Înăspriți numărul de ore suplimentare pentru ca elevii să poată studia singuri: Aveți nevoie de îndrumare, nu lăsați-i să „înoate singuri”

tự học - Ảnh 1. — Timp de studiu individual la școală al elevilor de la Liceul Phan Huy Chu, Dong Da, Hanoi . Elevii trebuie să discute și să îndeplinească împreună sarcinile atribuite - Foto: HUY TRAN

Însă studiul individual și predarea practică a modului de studiu individual reprezintă încă o mare lacună.

Vorbind despre promovarea studiului individual pentru a ajuta elevii să îndeplinească cerințele de cunoștințe și abilități în loc să urmeze prea multe cursuri suplimentare, un manager de școală din Hanoi a spus fără menajamente că „aceasta este doar teorie”, deoarece, în realitate, dacă profesorii nu îi îndrumă pe elevi, le va fi dificil să îndeplinească cerințele.

Presiunea și așteptările părinților

Dl. Le Van Cuong, profesor la Liceul și Colegiul Național Nguyen Tat Thanh (Hanoi), a declarat că motivul pentru care „studiul individual” nu este acordat prea multă atenție de către unii elevi și, în schimb, „studiul suplimentar” este supraestimat este acela că părinții sunt prea îngrijorați, dar nu vor ca odraslele lor să muncească din greu.

În plus, examenele sunt în continuare dificile, depășind adesea cu mult cerințele programului, ceea ce îi face atât pe părinți, cât și pe copii să simtă că trebuie să studieze suplimentar pentru a obține note mari și a trece cu ușurință examenele stresante.

Dl. Vu Ngoc Toan, profesor de chimie la Liceul și Școala Gimnazială Nguyen Tat Thanh, a mai spus că nerăbdarea de a-și dori ca propriii copii să obțină rezultate bune la examene și să fie înscriși la școli bune îi face pe mulți părinți să aleagă să-și trimită copiii la clase suplimentare, în loc să-i încurajeze să studieze singuri. Între timp, cu excepția elevilor din anii terminali, elevii din alte clase sunt distrași în prezent de multe lucruri, inclusiv de dispozitive electronice.

„Utilizarea instrumentelor moderne precum internetul, Google și inteligența artificială (IA) este acum populară și are avantaje care facilitează procesul de învățare, dar are și dezavantajul de a-i face pe elevi dependenți și leneși în gândire dacă nu există supraveghere din partea profesorilor”, a declarat dl Toan.

Unii profesori consideră că multor elevi le lipsește motivația de a studia din cauza mentalității de „a studia pentru părinți, nu pentru ei înșiși”. Cu toate acestea, profesorii recunosc, de asemenea, că există numeroase presiuni care îi duc la lipsa de atenție din partea profesorilor în ceea ce privește formarea abilităților de studiu individual al elevilor.

„Nu toți elevii au conștiința de a studia, așa că, în realitate, atribuirea temelor și controlul studiului individual al elevilor este foarte dificilă. Presiunea din partea examenelor, din partea programului cu multe puncte noi, din cerințele privind realizările și așteptările părinților sunt factori care îi fac pe profesori să se concentreze doar pe predare și pe cum să-i ajute pe elevi să aibă o învățare bună și rezultate bune la examene în cel mai scurt timp”, și-a împărtășit adevăratele gânduri un profesor de liceu din districtul Tay Ho.

Trebuie să înțelegi corect studiul individual

Profesorul asociat Dr. Nguyen Xuan Thanh, directorul Școlii de Formare a Funcționarilor din Educație din Hanoi, a declarat că, pentru ca „studiul individual” să aibă schimbări pozitive, acesta trebuie mai întâi înțeles corect.

Din perspectiva elevului, studiul individual trebuie să fie adecvat vârstei și tipului de elev. Aceasta înseamnă că profesorii nu pot „să lase elevii să se descurce singuri, ci, în funcție de fiecare vârstă (primar sau gimnazial), în funcție de tipul de elev (grupat după nivel și conștientizare), să existe modalități diferite de atribuire a sarcinilor și de supraveghere.

„Studiul individual nu este doar o activitate pe care elevii o fac singuri acasă, ci poate fi realizată și în clasă și în cadrul multor activități diferite. Cum să-i faci pe elevi să citească, să facă lucruri singuri, cum ar fi măsurarea, exersarea, căutarea de documente, exploatarea diagramelor și a datelor furnizate... în funcție de conținutul învățării și de cerințele privind capacitatea și abilitățile, de la simple la mai complexe.”

Există sarcini pe care elevii le fac singuri, dar pot fi realizate și în grupuri. Poate că a le da elevilor să citească un text, să răspundă la câteva întrebări, să consemneze rezultatele unei experiențe este, de asemenea, studiu individual. Întreaga serie de activități de studiu individual trebuie concepută, atribuită, îndrumată și supravegheată de către profesor.

„În timpul acestui proces, părinții pot participa și ei la supravegherea copiilor lor, dar profesorii și părinții nu pot face acest lucru în locul lor. Studiul individual trebuie să fie asigurat și trebuie să înceapă încă din momentul în care elevii sunt în clasele inferioare, astfel încât abilitățile să se poată forma, să devină obiceiuri și să devină proactive din partea elevului”, a spus dl Thanh.

Potrivit domnului Thanh, Programul de Educație Generală din 2018 le cere elevilor să aibă abilități avansate de studiu individual. Dar, pentru a realiza acest lucru, profesorii trebuie să fie instruiți și conștienți de „predarea studiului individual” către elevi.

