depășirea abordării „fiecare pentru sine” în testare și evaluare, dar creează și un cadru comun de referință, asigurând echitatea între elevii din școli diferite. Atunci când elevii studiază aceeași programă și sunt evaluați folosind un set standardizat de întrebări, ei vor înțelege mai bine seriozitatea și obiectivitatea examenelor, ajustându-și astfel metodele de învățare, sporindu-și gândirea critică și dezvoltându-și abilitățile în loc să se concentreze pe subiecte specifice sau pe memorarea mecanică. În același timp, profesorii vor avea o bază pentru a-și ajusta planurile de predare, abandonând obiceiul de a preda pe baza intuiției sau bazându-se pe formate de întrebări învechite, care nu mai sunt potrivite pentru cerințele Programului de Învățământ General 2018.
O bază de întrebări cuprinzătoare pentru examen ar trebui să fie un sistem conceput conform unei structuri de competențe, integrând niveluri cognitive bazate pe taxonomia lui Bloom și actualizat periodic pentru a reflecta schimbările curriculare și tendințele dezvoltării sociale. Fiecare examen nu ar trebui să măsoare doar cunoștințele, ci și să testeze abilitățile de aplicare, gândirea logică și aplicarea practică. Numai atunci examenul va fi cu adevărat o măsură precisă a competenței elevilor și a calității educației locale.
O bancă de întrebări criptată, strict verificată și care extrage aleatoriu întrebări conform unei structuri predeterminate ar fi o soluție pentru a preveni de la bază abaterile de la testare și evaluare.
CUM SĂ CONSTRUIȚI ȘI SĂ OPERĂȚI O BANCA DE ÎNTREBĂRI DE EXAMEN COMUN
Crearea unei bănci de întrebări nu este o sarcină simplă și cu siguranță nu se poate face la întâmplare. Este o întreprindere academică serioasă care necesită participarea unei echipe de profesori excelenți, experimentați și dedicați pentru fiecare materie. Echipele care redactează întrebările au nevoie de o instruire temeinică în ceea ce privește conceperea întrebărilor bazate pe competențe, iar o comisie de evaluare profesională este necesară pentru a asigura acuratețea și pertinența fiecărei întrebări.
O bancă de întrebări de examen bine structurată și eficient gestionată ar fi un instrument valoros pentru măsurarea corectă a calității predării și învățării.
Fotografie: Dao Ngoc Thach
Baza de date educațională ar trebui, de asemenea, actualizată periodic, reflectând ajustările curriculumului, precum și problemele practice care apar în societate.
Un alt aspect crucial este aplicarea tehnologiei în procesul de construire și operare a băncii de întrebări. Software-ul specializat trebuie conceput pentru a putea amesteca întrebările, selecta aleatoriu întrebările în funcție de subiect, nivel de dificultate, domeniu de cunoștințe etc. Managementul bazat pe tehnologie va ajuta la securizarea întrebărilor de examen, la prevenirea scurgerilor de informații și va oferi profesorilor acces la exemple de întrebări pentru predare.
În plus, datele elevilor după fiecare examen trebuie stocate și analizate, ajutând astfel școlile și nivelurile de conducere să obțină o imagine mai obiectivă asupra calității educației din fiecare regiune și din fiecare școală.
În practică, unele localități au implementat o bancă comună de întrebări la nivel de provincie și au obținut inițial rezultate pozitive. Întrebările de examen au fost îmbunătățite în ceea ce privește diferențierea, reducând discrepanțele dintre școli, iar elevii nu se mai concentrează pe învățarea mecanică, ci mai degrabă pe gândirea critică. Mai important, mentalitatea părinților și a societății s-a schimbat treptat, existând o încredere sporită în corectitudinea examenelor. Aceasta este o lecție practică pe care provinciile recent fuzionate o pot studia, din care pot învăța și pe care o pot adapta pentru a se potrivi propriilor condiții.
O bancă de întrebări dinamică, bazată pe dovezi științifice și actualizată continuu servește nu doar scopului examenelor, ci și acționează ca un „însoțitor” pentru profesori în parcursul lor didactic. Aceasta oferă date, sugerează direcții și reflectă cu acuratețe abilitățile academice ale elevilor. În plus, banca de întrebări este primul pas către examenele generale la nivel provincial, unde elevii sunt evaluați în mod corect și transparent, iar abilitățile profesorilor sunt recunoscute prin eficacitatea predării lor.
Pentru ca un sistem educațional să prospere, acesta trebuie să fie construit pe echitate, transparență și calitate autentică. O bază de întrebări pentru examen creată corespunzător este cheia pentru a deschide această ușă.
Sursă: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-can-he-thong-chung-do-luong-chat-luong-giao-duc-185250522184830135.htm
Comentariu (0)