Eliminați rapid suprapunerile în formarea profesională

Pentru a îmbunătăți calitatea formării profesionale, trebuie nu doar să eficientizăm mecanismele, ci și să inovăm proactiv modelul de management și să creștem eficiența operațională.

Orașul Ho Și Min are în prezent 19 colegii și 20 de școli secundare publice. Dintre colegii, 14 unități își autofinanțează parțial cheltuielile regulate, 4 unități își autofinanțează cheltuielile regulate, iar 1 unitate își autofinanțează cheltuielile regulate și cheltuielile de investiții.

Experiență din practică

Conform proiectului de plan de amenajare a unităților de servicii publice din orașul Ho Și Min, se preconizează că orașul Ho Și Min va avea 13 unități parțial autosuficiente în cheltuieli regulate (10 unități își vor crește nivelul de autosuficiență în cheltuieli regulate începând cu 2028, iar 3 unități își vor crește nivelul de autosuficiență în cheltuieli regulate începând cu 2030); 4 unități vor fi autosuficiente în cheltuieli regulate; 2 unități vor asigura cheltuieli regulate și cheltuieli de investiții. Proiectul prevede clar că până în 2030, 100% din instituțiile de învățământ profesional vor fi autosuficiente în cheltuieli regulate și nu vor mai exista școli profesionale parțial autosuficiente în cheltuieli regulate.

Într-o declarație adresată reporterilor, Dr. Dinh Van De, directorul interimar al Colegiului Ly Tu Trong din orașul Ho Și Min, a declarat că școala este una dintre cele 14 unități care sunt autosuficiente din punct de vedere al veniturilor și cheltuielilor. Conform proiectului, școala va fi unitatea responsabilă de fuziune, iar unitatea fuzionată va fi Colegiul de Informații și Comunicații. După fuziune, școala va avea două domenii de formare similare (tehnic și lingvistic), păstrând numele de Colegiul Ly Tu Trong din orașul Ho Și Min.

Studenții Colegiului Ly Tu Trong din orașul Ho Chi Minh în timpul orelor de practică

Dr. Dinh Van De a evaluat că problema combinării școlilor profesionale aduce avantaje în eficientizarea aparatului, replanificarea rețelei de formare, evitarea duplicării și a risipei de resurse, extinzând în același timp amploarea formării și îmbunătățind calitatea. Cu toate acestea, școlile se confruntă și cu dificultăți. Mai exact, combinarea „ca atare” poate duce la numeroase deficiențe în management, funcționare, precum și la modernizarea și utilizarea eficientă a facilităților școlilor vechi. Acest lucru duce la o lipsă de facilități după combinarea cu unitatea principală. „Multe școli profesionale, înainte de fuziune, s-ar putea să nu poată recruta studenți timp de mulți ani, ceea ce duce la dificultăți financiare, afectând capacitatea lor de a funcționa după fuziune. După fuziune, unitatea principală trebuie să plătească venituri personalului nou recrutat, ceea ce îngreunează costurile de funcționare ale noului aparat...” - a analizat Dr. Dinh Van De.

Perioada 2009-2017 este considerată perioada „de aur” a Colegiului Politehnic din orașul Ho Chi Minh. În această perioadă, scara de înscriere s-a menținut la un nivel constant de 600-700 de elevi pe an. Cu toate acestea, în ultimii ani, înscrierea a întâmpinat treptat numeroase dificultăți. În contextul în care sistemul de învățământ profesional promovează fuziunile, Dr. Dang Van Sang, directorul școlii, și-a exprimat îngrijorarea: „Dacă fuziunea nu urmează o foaie de parcurs adecvată, aceasta poate prezenta riscuri, în special pierderea punctelor forte ale fiecărei școli, crearea de anxietate pentru lectori și studenți sau cauzarea de probleme în administrație.”

Dr. Sang consideră că ar trebui acordată prioritate fuziunii școlilor cu aceleași specializări, contribuind la maximizarea avantajelor profesionale și la utilizarea eficientă a personalului didactic și a facilităților. În același timp, este necesară eficientizarea managementului și îmbunătățirea calității și atractivității sistemului de învățământ profesional.

