Utilizarea materialelor reciclate în predarea și învățarea artei.

Elevii de la școala primară și secundară Nam Cat Tien (districtul Tan Phu) participă la o activitate de sculptură folosind materiale reciclate. Fotografie: Furnizată de școală.

Această abordare nu numai că ajută la depășirea dificultăților în aprovizionarea cu materiale, economisește costuri și contribuie la protejarea mediului, dar îi ajută și pe elevi să își dezlănțuie potențialul creativ nelimitat.

Abordarea dificultăților în predarea artei.

Dna Tuyet Anh a declarat că atunci când a implementat pentru prima dată materia Arte plastice conform Programului de Învățământ General din 2018, a întâmpinat numeroase dificultăți și incertitudini. În timp ce vechiul program de Arte plastice se concentra în principal pe pictură, noul program are cerințe practice mai ridicate și este mai orientat spre aplicații. Elevii trebuie să proiecteze și să creeze produse 3D de diferite tipuri, necesitând utilizarea diferitelor materiale. Acest lucru duce la dificultăți în ceea ce privește materialele și costurile, în special pentru școlile din zonele îndepărtate.

Pe baza acestei experiențe, ea i-a îndrumat pe elevi în utilizarea materialelor reciclate pentru lecțiile lor. Pentru a avea materiale reciclate utile pentru ora de artă, înainte de fiecare temă/proiect, profesorii trebuie să planifice încurajarea elevilor să colecteze și să clasifice materialele folosite; să îi îndrume în prelucrarea și depozitarea igienică a acestora; și să îi îndrume în designul creativ, asigurând estetica și compatibilitatea cu materialele.

Dna TRAN THI TUYET ANH a prezentat un raport tematic la nivel de district cu tema „Dezvoltarea abilităților creative și estetice la elevi prin intermediul disciplinei Arte Plastice”.

În plus, elevii sunt îndrumați să utilizeze materiale reciclate pentru a participa la activități extracurriculare, cum ar fi Ziua STEM, campanii de conștientizare a mediului, concursuri și concursuri. Drept urmare, elevii au învățat să colecteze și să utilizeze materiale reciclate pentru a crea multe produse utile și plăcute din punct de vedere estetic, cum ar fi vaze, penare și tablouri. Aceste produse sunt folosite pentru a decora sălile de clasă, a înfrumuseța terenurile școlii și sunt chiar achiziționate de părinți pentru a-și decora casele și locurile de muncă.

Dna Tuyet Anh a spus: „În primul an de implementare a noului program, încă nu eram familiarizată cu utilizarea materialelor reciclate în predare, iar elevii s-au confruntat cu multe dificultăți în crearea de lucrări artistice, deoarece respectau cu strictețe materialele sugerate în manual. Din al doilea an, i-am rugat pe elevi să înlocuiască materialele cu alte materiale care puteau fi folosite pentru formele corespunzătoare, extinzând gama de materiale și încurajând creativitatea pe baza materialelor pe care le-au găsit, în principal materiale reciclate.”

Prin urmare, lucrările de artă ale elevilor sunt diverse ca gen, plăcute din punct de vedere estetic și extrem de practice. Astfel, utilizarea materialelor reciclate în cadrul orelor de artă rezolvă dificultățile legate de materiile prime, economisește costuri și îi educă pe elevi cu privire la protecția mediului.

Clasificarea materialelor reciclate pentru utilizare la orele de artă.

Pentru fiecare lecție de artă, dna Tuyet Anh nu solicită materiale fixe, ci le permite elevilor să aleagă materiale alternative, ajutându-i să se pregătească proactiv și mai ușor. Această flexibilitate în utilizarea diferitelor materiale stimulează gândirea creativă la fiecare elev.

Dna Tuyet Anh clasifică materialele folosite în artă în trei grupe: materiale organice care pot fi uscate, nu mai rețin apa și pot fi depozitate pentru o perioadă lungă de timp (orez, fasole, porumb, frunze, coji de ouă etc.); materiale anorganice dure, casante și ușor de spart (sticle de sticlă, cutii metalice, capace de sticle metalice etc.); și materiale moi, flexibile (sticle de plastic, cutii de bere, cutii de băuturi răcoritoare, capace de sticle de plastic etc.).
(nailon, paie de plastic, lingurițe de plastic etc.). Toate materialele, după colectare și sortare, trebuie spălate și uscate pentru a asigura igiena în vederea reutilizării.

Potrivit dnei Tuyet Anh, pentru a evita excesul de materiale reziduale care ar putea transforma sala de clasă într-o groapă de gunoi reciclabilă și i-ar putea afecta estetica, profesorii ar trebui să reglementeze cantitatea de materiale necesare pentru fiecare temă de lecție. De asemenea, profesorii ar trebui să le ceară elevilor să identifice și să evite colectarea sticlelor de plastic și sticlă care conțin substanțe periculoase împotriva cărora producătorii au avertizat.

Ha Vu Thao Nguyen, elevă în clasa a VII-a A2 la Școala Primară și Gimnazială Nam Cat Tien, a spus: „Mă simt foarte fericită când utilizez materiale reciclate pentru a crea produse artistice. Acest lucru nu numai că mă ajută să-mi exprim creativitatea și dexteritatea, dar mă ajută și să cultiv răbdarea și să contribui la protejarea mediului. Îmi dau seama că lucrurile care par a fi aruncate pot deveni totuși opere de artă unice și semnificative.”

Între timp, Ho Thi Thu Hang a spus: „Inițial, mi-a fost foarte greu să creez sculpturi la ora de artă, dar când am lucrat cu prietenii mei și am creat produse frumoase, m-am simțit foarte fericită pentru că am reușit să creăm produse utile din obiecte aruncate care puteau dăuna mediului. Pe lângă studiul la clasă, acasă, refolosesc și cutii de plastic pentru a face ghivece mici, folosesc cutii de ulei de gătit aruncate pentru a face coșuri de gunoi și fac veioze din sticle de plastic...”

Rândunică de mare

Sursă: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/