Profesorii pot reduce prezentările și prelegerile, dar volumul de muncă al profesorilor nu scade, ci crește, devine mai dificil, mai ales în perioada de schimbare a metodelor și abordărilor didactice. Planul de educație al școlii și planul de educație al profesorului trebuie să abordeze problema îndrumării elevilor către studiul individual și să fie discutate și controlate periodic în cadrul activităților de grup profesional.

tự học - Ảnh 2. — Elevii de școală primară trebuie, de asemenea, să exerseze abilități de studiu individual prin activități ghidate de profesori pentru a experimenta, observa și scrie sau exprima propriile comentarii - Foto: NGUYEN LAM

Program nou, profesorii și elevii trebuie să se schimbe

Dna Hoang Anh, profesoară de literatură la Liceul Chu Van An pentru elevi supradotați, a povestit că în vechiul program de literatură, conținutul unei opere literare era predat, iar conținutul acelei opere era testat. Elevii ascultau mult prelegerile ei și le memorau pentru a putea trece testul.

Însă noul program s-a schimbat mult. Elevii sunt învățați să își îmbunătățească abilități precum înțelegerea textelor citite și scrierea. Lucrările din program sunt doar materiale ilustrative. Anul acesta, examenul de transfer și examenul de absolvire a liceului vor folosi și materiale din afara programului.

Odată cu această schimbare, profesorii trebuie să se concentreze pe a-i învăța pe elevi să aibă o înțelegere solidă a teoriei (genuri textuale, pași pentru îndeplinirea cerințelor testelor de competență) și să exerseze mai mult citirea și scrierea.

„Avantajul noului program este că elevii trebuie să citească mai mult și să scrie mai mult. Dar va fi dificil atât pentru profesori, cât și pentru elevi. Prin urmare, îndrumarea elevilor către studiul individual prin sarcini specifice este foarte necesară. În loc să țină prelegeri în principal la clasă, profesorii vor avea multe de făcut, cum ar fi conceperea de activități, cerințe de conținut diferite pentru elevi și va trebui să corecteze și să corecteze mai multe lucrări”, a spus dna Hoang Anh.

Profesorul Vu Ngoc Toan și-a împărtășit abordarea, conform căreia îndrumarea elevilor către studiu individual poate fi inclusă în atribuirea sarcinilor înainte, în timpul și după orele de școală: „În loc ca profesorii să facă ca înainte, multe sarcini vor fi transferate elevilor pentru a le pregăti și a le îndeplini. Cu toate acestea, profesorii vor trebui să construiască foarte atent un sistem de întrebări, exerciții și activități necesare, legate de cerințele conținutului programului.”

Pentru ca studiul individual să vină din nevoile și inițiativa elevilor, încă de la început, trebuie să existe îndrumare și supraveghere din partea profesorilor, părinților și un mediu pozitiv în care elevii studiază împreună, fac schimb de experiențe și se sprijină reciproc. În clasa mea, împart elevii în grupuri de studiu. În fiecare săptămână, liderul grupului va raporta situația învățării, inclusiv rezultatele învățării și disciplina.

Dna PHAM THU PHUONG (profesor la liceul și liceul Nguyen Tat Thanh)

Fă-o pentru copilul tău, ca să nu fie nevoit să muncească din greu.

Părinții unei școli gimnaziale din districtul Cau Giay au discutat într-o clasă despre ideea ca aceștia să facă schițe de recapitulare pentru materiile copiilor lor, deoarece aceștia se confruntă cu dificultăți în a se pregăti pentru examene.

Potrivit acestui părinte, vine vremea când profesorii vor verifica schițele de recapitulare ale copiilor lor, iar există materii la care elevii trebuie să răspundă la zeci de întrebări în schița de recapitulare. În perioada examenelor finale, elevii participă la prea multe ore suplimentare și nu au timp să facă schițe. Dacă părinții fac asta pentru copiii lor, munca lor va fi „ușurată” și vor trebui doar să studieze.

Motivul pentru care „se face schița pentru ei” este acela că mulți părinți cred că acest lucru este doar pentru a „raporta profesorului” și nu pentru a-i ajuta pe elevi. Unii cred că atunci când părinții ajută, acest lucru va reduce pașii pe care copiii lor trebuie să-i facă singuri și vor trebui doar să memoreze schița.

Aplicarea tehnologiei pentru testarea studiului individual

Liceul Phan Huy Chu din Dong Da, Hanoi folosește aplicația de evaluare pentru 100% dintre elevii săi de mulți ani. Cu această aplicație, profesorii pot monitoriza îndeaproape progresul elevilor în studiul individual și în autoevaluare, cum ar fi calcularea ratelor corecte și incorecte ale întrebărilor, calcularea nivelului de finalizare a testelor de către elevi, notarea și clasificarea ușoară a secțiunilor cu un procent ridicat de elevi care fac greșit discuțiile în clasă, corectarea testelor etc.

Potrivit domnului Tran Van Huy - profesor de fizică și totodată administrator de rețea al școlii, aplicarea tehnologiei informației îi ajută pe profesori să detecteze imediat elevii care nu au început orele de studiu individual acasă și, în același timp, să vadă clar cantitatea de teme și de muncă pe care profesorii de specialitate le atribuie elevilor pentru a echilibra și evita suprasolicitarea acestora în fiecare oră de studiu individual acasă.

Înapoi la subiect

VINH HA

Sursă: https://tuoitre.vn/siet-day-them-de-hoc-sinh-tu-hoc-can-co-huong-dan-khong-bo-mac-cac-em-tu-boi-20250524002203209.htm