Cum să schimbăm predarea integrată a materiilor?

Una dintre cele mai notabile opinii este aceea că în sectorul educației nu există în prezent profesori care să fi beneficiat de o formare integrată, în timp ce profesorii care predau discipline individuale după o scurtă perioadă de formare trec la predarea disciplinelor integrate, ceea ce face ca calitatea predării să nu fie cea așteptată.

Ca răspuns la opiniile multor profesori cu privire la dificultățile și deficiențele legate de predarea disciplinelor integrate la nivel de liceu, conform programului de învățământ general din 2018, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat că vor exista schimbări în viitorul apropiat.

Așadar, cum ar trebui făcută schimbarea în predarea disciplinelor integrate ( științe naturale; istorie și geografie, arte și conținut educațional local) astfel încât să nu cauzeze perturbări?

O oră de predare a științelor naturale integrate pentru elevii de clasa a VII-a din orașul Ho Chi Minh

Ca profesor cu pregătire în istorie și 37 de ani de experiență didactică, aș dori să propun câteva soluții pentru schimbarea materiei integrate.

Păstrați programul intact, ajustați materiile integrate în submaterii

Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să mențină programul de învățământ general din 2018, deoarece acesta este un program standard, unificat, care asigură o educație științifică, modernă, avansată, adaptată realității din Vietnam, iar profesorii și elevii se apropie treptat și obțin niște rezultate inițiale.

Totuși, cea mai mare problemă este că nu există suficienți profesori care să îndeplinească cerințele pentru a preda discipline integrate. Manualele cu discipline integrate sunt încă elaborate pe discipline independente separate, nu integrate ca și conținut. Aceasta duce la situația în care doi sau trei profesori predau aceeași carte, notează același test și împart orarul.

Prin urmare, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să separe conținutul integrat al disciplinelor în conținuturi independente: fizică, chimie, biologie, istorie, geografie, muzică și arte plastice pentru a asigura obiectivele cerute pentru fiecare materie, fără a afecta conținutul general al programului de învățământ general din 2018.

Nu este nevoie să retipăriți manuale integrate

Manualele integrate care au fost publicate nu trebuie retipărite sau separate, deoarece elevii pot folosi o singură carte integrată de istorie și geografie pentru a studia două materii: istorie și geografie (economisind bani la cumpărarea altor cărți).

În cazul retipăririi, editorul trebuie doar să separe fiecare subiect pentru ușurința utilizării. Subiectul general din cadrul materiei integrate de istorie și geografie este, de asemenea, simplu. Dacă conținutul temei generale se concentrează pe cunoștințele unui anumit subiect, atunci și acel subiect este potrivit.

În mod similar, științele naturii ar trebui, de asemenea, împărțite în discipline independente: fizică, chimie, biologie, pentru a facilita predarea.

Părinții și elevii caută manuale școlare într-o librărie din orașul Ho Chi Minh.

În plus, conținutul educației locale pentru clasele a VI-a, a VII-a și a VIII-a este în prezent compilat de localități și include 6 subdiscipline (literatură, istorie, geografie, muzică, arte plastice și educație civică) combinate într-o singură carte.

Mulți profesori sugerează ca materialele educaționale locale să fie eliminate și separate în părți independente și returnate materiilor individuale. Apoi, profesorii pot doar să integreze și să integreze fiecare materie în parte, creând condiții favorabile pentru predare, activități profesionale și împărțirea orarelor.

Nu folosiți profesori de materie unică pentru a preda predarea integrată.

Deși nu există o forță didactică integrată bine pregătită, dacă vom continua să folosim profesori de materii individuale pentru a preda discipline integrate, calitatea nu va fi garantată și nu va fi în conformitate cu Programul de Învățământ General din 2018. Prin urmare, permiterea profesorilor să predea propriile materii individuale este necesară, rezonabilă și științifică în această situație.

În plus, evaluarea și evaluarea ar trebui ajustate într-o direcție mai potrivită. De exemplu, este posibilă efectuarea notelor pentru fiecare materie în parte pentru a evita apariția problemelor și complicațiilor, precum evaluarea combinată actuală a materiilor integrate. Acesta este cel mai important lucru, iar Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să se adapteze rapid pentru a implementa mai bine Programul de Învățământ General din 2018, concentrându-se pe elementul central: predarea și învățarea pentru a dezvolta abilitățile și calitățile elevilor.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm