Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a evaluat că actualul sistem de învățământ universitar se dezvoltă inegal. Multe universități sunt de dimensiuni mici, au domenii de formare înguste și funcționează ineficient.
Sunt multe școli, dar nu mulți elevi!
În prezent, țara are peste 300 de instituții de învățământ superior, inclusiv 11 universități (2 universități naționale, 3 universități regionale, 6 universități) promovate din universități conform Legii învățământului superior din 2018; 173 de universități publice și academii (fără a include școlile membre ale universităților naționale și regionale); 62 de universități private și 5 universități străine; 8 școli de formare cu activități de învățământ universitar; 31 de școli în sectorul apărării și securității; 40 de institute de cercetare care oferă cursuri de doctorat; 5 alte unități care oferă masteranzi și doctoranzi.
În plus, țara are și 26 de instituții de învățământ superior subordonate Comitetelor Populare ale provinciilor și orașelor administrate central (denumite colectiv universități locale). Majoritatea acestor școli sunt de dimensiuni mici, contribuind cu doar 6,3% din totalul programelor de formare universitară, 3,5% din masterate și 1% din doctorate din întregul sistem; doar 3 școli au o scară de peste 10.000 de studenți, în timp ce 8 școli au o scară de sub 2.000 de studenți.
Universitatea de Învățământ Tehnic Nam Dinh are 16 specializări, obiectivul total de înscriere a școlii în 2024 este de 800, numărul candidaților confirmați pentru înscriere fiind de 331. În anii precedenți, școala s-a confruntat, de asemenea, cu o situație dificilă de înscriere a studenților.
Universitatea Ha Tinh se află, de asemenea, într-o situație similară, când în 2023 și 2024, doar învățământul primar avea o cotă de înscriere suficientă, în timp ce celelalte 11 specializări întâmpină mari dificultăți în înscrierea studenților.
Studenți de la Universitatea de Industrie și Comerț din orașul Ho Și Min în timpul unei sesiuni de practică. (Fotografia este doar cu scop ilustrativ). Foto: TAN THANH
Universitatea Phu Yen are o țintă de înscriere de 590 de studenți în 2025, dintre care 6 specializări în educație reprezintă aproape 50% din ținta de înscriere. Specializările în educație ale universității și-au atins obiectivele de înscriere, dar alte specializări au dificultăți de înscriere. Aceasta este, de asemenea, situația comună a multor alte universități locale, iar fără educație, aceste școli vor avea dificultăți în dezvoltare.
În mod similar, multe universități aflate subordonate ministerelor și sectoarelor se află, de asemenea, într-o situație dificilă. Universitatea de Industrie Quang Ninh - subordonată Ministerului Industriei și Comerțului - a recrutat în 2024 peste 770 de studenți, dar doar 222 de studenți au fost admiși, iar multe specializări nu au putut recruta studenți.
Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, „piața” învățământului universitar nu a fost reglementată la nivel macro, majoritatea universităților nu și-au definit clar strategiile de dezvoltare; sistemul nu a fost clar clasificat; rolul principal al universităților naționale și al universităților regionale nu este clar. Între timp, modelul de management al agențiilor de stat este inconsistent și fragmentat (sub controlul direct al multor ministere, ramuri și localități).
Pentru a face sistemul puternic, acesta trebuie rearanjat.
Ministerul Educației și Formării Profesionale consideră că principala cauză a slăbiciunilor actuale ale rețelei de învățământ universitar este „fragmentarea” managementului statului. În plus, există inegalități și lipsă de transparență în mecanisme, politici și alocare a resurselor statului; eficiență scăzută a investițiilor în învățământul universitar; și lipsa sau o motivație competitivă slabă în sistem.
Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic din 22 august 2025 privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale a subliniat în mod clar că sistemele universitare și de învățământ profesional sunt fragmentate și învechite, nereușind să îndeplinească cerințele de formare a unor resurse umane de înaltă calitate și de cercetare științifică, în special într-o serie de sectoare și domenii cheie.
Biroul Politic a solicitat reorganizarea și restructurarea instituțiilor de învățământ superior; fuzionarea și dizolvarea instituțiilor de învățământ superior de nivel inferior; studierea fuziunii institutelor de cercetare cu instituțiile de învățământ superior; și studierea transferului unor universități către conducerea locală pentru a îmbunătăți eficiența managementului și a satisface mai bine cerințele locale de formare a resurselor umane.
