Crearea unei schimbări în calitatea educației universitare

Studenții Universității Phenikaa practică cercetarea științifică .

Conform Ministerului Educației și Formării Profesionale , în anul școlar trecut, sectorul educației a promovat implementarea planificării, dezvoltarea rețelei de instituții de învățământ superior, implementarea autonomiei universitare, îmbunătățirea calității formării resurselor umane asociate cu cercetarea științifică și inovarea. Sectorul a stabilit treptat un sistem de învățământ superior deschis, echitabil, egal, de calitate și eficient și a deservit nevoile învățării pe tot parcursul vieții, satisfăcând cererea de resurse umane de înaltă calitate. Rețeaua de instituții de învățământ superior a fost dezvoltată pe baza asigurării unor investiții echitabile, obiective, științifice, publice, transparente și eficiente, împreună cu o bună mobilizare a resurselor sociale.

În special, sectorul educației a promovat numeroase programe și planuri de îmbunătățire a calității formării profesionale, cum ar fi: Programul de consolidare a controlului și îmbunătățire a calității formării profesionale la licența în drept în perioada 2023-2030; Programul de dezvoltare a unui sistem de asigurare și evaluare a calității educaționale pentru universități și colegii pedagogice în perioada 2022-2030; promovarea formării resurselor umane pentru industria cipurilor semiconductoare din Vietnam... Ministerul Educației și Formării Profesionale a înființat 10 consilii consultative pentru a dezvolta standarde pentru programele de formare; a se coordona cu instituțiile de formare pentru a dezvolta 11 standarde pentru programele de formare la nivel universitar și 9 standarde pentru programele de formare la nivel postuniversitar.

Instituțiile de învățământ superior își îmbunătățesc activ capacitatea de guvernanță universitară; perfecționează și dezvoltă sisteme de asigurare a calității pentru a construi o cultură a calității, având calitatea ca fundament în toate activitățile din învățământul superior. Școlile implementează în mod cuprinzător soluții de asigurare a calității în înscriere, formare profesională, cercetare științifică; leagă strâns sarcinile de dezvoltare a resurselor umane cu știința, dezvoltarea tehnologiei și inovarea. Pe lângă deschiderea de noi specializări, corelarea formării interne cu cea internațională, școlile ajustează activ și programele de formare pentru a satisface nevoile cursanților; inovează metode avansate de predare, abordează standardele internaționale de formare și programele de formare, consolidează proactiv asigurarea calității și acreditarea calității educației.

Instituțiile de învățământ acordă prioritate recrutării și formării cadrelor didactice înalt calificate. Până în prezent, proporția lectorilor cu titluri de doctor a ajuns la 33,5% din numărul total de lectori universitari. Autonomia financiară și patrimonială cuprinzătoare și extinsă, promovarea atragerii resurselor sociale, modernizarea facilităților și echipamentelor pentru a satisface mai bine condițiile didactice și de cercetare științifică au beneficiat, de asemenea, de o atenție activă. Până în prezent, 32,76% dintre universități au cheltuieli regulate și de investiții autofinanțate.

Potrivit directorului Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale), Huynh Van Chuong, numărul instituțiilor de învățământ superior acreditate este în creștere. Până la 31 iulie 2024, 193 de instituții de învățământ superior erau recunoscute de organizațiile interne de acreditare a calității educaționale ca îndeplinind standardele de calitate; 11 instituții de învățământ superior erau recunoscute conform standardelor internaționale de evaluare a instituțiilor de învățământ. Instituțiile de învățământ superior vietnameze continuă să fie clasate pe locuri înalte și își îmbunătățesc clasamentele în clasamente internaționale prestigioase. Conform rezultatelor clasamentului Quacquarelli Symonds (QS) anunțate pe 5 iunie 2024, Vietnamul are șase instituții de învățământ superior incluse în Clasamentul Mondial al Universităților 2025 (QS WUR 2025); Între timp, rezultatele clasamentului Times Higher Education (THE) anunțate pe 1 mai 2024 includ șase școli în clasamentul celor mai bune universități asiatice din 2024...

În ciuda rezultatelor pozitive, realitatea arată, de asemenea, că instituțiile de învățământ superior sunt încă confuze în ceea ce privește implementarea autonomiei; amploarea formării universitare a crescut, dar este concentrată în industrii și domenii cu potențial ridicat de socializare, în timp ce grupurile de științe fundamentale, științe sociale, cultură și arte, agricultură... nu au atras cursanți. Activitatea de formare nu a fost strâns și regulat legată de cerințele forței de muncă și nevoile sociale; capacitatea de a conecta institutele de cercetare, universitățile, oamenii de știință cu întreprinderile s-a îmbunătățit, dar încă nu îndeplinește cerințele practice. Calitatea formării nu a îndeplinit cerințele privind calitatea resurselor umane, în special a resurselor umane la nivel înalt și cerințele privind dezvoltarea economică bazată pe cunoaștere...

Pentru a continua îmbunătățirea calității formării profesionale și a cercetării științifice pentru a satisface nevoile dezvoltării socio-economice, în anul școlar 2024-2025, potrivit ministrului adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, sectorul educației va finaliza strategia de dezvoltare și planificarea fiecărei instituții de formare profesională în noua perioadă, în conformitate cu planul general național, planul de dezvoltare a rețelei de instituții de învățământ superior și pedagogice, strategiile și planurile de dezvoltare socio-economică și orientare spre dezvoltare, planificarea regională și locală. Universitățile inovează și modernizează programele și metodele de formare profesională, satisfăcând mai bine nevoile de resurse umane de înaltă calitate ale pieței muncii și diversele nevoi de învățare ale cursanților. Sectorul educației promovează cooperarea dintre instituțiile de formare profesională, întreprinderi și organizații, centre de cercetare și inovare. În special, atunci când sistemul de învățământ superior se extinde ca amploare și îmbunătățește calitatea formării profesionale, personalul didactic trebuie să fie forța centrală. Prin urmare, unitățile specializate ale Ministerului Educației și Formării Profesionale vor revizui, reevalua și propune ajustări pentru a mobiliza resursele pentru proiectul de formare doctorală, pentru a oferi sprijin maxim universităților în formarea lectorilor... contribuind la îmbunătățirea calității educației universitare pentru a satisface cererea de resurse umane de înaltă calitate.

Sursă: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html