Viziunea „Dezlănțuită”

Implicat în învățământul profesional de peste 16 ani, Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Învățământ Profesional din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale , a comentat că imaginea învățământului profesional din ultimii ani s-a schimbat, dar nu este uniformă. Există școli cu investiții bune, personal dinamic, cooperare eficientă cu mediul de afaceri, dar acest număr este foarte mic, majoritatea școlilor având încă investiții dispersate, lipsă de profesii cheie, personal didactic și de management limitat și inovații fragmentate. În special, echipa care elaborează politicile privind învățământul profesional are încă o capacitate limitată, o înțelegere insuficientă, iar viziune este încă legată de obiceiul de a subvenționa de la buget.

„Constrângerile instituționale, numeroase ministere și sectoare care gestionează împreună cauzează suprapuneri; legătura dintre învățământul general - formarea profesională - universitate este încă blocată. Învățământul profesional are puncte forte, dar pentru a fi puternic, trebuie să depășească deficiențele în guvernanță, politici, investiții și conștientizare socială” - a afirmat Dr. Vinh.

Împărtășind aceeași opinie, profesorul asociat - maestru Lam Van Quan, președintele Asociației de Învățământ Profesional din Ho Chi Minh City, a declarat că învățământul profesional este în prezent supus ajustării multor documente importante, cum ar fi Rezoluția 71-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale, Rezoluția 57-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea și transformarea digitală națională; Legea privind învățământul profesional (2014) este în curs de modificare.

„În procesul de transfer al managementului de la Ministerul Muncii, Invalizilor de Război și Afacerilor Sociale la Ministerul Educației și Formării Profesionale, există încă suprapuneri în ceea ce privește standardele ocupaționale, controlul calității și autoritatea managerială. Consider că acest lucru este o «mare problemă» pentru sistem. Promulgarea rapidă a Legii privind învățământul profesional (modificată) este extrem de urgentă. Aceasta va fi cheia pentru unificarea instituțiilor, eliminarea fragmentării, crearea unui mediu juridic transparent și îmbunătățirea eficienței operaționale generale”, a declarat profesorul asociat - maestrul Lam Van Quan.

Potrivit Dr. Hoang Ngoc Vinh, fuzionarea și consolidarea doar a punctelor principale nu poate schimba situația învățământului profesional. Nu credeți că învățământul profesional este similar cu universitățile. Învățământul profesional are propriile puncte forte, dacă este exploatat bine, va crea valori diferite. „Dacă vrem să îmbunătățim calitatea, trebuie nu doar să eficientizăm mecanismul, ci și să inovăm proactiv modelul de management, să creștem eficiența formării, să ne definim clar cota de piață și să nu concurăm inegal cu universitățile” - a subliniat Dr. Hoang Ngoc Vinh.

„Link - ridicați standardele”

Potrivit Dr. Hoang Ngoc Vinh, cea mai bună modalitate este fuzionarea conform modelului „legătură - îmbunătățire standard”. Școlile slabe fuzionează cu școlile puternice, dar își mențin în continuare profesiile specifice, iar reputația lor este consolidată și răspândită.

Guvernul poate încuraja modelele de alianță și consorțiu, precum Institutul de Educație Tehnică din Singapore (ITE), și apoi poate proceda la fuzionarea entităților juridice atunci când va fi gata. „Cel mai important lucru este să se echilibreze interesele, să se mențină reputația școlii, să se utilizeze resursele școlilor slabe și să se acorde prioritate calității formării. Astfel, eficientizarea noului sistem garantează că elevii și întreprinderile nu sunt dezavantajate”, a sugerat Dr. Hoang Ngoc Vinh.

Școlile trebuie să se adapteze proactiv.