Astfel, amenajarea și reorganizarea sistemului de învățământ universitar din Vietnam devine o tendință inevitabilă. Mulți experți consideră că politica de fuzionare, consolidare sau dizolvare a instituțiilor de învățământ slabe nu mai este un „dacă”, ci un „când” pentru a avea un sistem de învățământ universitar puternic.
Dr. Nguyen Duc Nghia, fost vicepreședinte al Universității Naționale din Ho Chi Minh City, a declarat că perioada celei mai puternice creșteri a numărului de școli a avut loc în 5 ani (2005 - 2010) - o creștere de 76 de colegii și 48 de universități. Multe școli noi înființate în această perioadă au fost „modernizate” din colegii.
Numai în perioada 2005 - 2010, numărul școlilor a crescut cu o medie de 8,3% pe an; numărul studenților a crescut cu 9,7%, iar numărul lectorilor a crescut cu 10%. Per total, în decurs de 20 de ani (2005 - 2025), numărul universităților aproape s-a dublat - de la 137 de universități (publice și private) la 264.
Acest proces de „masificare”, deși a reușit să extindă accesul la învățământul superior pentru milioane de tineri, s-a desfășurat relativ spontan și fără un plan general coerent. Prin urmare, politica de fuzionare și restructurare a sistemului de învățământ superior este o cerință urgentă, provenită din exigențe obiective de dezvoltare socio-economică internă și internațională. „Optimizarea resurselor naționale, îmbunătățirea calității și a competitivității internaționale reprezintă o comandă a erei integrării, care răspunde cerințelor pieței muncii în era digitală” - a subliniat Dr. Nguyen Duc Nghia.
Profesorul asociat Dr. Ho Thanh Phong, fost rector al Universității Internaționale - VNU-HCM, a declarat că sistemul de învățământ universitar vietnamez se dezvoltă inegal, multe universități neputând satisface cererea de formare a unor resurse umane de înaltă calitate, inclusiv universitățile publice. Prin urmare, sistemul de învățământ universitar ar trebui reorganizat și unificat pentru a-l consolida. „Chiar și mașinile trebuie «reglate» pentru a putea participa la curse” - a spus profesorul asociat Phong.
Desemnarea facilităților de fuziune
La Conferința Educației Universitare din 2025, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat că, în viitorul apropiat, învățământul universitar va intra într-o perioadă de aranjare, fuziune și eficientizare.
Prin urmare, unitățile pot fi desemnate pentru comasare, nu selectate de către unități. În cazul școlilor private, acestea vor fi rezolvate de către ele însele; unitățile de învățământ din sectoarele polițienesc și militar vor urma managementul vertical al ministerelor și ramurilor lor.
După scăderea numărului de mai sus, există în prezent aproximativ 140 de universități publice. În special, școlile care sunt apropiate una de cealaltă din punct de vedere al domeniilor vor fuziona pentru a depăși situația fragmentată, mică și nedezvoltată.
Lecții învățate din aranjamentul vechi de 30 de ani
Profesorul asociat, Dr. Thai Ba Can, rector al Universității Gia Dinh (HCMC), a declarat că, în urmă cu mai bine de 30 de ani, Vietnamul a avut și el o perioadă de reorganizare universitară pentru a crea 2 universități naționale și apoi universități regionale cu universități membre. Cu toate acestea, acel proces de reorganizare nu a fost conform așteptărilor, modelul nefiind stabilit, deoarece chiar și numele era încă incert. Învățând din reorganizarea de acum 30 de ani, dacă această fuziune și reorganizare va fi implementată, trebuie mai întâi stabilit obiectivul, cum ar fi construirea unui sistem de învățământ universitar puternic, care să includă o serie de instituții de învățământ de elită... și nu ar trebui să fie pur și simplu eficientizarea aparatului și reducerea numărului de unități.
Potrivit profesorului asociat, Dr. Thai Ba Can, pentru a construi un sistem de învățământ universitar puternic, este necesară adunarea resurselor, inclusiv lectori și facilități. Cu toate acestea, atunci când se organizează, este necesar să se determine modelul, nu să se organizeze mecanic. Atunci când există un model și criterii, aranjamentul va fi mai favorabil.
Următorul: Cum va fi „marea reorganizare” a universităților?
Sursă: https://nld.com.vn/sap-xep-lai-he-thong-dai-hoc-la-tat-yeu-196250930220732491.htm
Comentariu (0)