Studentul primește zero puncte din cauza unei erori în aplicația de testare a inteligenței artificiale

Multe universități din SUA folosesc aplicații de testare a inteligenței artificiale (IA) pentru a împiedica studenții să folosească IA pentru a scrie eseuri. Cu toate acestea, există multe cazuri în care instrumentele de testare sunt incorecte, ceea ce face ca studenții să primească zero puncte.

Într-un caz concret, Moira Olmsted (24 de ani), studentă la Universitatea Metodistă Centrală (SUA), a povestit cum a primit un scor de 0 după ce aplicația de testare a inteligenței artificiale i-a evaluat eseul drept „scriere generată de inteligență artificială”, potrivit agenției de știri Bloomberg .

Rata de „neînțelegere” a aplicațiilor de testare a inteligenței artificiale de la 1% la peste 10%

Profesorul a spus că aplicația de testare a inteligenței artificiale îi semnalase anterior scrierile. Olmsted a contestat concluzia, spunând că scrierile ei au fost „modificate” deoarece avea tulburare din spectrul autist, nu pentru că au fost generate de inteligența artificială. Ulterior, școala i-a anulat scorul și a promovat cursul.

Într-un alt caz, Ken Sahib, un student american care a crescut în Italia, a spus că a fost șocat când lucrarea sa a primit nota zero la un curs de rețele de calculatoare de la Berkeley College din New York City (SUA).

Profesorul a explicat: „Fiecare instrument pe care l-am încercat a dat același rezultat: inteligența artificială a generat acest eseu.” Cu toate acestea, Sahib a susținut că și-a petrecut adolescența studiind în Italia, unde engleza era doar o a doua limbă și scrierea sa nu ar fi fost la fel de naturală ca a unui vorbitor nativ, și că aplicația de testare cu inteligență artificială i-a dat o evaluare greșită. După ce elevul a protestat, școala a modificat nota eseului.

Aproximativ două treimi dintre cei peste 450 de profesori chestionați în Statele Unite au declarat că folosesc în mod regulat aplicații de verificare bazate pe inteligență artificială, potrivit unui raport din martie al Centrului pentru Democrație și Tehnologie. Educatorii spun că aceste instrumente îi ajută să determine dacă inteligența artificială a generat propoziții, paragrafe sau lucrări întregi pentru elevi.

O serie de instrumente precum Turnitin, GPTZero și Copyleaks sunt utilizate în multe licee și universități din SUA.

Companiile de tehnologie susțin că aplicațiile de testare a inteligenței artificiale au o acuratețe de până la 99%. Cu toate acestea, Bloomberg a efectuat un test cu 500 de eseuri înainte de lansarea ChatGPT la sfârșitul anului 2022. Rezultatele au arătat că rata aplicațiilor de testare a inteligenței artificiale care „confundă” eseurile scrise de studenți cu „eseurile generate de inteligență artificială” a variat de la 1% la peste 10%.

Cu această rată de eroare, având în vedere numărul mare de lucrări care trebuie verificate în fiecare an, acest lucru afectează foarte mult psihologia studenților, creând chiar și suspiciune și tensiune inutile între lectori și studenți.

Mai exact, după ce a fost semnalată pentru un „articol generat de inteligența artificială”, eleva Moira Olmsted a fost atât de sensibilă încât a folosit funcția de înregistrare video a întregului ecran al computerului în timp ce își scria eseul pentru a demonstra acest lucru școlii.

Mulți studenți din SUA spun că petrec acum mai mult timp scriind eseuri, deoarece trebuie să verifice cu atenție propozițiile care riscă să fie etichetate drept „scriere realizată prin inteligență artificială” de către instrumentul de verificare.

Aplicația Quillbot evaluează un articol ca având 43% conținut generat de inteligență artificială

Un studiu din 2023 realizat de Universitatea Stanford a constatat că o aplicație de testare a inteligenței artificiale a fost „aproape perfectă” în testarea eseurilor elevilor de clasa a opta născuți în America. Cu toate acestea, aplicația a etichetat incorect jumătate din eseurile elevilor a căror a doua limbă era engleza drept „scriere bazată pe inteligență artificială”.

Nu folosiți aplicațiile de testare a inteligenței artificiale drept „judecători”

Confruntate cu această situație, unele școli din SUA oferă elevilor instrumente de verificare bazate pe inteligență artificială pentru a-și autoevalua lucrările înainte de a le preda.

În plus, companiile de tehnologie subliniază faptul că școlile ar trebui să considere aplicațiile de testare a inteligenței artificiale doar ca instrumente de sprijin, nu ca „judecători” care să judece eseurile elevilor.

Unii studenți care vor să economisească timp sunt chiar nevoiți să folosească instrumente de „umanizare a inteligenței artificiale” - care pot edita automat scrierea umană sau o pot rescrie pentru a trece de aplicațiile de testare a inteligenței artificiale.

Pentru unii educatori și elevi, școli și lectori, utilizarea abuzivă a aplicațiilor de testare a inteligenței artificiale va afecta procesul de predare și învățare.

„Inteligenta artificială va face parte din viitor, fie că ne place sau nu”, remarcă Adam Lloyd, profesor de limba engleză la Universitatea din Maryland. „Este o greșeală să vedem inteligența artificială ca pe ceva ce trebuie să eliminăm din sala de clasă sau să descurajăm studenții să o folosească.” În loc să folosească aplicații de testare a inteligenței artificiale, Lloyd se bazează pe intuiția sa. „Cunosc bine abilitățile de scriere ale studenților mei. Dacă am vreo îndoială, o discut deschis și nu mă grăbesc să acuz studenții că folosesc inteligența artificială pentru a-și scrie lucrările”, spune Lloyd.

Sursă: https://thanhnien.vn/sinh-vien-bi-0-diem-vi-loi-cua-ung-dung-kiem-tra-ai-185241028001727599.htm