În după-amiaza zilei de 10 octombrie, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a colaborat cu Colegiul Vien Dong pentru a organiza o conferință „Oferirea de opinii și îndrumări privind elaborarea Strategiei de Dezvoltare a Învățământului Profesional din orașul Ho Și Min pentru perioada 2025-2030, cu o viziune pentru 2045”.

Dna Truong Hai Thanh, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a subliniat că scopul conferinței a fost de a specifica sarcinile și soluțiile cheie conform Rezoluției nr. 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale, precum și Deciziei nr. 1705/QD-TTg a Prim-ministrului de aprobare a Strategiei de Dezvoltare a Educației până în 2030, viziunea 2045. Conferința este o oportunitate pentru instituțiile de formare profesională de a face schimb de experiențe și de a contribui cu idei pentru strategia de dezvoltare a industriei în noua perioadă.

Delegații de la instituțiile de învățământ profesional și colegii au făcut schimb de idei și au contribuit la conferință.

În cadrul conferinței, dl. Nguyen Chi Thanh, șeful adjunct al Departamentului de Educație Continuă - Profesională și Universitară, Departamentul de Educație și Formare Profesională, a prezentat orientarea strategică pentru dezvoltarea învățământului profesional în orașul Ho Chi Minh pentru perioada 2025-2030, cu o viziune pentru anul 2045. În consecință, orașul Ho Chi Minh își stabilește ca obiectiv ca 87% dintre lucrătorii calificați să aibă diplome și certificate până în 2025 și 87,4% până în 2026; 100% dintre instituțiile de învățământ profesional să dezvolte strategii de dezvoltare a unităților; 70% dintre instituții să obțină acreditarea calității; să dezvolte 7 școli de înaltă calitate; și, în același timp, să implementeze modelul de cooperare „Stat - Școală - Întreprindere” și „Un program - două locații”.

În cadrul discuției, reprezentanții instituțiilor de învățământ profesional au exprimat numeroase opinii practice cu privire la problema autonomiei, comasării și reorganizării sistemului școlar. Numeroase opinii au afirmat că autonomia financiară ar trebui orientată în funcție de mecanismul de ordonare a formării profesionale pentru a asigura eficiența și transparența.

În plus, delegații și-au exprimat îngrijorarea cu privire la fuzionarea școlilor din locații diferite, afirmând că este necesar să se ia în considerare confortul elevilor în procesul de învățare și managementul post-fuziune. Unele opinii au sugerat organizarea de conferințe mai aprofundate pentru liderii instituțiilor de învățământ, pentru a discuta și clarifica reglementările din Decretele 71 și 68, contribuind la o implementare practică mai eficientă.

În discursul său, dl. Truong Anh Dung, directorul Departamentului de Educație Profesională și Educație Continuă (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a subliniat necesitatea eficientizării sistemului de învățământ profesional pentru a crea un nou impuls și a concentra resursele de dezvoltare, în conformitate cu spiritul Rezoluției 71-NQ/TW. El a afirmat că, în contextul actual de inovare puternică, școlile trebuie să se adapteze proactiv pentru a îndeplini cerințele de dezvoltare ale noii ere.

În plus, în ceea ce privește modul în care putem aborda nivelurile avansate ale lumii, pe lângă programele de cooperare internațională, invitarea experților străini pentru predare, această rezoluție stabilește și un mecanism care să permită înființarea de filiale și instituții de învățământ străine în țara noastră, astfel încât țara noastră să se poată apropia și integra rapid, ceea ce reprezintă forța motrice pentru inovarea sistemului educațional al țării noastre.

Dna Truong Hai Thanh a afirmat că Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min va absorbi toate opiniile delegaților, va finaliza planul și va îndruma instituțiile pentru a construi o strategie de dezvoltare pentru perioada 2025-2030, cu o viziune până în 2045, contribuind la obiectivul dezvoltării unor resurse umane de înaltă calitate, servind industrializării și modernizării orașului Ho Și Min și a țării.

Știri și fotografii: V.Nhi

Sursă: https://nld.com.vn/som-dut-diem-chong-cheo-trong-dao-tao-nghe-196251010210909201.htm